□ 張力

（四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 四川 雅安 625014）

1、研究目的與意義

黨的“十八大”以來，為改變中國足球發(fā)展緩慢的現(xiàn)狀，國家下發(fā)多項(xiàng)文件來改善中國足球的環(huán)境、完善組織體系、推動校園足球的發(fā)展。2015年國務(wù)院辦公廳出臺 《中國足球改革發(fā)展總體方案》。同年，教育部出臺《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，大力發(fā)展校園足球成了促進(jìn)中國足球發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，通過校園足球活動在提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的同時(shí)，也培養(yǎng)了足球興趣，增加了參與足球運(yùn)動的人口基數(shù)，一時(shí)間“校園足球熱”成為學(xué)校體育工作中的熱點(diǎn)話題。但是國家雖然連續(xù)頒發(fā)多項(xiàng)政策發(fā)展校園足球，真正落實(shí)到基層工作方面依然存在著很多問題，所以針對校園足球建設(shè)要進(jìn)行必要的“冷思考”，并對相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究，以促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展。

雅安市對巖鎮(zhèn)中心校是雅安市足球特色學(xué)校，同時(shí)也是雅安市校園足球的領(lǐng)頭羊。在對該校的前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該校在校園足球的文化建設(shè)、制度建設(shè)、師資力量建設(shè)、競賽體系構(gòu)建、訓(xùn)練方法革新等方面，同教育部出臺的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》中的堅(jiān)持改革創(chuàng)新、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、堅(jiān)持因地制宜四項(xiàng)基本原則有相違背的地方。所以通過調(diào)查研究，一是完善學(xué)校在校園足球方面的理論與體系。二是找出學(xué)校足球運(yùn)動開展中存在的問題、影響因素，為學(xué)校校園足球的穩(wěn)定快速發(fā)展提供具有建設(shè)性的建議。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以雅安市對巖鎮(zhèn)中心學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生和學(xué)生家長為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過對中國知網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和中國足球官方網(wǎng)站的檢索，查閱與校園足球相關(guān)的文章，了解國內(nèi)、四川、雅安市內(nèi)中小學(xué)校園足球的發(fā)展?fàn)顩r，為本文的撰寫提供充足的研究依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法。

通過問卷調(diào)查法，全面了解雅安市雨城區(qū)對巖中心校校園足球活動學(xué)校的足球工作開展情況，為本課題的分析、研究，提供可靠的理論數(shù)據(jù)與事實(shí)依據(jù)。共發(fā)放問卷300份（學(xué)生200份，學(xué)生家長100份）。

（3）訪談法。

針對校園足球方面的調(diào)查與研究，訪談雅安市對巖鎮(zhèn)中心學(xué)校的足球老師，向他們了解當(dāng)前學(xué)校足球建設(shè)的現(xiàn)狀，找出學(xué)校足球發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢，然后綜合進(jìn)行分析。

（4）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

問卷調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)運(yùn)用E xcel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，制成表格，直接為研究工作提供了可靠的數(shù)據(jù)支撐。

（5）邏輯分析法。

通過文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法所得到的資料和數(shù)據(jù)，對照客觀事實(shí)，進(jìn)行邏輯思辨，得出本研究結(jié)論。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、對巖鎮(zhèn)中心校校園足球物質(zhì)文化建設(shè)調(diào)查分析

據(jù)調(diào)查，每年教育部、體育部門和足球有關(guān)部門都會給學(xué)校進(jìn)行專門的足球發(fā)展資金。此資金可以用來購買球隊(duì)服裝及器械設(shè)施、報(bào)銷球隊(duì)外出比賽的開銷和對球場的修繕。但是從目前現(xiàn)狀來看（問卷調(diào)查顯示），資金是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的，60%的學(xué)生認(rèn)為資金不夠已經(jīng)成為了影響校園足球發(fā)展的重要因素。但是，由于我國的基本國情限制，社會發(fā)展的不均衡、人口多、重視程度不夠等原因，相關(guān)部門無法在在短時(shí)間內(nèi)為全國的中小學(xué)提供充足的資金。所以，這就得我們充分發(fā)掘各種方式為校園足球提供資金，如大眾媒體的傳播、企業(yè)的贊助和人民的募捐都是很好的方式，這就可以使中國足球的發(fā)展有更強(qiáng)的動力。

場地設(shè)施方面通過調(diào)查顯示，學(xué)校擁有一塊8人制的足球場，可以承擔(dān)起舉辦小型比賽的任務(wù)，由于有時(shí)學(xué)校舉辦活動會對場地進(jìn)行占用，訓(xùn)練隊(duì)使用場地的范圍也會受到壓縮。場地的草皮情況良好，有利于足球訓(xùn)練的進(jìn)行。

3.2、對巖鎮(zhèn)中心校校園足球精神文化建設(shè)調(diào)查分析

通過訪談法對學(xué)校足球代表隊(duì)教練趙老師的訪談，他表示自己在訓(xùn)練隊(duì)還是課上都有對足球精神文化的傳授。他認(rèn)為足球精神文化的傳授非常重要，如果足球精神文化缺失會導(dǎo)致不少學(xué)生對足球缺乏認(rèn)識。他還利用課余的時(shí)間給學(xué)生講解足球的發(fā)展史、介紹歐洲豪門球隊(duì)和足球史上的巨星球員，一方面加深了學(xué)生對足球的認(rèn)識，另一方面增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動性。通過對學(xué)生問卷調(diào)查的反饋：55%的學(xué)生知道什么是足球的精神文化，25%的學(xué)生對足球的精神文化有模糊的印象，20%的學(xué)生完全不懂什么是足球的精神文化。

3.3、對巖鎮(zhèn)中心校校園足球制度建設(shè)的調(diào)查分析

良好的制度建設(shè)會使校園足球朝著正確的方向發(fā)展，通過國家體育總局和地方教育部的合作，成立了全國青少年校園足球聯(lián)賽委員會，為地方校園足球的發(fā)展提供了充分的保障。委員會將校園足球的發(fā)展職能有效分布，有效權(quán)衡，在“一個(gè)意見”和“一個(gè)通知”的精神下，為了貫徹“一個(gè)決定”，以“體教結(jié)合”為基石，保證聯(lián)賽的正常開展，成立了各地方賽區(qū)的委員會，雅安市主要是有雅安市足協(xié)承辦雅安市的足球活動。對巖鎮(zhèn)中心校是足球特色學(xué)校，對本校足球的發(fā)展大力支持，經(jīng)調(diào)查學(xué)校下方多個(gè)文件，在各方面不斷完善學(xué)校的足球建設(shè)。但是學(xué)校校園足球的制度建設(shè)還沒有達(dá)到一個(gè)完善的階段。學(xué)校和足協(xié)也達(dá)成了多個(gè)合作協(xié)議，學(xué)校的管理制度、實(shí)施保障制度、權(quán)益保障制度和監(jiān)管制度都不同程度的得到了改善，但還不夠，還可以達(dá)到更完善的階段。

3.4、對巖鎮(zhèn)中心校校園足球師資建設(shè)的調(diào)查分析

調(diào)查結(jié)果顯示，對巖鎮(zhèn)中心學(xué)校共有足球教師4人，其中男老師3人占75%，女老師1人占25%。在年齡方面，30歲以下的老師有兩人占50%，30-35歲的老師有1人占25%，35-40歲的老師有1人占25%。從分析的結(jié)果上看，足球教師的年齡分布和性別比例都較為合理，男老師的教學(xué)方式很注重效率，節(jié)奏很快，而女老師的教學(xué)方式更加細(xì)膩，專注于技術(shù)動作本身，兩者之間形成了良好的互補(bǔ)。青年老師有活力、有激情、喜歡挑戰(zhàn)，中年老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂自成一種風(fēng)格，他們之間不斷的交流學(xué)習(xí)，共同獲得提升。

老師的學(xué)歷代表著其接受教育的水平，通常學(xué)歷越高，學(xué)術(shù)研究的能力就相對越強(qiáng)，通過調(diào)查研究，有50%足球老師為本科畢業(yè)，有50%足球老師為研究生畢業(yè)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，所有的足球老師都受過高等教育，這樣在足球的教學(xué)方面更容易接受新鮮事物，運(yùn)用多樣的課堂教學(xué)手段，展開有針對性的教學(xué)。如今雅安市區(qū)的中小學(xué)招聘老師都要求為研究生學(xué)歷，更高的師資水平必定對學(xué)校的教學(xué)水平起到很大的推動作用。

3.5、對巖鎮(zhèn)中心校校園足球競賽體系建設(shè)的調(diào)查分析

為響應(yīng)全國青少年校園足球聯(lián)賽委員會的相關(guān)政策，雅安市積極開展市區(qū)中小學(xué)足球聯(lián)賽。如雨城杯、雅安杯、名山杯都是每年都要開展的比賽，通過雅安足協(xié)和當(dāng)?shù)卣拇罅χС郑荣愰_展的十分順利。裁判方面更是全部啟用當(dāng)?shù)馗咝W(xué)生執(zhí)法校園足球的各種比賽。在讓高校學(xué)生去執(zhí)法之前雅安市會開展裁判集訓(xùn)班進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)班老師為國家級裁判。雅安足協(xié)每年都會在各學(xué)校抽調(diào)隊(duì)員去參加四川省中小學(xué)校園足球聯(lián)賽，并且都取得了不錯(cuò)的成績。

在雅安市校園足球聯(lián)賽的影響下，對巖鎮(zhèn)中心校也積極參與各項(xiàng)賽事，也取得了不俗的成績。學(xué)校在校內(nèi)也相繼開展了全校性的班級、年級足球比賽。學(xué)校按照《全國校園足球活動實(shí)施方案》的相關(guān)規(guī)定組織開展比賽。調(diào)查結(jié)果顯示：自2015年以來，學(xué)校共組織比賽9次，帶動了學(xué)校的“足球熱”浪潮，使更多的學(xué)生體會到足球運(yùn)動帶來的快樂，學(xué)生足球水平也因比賽大大提升。但是由于場地器械和經(jīng)費(fèi)的限制，校內(nèi)聯(lián)賽賽程漫長，還會由于天氣等各種因素?zé)o法進(jìn)行比賽，影響了比賽的延續(xù)性。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

通過研究與數(shù)據(jù)的分析，我得出以下結(jié)論：對巖鎮(zhèn)中心校作為足球特色學(xué)校，也是雅安市校園足球的領(lǐng)頭羊，校園足球雖然發(fā)展的風(fēng)生水起，但是在看似繁榮的背后存在著很多問題，在物質(zhì)文化建設(shè)方面主要表現(xiàn)在場地和資金不足。在精神文化建設(shè)方面主要表現(xiàn)在精神文化教育缺失及校園足球品牌建設(shè)薄弱。在制度建設(shè)方面主要表現(xiàn)在制度建設(shè)不完整不規(guī)范。在師資建設(shè)方面表現(xiàn)在教師緊缺，教師素養(yǎng)不高。在競賽體系建設(shè)表現(xiàn)在目標(biāo)設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)、賽事系統(tǒng)、競賽資源和規(guī)章制度方面不健全。學(xué)校隨有心承擔(dān)更重要的賽事，但由于各方面的原因不能進(jìn)行實(shí)施。

4.2、建議

根據(jù)調(diào)查分析提出以下幾點(diǎn)建議：（1）加強(qiáng)足球教師隊(duì)伍及教練員隊(duì)伍的建設(shè)；（2）完善校園足球競賽機(jī)制；（3）加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資金投入；（4）促進(jìn)地方政府和學(xué)校重視校園足球的發(fā)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生家長對從事體育活動的偏見，逐步增強(qiáng)推進(jìn)力量；（5）充分發(fā)揮新聞媒體的作用，增加輿論導(dǎo)向，完善激勵機(jī)制；（6）加強(qiáng)校園足球的制度建設(shè)；（7）深入挖掘足球豐富的精神文化內(nèi)涵，在傳授足球技術(shù)的同時(shí)注重加強(qiáng)足球精神文化教育。