靳永軍 王娟

摘 要：“互聯(lián)網+”的飛速發(fā)展給高校學生黨建工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，當前網絡思政的研究與應用非常廣泛，本課題將從學校黨建工作實際出發(fā)，研究新媒體環(huán)境下大學生黨員創(chuàng)新教育機制，探索互聯(lián)網與學生黨建結合新方法，拓寬學生黨員教育途徑。

關鍵詞：新媒體;黨員;創(chuàng)新教育

十九大報告指出：“黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實的基礎”，“黨支部要擔負好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責，引導廣大黨員發(fā)揮先鋒模范作用。堅持‘三會一課制度，推進黨的基層組織設置和活動方式創(chuàng)新，加強基層黨組織帶頭人隊伍建設，擴大基層黨組織覆蓋面，著力解決一些基層黨組織弱化、虛化、邊緣化問題?！鼻嗄陮W生肩負著實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史重任，學生黨員作為青年學生中的先進分子，在中國特色社會主義建設中將承擔重要角色，他們的理想信念是否堅定關系著中國特色社會主義建設事業(yè)成敗，所以大學生黨員的教育管理工作非常重要。

隨著“互聯(lián)網+”的發(fā)展，信息化時代科技手段不斷更新，多元文化價值觀念的普及，給高校大學生黨建工作增加了難度，帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。去年發(fā)生的“廈大女研究生‘潔潔良頻發(fā)辱華言論”事件，再次為高校黨建工作敲響了警鐘。

網絡新媒體作為新的媒體形式，借助數字和網絡技術，通過網絡傳播渠道，以電腦、手機及其他數字接收設備為終端進行信息傳播的新媒體形態(tài)，在“互聯(lián)網+”的推動下得到了迅速發(fā)展。如何在新媒體環(huán)境下開展大學生黨員教育管理工作，提升教育效果，是擺在當前高校黨建工作者面前的一項重要課題。

一、高校學生黨員教育管理現狀——以西安工業(yè)大學為例

2019年3月份，我們在學生黨員中開展《大學生黨員教育管理現狀》問卷調查，共有600余名學生黨員查看問卷，收回有效答卷467份，調查對象涵蓋我校工、理、文管、藝術各專業(yè)學生黨員。問卷設置題目20道，主要包括三方面的內容：一是學生黨支部基本情況，二是學生黨支部教育管理情況;三是學生黨員網絡學習情況。

根據問卷統(tǒng)計數據，反映出以下問題：

（一）學生黨支部基本情況

（1）學生黨支部基本上是按照專業(yè)來分，優(yōu)點在于同專業(yè)高低年級學生之間交流較多，可以互相借鑒學習，能起到以老帶新的傳幫帶作用;缺點是各年級學生因為上課時間不一致，導致共同有課余時間較少，開展黨支部活動時間限制比較多。

（2）學生黨支部書記基本上是由輔導員擔任，優(yōu)點是有利于黨支部活動的開展和組織，保證黨支部工作嚴謹性，缺點是輔導員本身承擔學生管理工作、教學工作任務繁重，在黨支部工作上投入精力有限，不能有效的保證按時保證質量的開展支部活動。

（二）學生黨支部教育管理情況

（1）黨支部大會難保證按時開展，只有58.46%的黨支部能保證每周或每兩周召開支部大會，21.84%的黨支部每月召開一次支部大會，剩余接近20%的黨支部召開支部大會時間不確定。

（2）理論學習難保障，只有41.76的黨支部能每兩周進行一次集體理論學習（學習黨的有關理論、制度、文件或或先進典型事跡等），31.6%的黨支部每個月進行一次集體理論學習，21.2%的黨支部組織集體學習時間不確定，甚至有0.64%的黨支部不組織集體理論學習。

（3）黨支部學習活動場地缺乏，只有64.88%的黨支部有專門（或固定）的黨員之家（或活動室）。

（4）黨小組建設不足，作用難發(fā)揮。只有79.44%的黨支部有黨小組，只有46.17%的黨小組平均每個月開展一次活動，14.35%的黨小組不組織單獨的黨小組學習。

（三）學生黨員網絡學習情況

（1）“學習強國”使用情況：89.08%的學生黨員對利用“學習強國”學習表示支持;54.18%的學生每天使用“學習強國”時間在半小時之內，50.54%的學習積分在30分以下。

（2）學生黨員每天上網習慣：97%的學生黨員是通過上網獲取信息的，65.95%的學生黨員每天上網時間在2小時以上，41.97%的學生黨員上網主要是瀏覽新聞，32.33%的人是聊天和刷朋友圈，16.7%的人是閱讀電子書籍。

在問卷調查中，大家認為通過黨員網絡自學、外出參觀學習與實踐、支部大會集體學習和觀看視頻學習這幾種途徑學習效果最好。

二、學生黨員教育管理存在的問題

當前高校學生黨員教育管理工作中存在一些問題，具體表現在：

（一）黨建工作教育活動方式落后，缺少活力。當前學生黨建中開展活動形式較單一，以集體學習、黨小組學習、外出參觀學習為主，但每次活動方式都大同小異，容易引起學生視覺疲勞，降低參與活動的積極性和興趣。

（二）黨建宣傳工作相對落后，活動影響力不大。當前學生黨建工作不注重利用互聯(lián)網+等新媒體開展活動，對于活動經常也只是結束時寫一篇通訊稿，尤其是對于黨員先進事跡的宣傳不夠，缺乏感染力。

（三）缺乏專業(yè)化的學生黨建隊伍。目前高校學生黨支部書記主要由學生輔導員擔任，而輔導員工作內容龐雜，人員流動性大，在學生黨建工作中投入的精力有限。

三、新媒體環(huán)境下黨員創(chuàng)新教育機制探索

隨著“互聯(lián)網+”的飛速發(fā)展，網絡媒體不斷更新，多元文化價值觀念與思想不斷影響著當代大學生。探索互聯(lián)網與學生黨建結合的新方法，利用新媒體拓寬學生黨員教育途徑，提高教育效果，擴大影響力，在學生黨建工作實踐中，從以下幾方面入手。

（一）以集中學習為主，網絡學習為輔，堅持“兩學一做”制度化，常態(tài)化，不斷創(chuàng)新學習方式

自開展“兩學一做”主題教育以來，黨員理論學習取得較好效果，但依然存在著部分活動形式主義，部分黨員沒有做到“入腦、入心”， “學習強國”平臺運行半年多以來，提供的新聞資訊、學習資料非常豐富，但是也存在很多人只刷分、不入腦、走形式的問題，主要原因還是活動沒有吸引他們的興趣。所以在堅持“兩學一做”制度化、常態(tài)化同時，一定要創(chuàng)新活動形式，用黨員喜聞樂見的形式，使黨員在活動中得到鍛煉和提高。

以集中學習為主，既要堅持傳統(tǒng)的黨員大會學習制度，還要加強陣地建設，建設“黨團活動室”或“黨員之家”，增強黨員歸屬感和責任感，我校在公寓輔導員工作站設立的黨團活動室、黨員之家，在這里以黨小組形式開展活動，效果非常好;其次要利用好新媒體技術開展集中學習，有些黨支部在QQ群、微信群共享一些好的學習資料，有些黨支部利用黨團活動室的網絡和投影開展集中在線學習和討論，黨員參與積極性高，活動效果好。

以網絡學習為輔，是指把網絡學習作為集中學習的補充形式，不能用它代替集中學習，網絡學習包括參與“學習強國”平臺學習、網絡互動交流等，把線上線下結合起來，創(chuàng)新學習形式，提高教育效果。

（二）利用好“兩微一端”平臺，做好網絡育人工作

當前，人們獲取信息的主要途徑是通過網絡，學生黨員課余時間大部分是花在網絡上，所以，我們要主動利用好“兩微一端”平臺，開展網絡思想教育。如在傳統(tǒng)黨員學習交流中，討論交流時發(fā)言少，不主動，可以利用網絡，在QQ群、微信群等平臺，發(fā)表學習感言，相互學習，這樣能較大的調動黨員參與積極性，活動效果好;其次，要充分利用新媒體的特點，加強宣傳和教育，增強黨員活動的影響力，今年我們在“西安工大學工部”微信公眾號開辟“西工榜樣”主題板塊，介紹優(yōu)秀學生的先進事跡，用身邊的榜樣引領和帶動學生，閱讀量在5萬+，學院也開展“學院先鋒”板塊宣傳，在學生中影響較好，在黨員教育中也可以開展“時代先鋒身邊榜樣”主題宣傳。

（三）精心策劃，深入“備課”，增強活動的創(chuàng)新性

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，作為支部書記的輔導員，應在支部工作中投入更多精力，精心策劃，深入“備課”，增強活動的創(chuàng)新性。如為發(fā)揮黨小組作用，可以開展講黨課比賽，以黨小組為單位，每個黨小組一個主題，以小組為單位收集準備資料，學生自己講解，這樣黨員參與率高，可以很好地發(fā)揮學生的積極性和主動性，并鍛煉黨員，活動效果好;還可以開展制作“微黨課”比賽，以一個小概念、一個事例、一個人物為切入點，以小見大，見微知著，給人以啟迪和共鳴，如2017年有一位支部書記以“交黨費是小事嗎？”為題講的一次微黨課令人印象深刻，發(fā)人深省。

四、結語

隨著互聯(lián)網+技術的不斷發(fā)展，在高校黨建工作中運用互聯(lián)網新媒體技術將成為必然趨勢。新媒體的發(fā)展給高校黨建帶來了機遇和挑戰(zhàn)，我們要迎難而上，充分利用新媒體的優(yōu)勢，更好的傳播黨建知識和黨的理論知識，與時俱進的改變工作方式，堅持正確輿論導向，提高活動時效性，提升黨建水平和能力，更好地發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

參考文獻

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[2] 劉潔.新媒體環(huán)境下高校學生黨建工作創(chuàng)新研究[J].教育現代化，2019，6（37）：34-36.

基金項目：文章為西安工業(yè)大學2018年輔導員工作研究課題新媒體環(huán)境下大學生黨員創(chuàng)新教育機制研究的成果，項目編號：2018XFKT15。

作者簡介：靳永軍（1979- ），男，陜西西安人，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。