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初中英語口語交際教學(xué)改革措施

2019-12-24 08:54劉波
青年與社會(huì) 2019年31期
關(guān)鍵詞:口語交際訓(xùn)練初中英語

摘 要:現(xiàn)在全中國基本上從幼兒園或者是小學(xué)就開始學(xué)英語,但整體上來講進(jìn)行系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)是從初中開始的。初中是學(xué)習(xí)英語的一個(gè)非常重要的時(shí)期,在這期間學(xué)生的英語聽、說、讀、寫都會(huì)得到系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和提升,對(duì)于中國的學(xué)生來說,在英語的背與寫方面是比較優(yōu)秀的,但是在口語方面卻是不忍直視,所以對(duì)于我國的初中生來說還是要注重口語的學(xué)習(xí)和練習(xí)的。文章主要分為三部分。第一部分主要講述了文章的研究依據(jù)和意義以及方法;第二部分主要講述初中英語口語教學(xué)當(dāng)中目前存在的問題;第三部分是針對(duì)上文中存在的問題提出一些建議。

關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);口語交際;訓(xùn)練

研究依據(jù):交際能力是我們生活在當(dāng)今社會(huì)非常重要的一個(gè)技能,而英語口語交際能力則是我們能否與外國人進(jìn)行交流的重要依據(jù),而且在全球化進(jìn)程下,英語的應(yīng)用也越來越廣。但是目前我國初中的英語口語交際教學(xué)卻沒有得到重視,所以我們應(yīng)該對(duì)英語口語交際教學(xué)進(jìn)行改革,讓老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)都意識(shí)到它的重要性。

研究意義:隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展,未來地球就是“地球村”,而英語又作為聯(lián)合國規(guī)定的官方語言之一,英語的學(xué)習(xí)是以后的一種必然趨勢(shì),而英語口語的熟練使用在未來也會(huì)給我們帶來很多意想不到好處。而且現(xiàn)在我們國家出國留學(xué)的人也越來越多,出國留學(xué)就意味著這些人需要用英語來學(xué)習(xí)和生活,但是曾經(jīng)有個(gè)報(bào)道,指出我們國家出國留學(xué)的人當(dāng)中有百分之十五的人因?yàn)楦簧侠蠋熡糜⒄Z上課的節(jié)奏或者說是不懂老師用英語講課而被退學(xué)回國。所以如果英語口語好的話這些就不會(huì)是問題,這些學(xué)生也就不會(huì)被退學(xué)。所以英語口語很重要,從初中開始就要重視他,要把基礎(chǔ)打好。

研究?jī)?nèi)容:第一部分講述了文章的研究依據(jù)和意義;第二部分通過查找的資料進(jìn)行分析我國初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題;第三部分則是提出相應(yīng)的對(duì)我國初中英語口語教學(xué)改革的措施。

研究方法:文獻(xiàn)法:通過大量的查閱資料和文獻(xiàn),了解我國現(xiàn)有的初中英語口語交際教學(xué)方法以及它存在的問題,之后對(duì)其進(jìn)行總結(jié)并提出對(duì)策。

一、我國初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及問題

(一)教師忽略對(duì)英語口語的教學(xué)

由于我國是應(yīng)試教育,父母、老師和學(xué)校等都只看學(xué)生的筆試成績(jī),而對(duì)學(xué)生的口語忽視了或者說是不注重口語成績(jī),相應(yīng)的英語口語考試等也只是形式,并沒有認(rèn)真地去制定一些好的英語口語考試規(guī)則或者是沒有相應(yīng)的英語口語考試,因此很多老師都選擇性的不將口語教學(xué)作為重點(diǎn)或者是直接不進(jìn)行口語教學(xué)。這就讓大部分初中生只會(huì)寫而不會(huì)說,也讓學(xué)生自己對(duì)英語口語產(chǎn)生了輕視,忽略了英語口語的重要性。

(二)“不敢講”

因?yàn)槲覈卮笪锊?,人口眾多,因此很多地方都有自己的方言,所以很多初中生在剛開始說英語的時(shí)候就會(huì)夾帶一點(diǎn)點(diǎn)口音,而其他人在聽到這種口音時(shí)就會(huì)覺得搞笑而笑出聲。在這時(shí)講英語的那個(gè)人就會(huì)覺得受到了嘲笑,以至于在以后都不敢講英語,怕自己的發(fā)音成為別人的笑料。這種現(xiàn)象特別普遍,尤其是在發(fā)展相對(duì)緩慢的偏遠(yuǎn)地區(qū)。

(三)缺少練習(xí)口語的環(huán)境

在我國,我們?nèi)伺c人之間的交流還是通過漢語來完成的,而對(duì)英語學(xué)習(xí)也只存在于寫上面,學(xué)生要進(jìn)行地道的英語交流也只有在北上廣這樣的外國人較多的發(fā)達(dá)城市才能進(jìn)行,偏遠(yuǎn)地區(qū)則很少有機(jī)會(huì)與外國人用英語進(jìn)行交談或這是有一個(gè)講英語的環(huán)境。所以學(xué)生學(xué)到英語口語的相關(guān)知識(shí)就不能不付諸實(shí)踐,久而久之學(xué)生就會(huì)忘了這些口語交談技巧和原則。

(四)各地區(qū)間口語能力相差大

我國在改革開放的進(jìn)程下發(fā)展是非常迅速的,但是這個(gè)發(fā)展也是很不均衡的,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡讓教學(xué)資源的分布也很不均衡。就比如北上廣等其他一些發(fā)展比較好的省會(huì)城市,因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)發(fā)展好,所以就吸引了很多的優(yōu)秀教師資源,這些教師在英語的教學(xué)上有很好的教學(xué)辦法或者是他們本身英語口語就很好,就可以給學(xué)生進(jìn)行正確的英語口語指導(dǎo)練習(xí)。而且這些地方因?yàn)榘l(fā)展好,也吸引了很多的外國移民者在這些地方進(jìn)行居住和工作,所以很多學(xué)校就會(huì)聘請(qǐng)這些外國友人來學(xué)校當(dāng)外教,讓學(xué)生進(jìn)行地道的外語口語學(xué)習(xí)和練習(xí)。而那些發(fā)展比較落后的地區(qū)則沒有這些優(yōu)秀的資源,這些地方因?yàn)楸旧戆l(fā)展的落后而不能吸引優(yōu)秀的外語教師和外交。所以發(fā)展好的地方的學(xué)生英語口能力是普遍好過那些落后地區(qū)的學(xué)生的。

二、初中英語口語交際教學(xué)改革措施

(一)練好基礎(chǔ)的音標(biāo)發(fā)音

學(xué)習(xí)英語,音標(biāo)是基礎(chǔ),音標(biāo)就好比我們漢語中的拼音,所有的英語都是通過音標(biāo)來讀的,所以學(xué)習(xí)好音標(biāo)很重要。并且現(xiàn)在大部分的學(xué)生也是到了初中才會(huì)進(jìn)行音標(biāo)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí),這時(shí)學(xué)生不能輕視任何一個(gè)音標(biāo)的發(fā)音,要重視他,并且對(duì)于每一個(gè)音標(biāo)都要做到正確的發(fā)音,大聲的對(duì)音標(biāo)進(jìn)行朗讀,在老師、同學(xué)的監(jiān)督下練好每一個(gè)發(fā)音,發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤,為以后學(xué)好學(xué)習(xí)英語打下好的基礎(chǔ)。

(二)重視英語口語練習(xí)

首先學(xué)校要對(duì)老師和學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)提出要求并且給足相應(yīng)的時(shí)間,讓英語老師進(jìn)行專業(yè)的英語口語教學(xué),不能讓英語老師只專注于英語的筆試成績(jī),還要對(duì)英語口語成績(jī)提出要求。其次是學(xué)校之間要相互學(xué)習(xí),交流好的英語口語教學(xué)方法方式,取長(zhǎng)補(bǔ)短,并根據(jù)時(shí)間的流逝不斷地更新英語口語教學(xué)方法。然后是對(duì)英語口語的考察方式也要不斷更新改變,有新意,不能一成不變,盡量采用靈活的考試方法,讓學(xué)生有足夠的發(fā)揮余地。最后就是要對(duì)家長(zhǎng)說明英語口語的重要性,讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)自己的孩子進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生只注重寫,在家也要給他們時(shí)間來做和英語口語相關(guān)的事,別認(rèn)為學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語是浪費(fèi)時(shí)間的事。

(三)營造良好的英語口語交際環(huán)境

在學(xué)?;蛘哂⒄Z課堂上可以讓學(xué)生只用英語交流,這樣學(xué)生就可以將自己所學(xué)到的口語知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,可以增加他們的英語語感。而老師也要讓學(xué)生敢講英語,要對(duì)他們傳達(dá)的一個(gè)最重要理念就是:要大聲講,就算是說錯(cuò)了也沒關(guān)系。對(duì)于那些嘲笑別人英語口語發(fā)音等問題的人則應(yīng)該做好正確的引導(dǎo),不能讓他們嘲笑同學(xué),這會(huì)打擊其他同學(xué)說英語的自信心。對(duì)那些積極開口練習(xí)英語口語但發(fā)音不準(zhǔn)確的同學(xué)也要鼓勵(lì),告訴他們?nèi)巳硕紩?huì)犯錯(cuò),我們不能因?yàn)榉稿e(cuò)而不去學(xué)習(xí),而應(yīng)該去改正然后繼續(xù)。事實(shí)也是這樣,我們的母語是漢語,所以在學(xué)習(xí)其他語言的時(shí)候難免會(huì)犯錯(cuò)或者說在開口說方面確實(shí)會(huì)比較別扭,但我們國家的漢語是世界上最難的語言我們都會(huì)說會(huì)寫,那我們還怕什么呢?我們就應(yīng)該大聲的去說,在我們不斷的聯(lián)系下總有一天練好英語口語的。

(四)通過其他有趣的方式來吸引學(xué)生“說”英語

要練好英語口語,我們不能只會(huì)說,我們還要學(xué)會(huì)聽。在聽方面一方面可以讓學(xué)生多聽英文歌感受英語的連讀和英語的濁化或者是輕讀,然后在無比熟悉后跟著歌一起讀出來或者是唱出來。另一方面可以去看地道的英語電視劇,剛開始時(shí)看著字幕,跟著字幕一起讀出來,然后反復(fù)不斷地練習(xí),直到自己在關(guān)了字幕之后也能跟著劇中人物的聲音進(jìn)行復(fù)述。

另外學(xué)校也可以舉辦一些關(guān)于英語口語方面的比賽等,提高學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的興趣。比如可以舉辦英文歌唱比賽、英文演講、英文話劇等,吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的熱情和積極性。還有就是老師的人數(shù)相對(duì)學(xué)生來說是很少的,所以要想每一個(gè)學(xué)生都能得到老師的詳細(xì)英語口語指導(dǎo)是不大可能的。所以可以將班里的同學(xué)分成不同的學(xué)習(xí)小組,讓小組同學(xué)間相互監(jiān)督和學(xué)習(xí),然后老師進(jìn)行定期的抽查和指導(dǎo)。

(五)國家也要重視初中英語口語教學(xué)

如果只有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)等注重英語口語的學(xué)習(xí),而國家或者教育部不重視,那么學(xué)校想要一直維持英語口語學(xué)習(xí)的熱情也是很困難的。所以國家和教育部也要對(duì)初中英語口語學(xué)習(xí)重視起來。首先將英語口語的學(xué)習(xí)列入教學(xué)大綱,讓學(xué)校有“綱”可依,并依據(jù)相應(yīng)的大綱要求設(shè)置足夠的課程時(shí)間,不讓學(xué)生只專注于其他學(xué)習(xí)而沒有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語。其次也要講初中英語口語列入考核項(xiàng)目,并且規(guī)定相應(yīng)的英語口語合格線。

(六)縮小地區(qū)間的教育均衡

對(duì)于那些發(fā)展較差比較落后的地區(qū),國家要出臺(tái)相應(yīng)的政策,鼓勵(lì)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍進(jìn)入平窮落后的地區(qū),為那里的學(xué)生帶去優(yōu)秀的教學(xué)資源。讓這些優(yōu)秀教師把他們學(xué)習(xí)英語和英語口語的技巧進(jìn)行傳授,帶領(lǐng)這些學(xué)生進(jìn)行正確的英語口語練習(xí),逐步縮小落后地區(qū)學(xué)生英語口語與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距。

三、結(jié)語

總的來說,我國對(duì)初中學(xué)生的英語口語教學(xué)是不夠重視的,所以之后老師應(yīng)該對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行重視,畢竟在全球化的進(jìn)程下對(duì)英語口語的要求只會(huì)越來越來越高,如果學(xué)生的英語口語好對(duì)其以后的發(fā)展也是很好的,而學(xué)生要想練好英語口語不僅僅需要靠學(xué)校和老師的辛苦教學(xué),學(xué)生自己也要敢于說英語,并且要做好老師布置的英語口語練習(xí),自己也要在不斷練習(xí)中找到適合自己學(xué)習(xí)和練習(xí)英語口語的方法,讓自己的英語口語能力得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 仲淑霞.初中英語口語交際教學(xué)改革措施[J].學(xué)周刊,2019(24):44.

[2] 席麗娜.初中英語口語交際教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略[J].甘肅教育,2017(13):81.

[3] 吳曉霞.初中英語口語交際教學(xué)改革措施[J].江西教育,2017(06):22-23.

作者簡(jiǎn)介:劉波(1977.10- )男,漢族,甘肅定西人,中小學(xué)一級(jí)教師,本科,研究方向:中學(xué)英語教育教學(xué)。

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