摘 要：音樂教育對于提升與強(qiáng)化當(dāng)代高職學(xué)生思想政治教育具有重要意義。高職院校及教師都應(yīng)當(dāng)對此予以充分重視。本文闡述了音樂教育與思政教育的關(guān)系，同時(shí)分析了音樂教育對思政教育的意義，從思政教育教學(xué)體系、內(nèi)容以及高職院校氛圍的角度出發(fā)，重點(diǎn)討論了有效融入音樂教育的路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：音樂教育;高職院校;思政教育

一、引言

我國是禮儀之邦，古琴更是我國古代六禮之一，君子必學(xué)。周朝的禮樂制度的主要目的就是通過音樂培養(yǎng)人民的愛國思想?？梢?，音樂對人們思想道德具有重要影響，用音樂培育人的思想自古有之。在當(dāng)代，高職院校主要通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生思想道德，把音樂融入其中能夠起到事半功倍的效果。

二、音樂教育與思政教育的關(guān)系

梁啟超提出，詩歌音樂是精神教育的重要方法之一，是培養(yǎng)國民品質(zhì)的有力武器。從教育的角度來看，即音樂教育對思政教育有促進(jìn)作用。一則，二者的教育對象都是人，教育目標(biāo)具有一致性。音樂教育和思政教育都屬于高職院校教育體系中的重要內(nèi)容，教育層次性、階段性鮮明，二者相互影響。音樂教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生何為美，思政教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生何為善，美和善都是一個(gè)人最本質(zhì)的品質(zhì)，是高尚情操、人格的骨架，二者密不可分。二則，音樂教育與思政教育二者情感互融。音樂教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感性的一面，思政教育側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生理性的一面，不論是哪一種教育都需要使用語言文字去表達(dá)，從學(xué)生的情感入手。若高職院校依舊遵循傳統(tǒng)的二者相分離的教育方式，不利于學(xué)生在美與善、感性與理性等方面實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的和諧統(tǒng)一[1]。因此，有必要把音樂教育融入到思政教育之中，讓理性的思政教育借助音樂教育感性的平臺實(shí)現(xiàn)思想的飛躍，讓學(xué)生在音樂營造的氛圍中感受到思政知識的獨(dú)特魅力。

三、音樂教育對思政教育的意義

（一）基于審美情趣

音樂是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要方法之一。音樂通過藝術(shù)表達(dá)方式可以刺激學(xué)生感官，喚醒學(xué)生理性思維，學(xué)生在思政學(xué)習(xí)過程中，還能夠提高自身藝術(shù)素養(yǎng)。例如，《我的祖國》這一曲目，層次結(jié)構(gòu)分明、富有美感，且飽含作者對祖國、家鄉(xiāng)濃濃的熱愛之情，在思政教育中融入該曲目，能夠起到事半功倍的教育作用。

（二）基于集體主義精神

音樂存在眾多表現(xiàn)形式，既有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神。例如，合唱、齊唱等音樂活動，就需要學(xué)生密切合作，投入到集體演出中，發(fā)現(xiàn)音樂之美、合作之美。因此，把音樂教育融入思政教育可以喚醒學(xué)生的集體意識。在教學(xué)過程中合理設(shè)置合唱環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生對團(tuán)體的情感，為構(gòu)建社會主義和諧社會的建設(shè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）基于愛國主義情操

音樂在人類不同的歷史時(shí)期，在社會生活的方方面面都發(fā)揮著重要作用，是一個(gè)民族在發(fā)展、前進(jìn)的過程中高尚精神、品質(zhì)的精華。愛國主義是我國民族精神的重要內(nèi)容之一，在思政教育過程中播放《紅星歌》《長城謠》等飽含濃烈愛國主義情懷的曲目，以激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，感受到偉大民族的召喚，樹立崇高的報(bào)國理想[2]。

四、音樂教育融入高職院校思政教育的路徑分析

（一）通過改良教學(xué)體系融入音樂教育

想要保證音樂教育融入思政教育后能夠達(dá)到相應(yīng)的效果，需要采取音樂、思政充分整合的思政教育體系的總體教學(xué)綱領(lǐng)。思政教育體系包括教學(xué)內(nèi)容、組織形式及考核評價(jià)等。結(jié)合思政教材內(nèi)容新穎性、層次性、教育性等要求，進(jìn)行優(yōu)化改良。提高思政教學(xué)不同階段的聯(lián)系性、密切度，確保思政教育層層推進(jìn)。同時(shí)，不同階段的教學(xué)內(nèi)容都能夠?qū)π聲r(shí)期下我國中國特色社會主義思想、價(jià)值觀、核心要義等有所體現(xiàn)，能夠起到培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才精神品格的重要作用。在思政教學(xué)組織形式方面，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高職院校實(shí)際情況，充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，把音樂教育融合到思政教育中?？梢圆扇?gòu)建思政音樂平臺的方式，在平臺中納入如《義勇軍進(jìn)行曲》《國家》等音樂作品，在平臺中創(chuàng)建交流模塊，鼓勵學(xué)生討論、分享，從音樂出發(fā)展開思政評價(jià)。這不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還有助于思政教師了解學(xué)生的思想動態(tài)，更好地把握思政教育方向。

創(chuàng)新思政教學(xué)體系之外，高職院校還應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)廣大思政教師改良教學(xué)方法，結(jié)合思政的音樂式教學(xué)體系，以學(xué)生為本，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。例如，線上線下混合教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)模式等，將學(xué)生被動學(xué)習(xí)思政知識的情況轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)思政知識，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。思政教育絕非禁錮學(xué)生思想，其重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立正確思想，使其在正確的道路上個(gè)性化發(fā)展。

（二）通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容融入音樂教育

音樂教育教學(xué)內(nèi)容眾多，音樂欣賞也是其中之一。對于高職院校而言，音樂欣賞更多是作為一種補(bǔ)充課程而存在。結(jié)合高職院校辦學(xué)特點(diǎn)，通常音樂欣賞也蘊(yùn)含著濃濃的思政氣息?？梢赃m當(dāng)?shù)匕岩魳沸蕾p教育內(nèi)容融入到高職院校思政教學(xué)內(nèi)容中。在融合過程中注意合理編排教材，由淺入深、層層遞進(jìn)，有側(cè)重地在不同思政教學(xué)階段選擇有一定深度且蘊(yùn)含相應(yīng)愛國主義、集體主義、民族主義等精神的曲目，深刻學(xué)生對思政知識的印象，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力。教材內(nèi)容優(yōu)化的原則如下。

首先，關(guān)注音樂作品與思政教育內(nèi)容的契合度，要求兼具思想價(jià)值與美學(xué)價(jià)值。高職思政教育中的音樂，更重要的是其精神感染、精神啟迪、思想道德教育功能。因此，所選擇的音樂應(yīng)當(dāng)至少蘊(yùn)含愛國主義、勤勞勇敢、集體主義等思想道德內(nèi)容之一。教師通過有效利用音樂闡述社會健康、積極、正面的人物、事例等，以升華學(xué)生們的心靈，使其具有心靈美，激勵學(xué)生努力向上、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，逐步實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)[3]。

其次，思政教學(xué)中融入的音樂教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)趨于民族化與大眾化。我國由56個(gè)民族構(gòu)成，不同民族的音樂其風(fēng)格、色彩均不同，絢麗多姿、精彩紛呈。教材內(nèi)容方面可以融入一些典型的民族曲目，如《二泉映月》《十面埋伏》等，側(cè)重于應(yīng)用這些音樂的歷史背景，讓學(xué)生加深對中華民族的了解，強(qiáng)化其民族自豪感。

最后，融入音樂教育的思政教材，其本質(zhì)仍為教材，因此必須保證教材的一體化、協(xié)調(diào)性。堅(jiān)持“一綱多本”的教材內(nèi)容優(yōu)化原則，形成思政基本與輔助教材、線上與線下教材統(tǒng)一的局面，提高思政教材新穎性。

思政新型教學(xué)內(nèi)容編撰完成以及教學(xué)體系建構(gòu)完成之后，教師還應(yīng)當(dāng)注重改良與之相對的評價(jià)制度。具體而言，思政教學(xué)評價(jià)是指讓學(xué)生撰寫思想政治課程相關(guān)論文，以體現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，明確學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生思政水平進(jìn)行評價(jià)。但是融入音樂的思政教學(xué)，若繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的評價(jià)方法則會出現(xiàn)難以體現(xiàn)音樂教育作用的困局，進(jìn)而不利于師生認(rèn)識到音樂教育對于思政教育的意義。因此，必須改良評價(jià)。筆者認(rèn)為，不能僅憑借卷面評價(jià)學(xué)生思政學(xué)習(xí)效果，應(yīng)當(dāng)采取以學(xué)生為主體，去表達(dá)、去闡述、去論述思政知識的內(nèi)涵的方法。因此，建議思政教育教師在考評階段組織學(xué)生以小組為單位制作主題演講課件，輔以相關(guān)音樂與社會熱點(diǎn)，結(jié)合思政知識內(nèi)容，對自己在某一方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行有理有據(jù)的總結(jié)發(fā)言。具體表現(xiàn)方式為，學(xué)生結(jié)合思政某一方面的思想，制作視聽結(jié)合、圖文并茂的主題演講課件，教師利用上課前10～15分鐘供學(xué)生講述、討論，最后進(jìn)行總結(jié)。將這一環(huán)節(jié)作為思政評價(jià)的重要內(nèi)容之一。該考評有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、自主意識，學(xué)生自己制作主題演講作品，還有助于加深學(xué)生對演講主題的理解。

（三）通過營造音樂氛圍融入音樂教育

馬克思曾說，環(huán)境創(chuàng)造人?？梢岳斫鉃?，積極健康的環(huán)境能夠培養(yǎng)人積極健康的精神，對人產(chǎn)生正面影響。高職院校本身就是思政教育的大舞臺，可以采取用音樂營造積極校園氛圍的方式，潛移默化地影響學(xué)生的思想，對思政教育起到輔助幫助的作用。例如，院?？梢砸运枷氲赖虑椴贋橹黝}舉辦主題音樂活動，并設(shè)置獎項(xiàng)，吸引學(xué)生積極參與。再比如，定期舉辦音樂講座，講述各個(gè)民族的音樂發(fā)展史、音樂家成長經(jīng)歷等，播放愛國主義、集體主義歌曲。

高職院校還可以充分利用課外音樂，播放與當(dāng)今時(shí)代學(xué)生愛好一致，但是蘊(yùn)含著豐富思想道德內(nèi)容的曲目，這樣更容易讓學(xué)生接受。例如，可以播放《龍的傳人》《我的中國心》等。這類歌曲可以在短期內(nèi)激起學(xué)生的愛國熱情，但是隨著歌曲的停止，學(xué)生自行活動的開展，很容易快速淡化，往往難以在學(xué)生心理留下痕跡。因此，為了充分實(shí)現(xiàn)音樂教育促進(jìn)思政教育的作用，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入即使歌詞不鮮明，但是文化韻味深厚的古典音樂、輕音樂。例如，在課間，播放輕松的音樂，緩解學(xué)生緊張感，啟迪學(xué)生積極思維;在午間，播放寧靜的音樂，幫助學(xué)生從一天的學(xué)習(xí)生活中走出來，提高平靜感。讓音樂貫穿學(xué)生一天的生活，發(fā)揮音樂積極的導(dǎo)向作用，自然而然，學(xué)生也會受到積極音樂氛圍的影響，積極面對生活中的每一件事，不斷提高自身的思想道德情操，學(xué)會與社會、與自然、與自己和諧共處。

五、結(jié)語

高職院校音樂與思政息息相關(guān)，音樂對思政具有重要影響。在思政教育中有效融入音樂教育對于思政教育發(fā)展而言至關(guān)重要，這需要廣大人民教師從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，探索在內(nèi)容、體系等諸多方面融入音樂教育的方法，進(jìn)而助益學(xué)生高尚思想道德品質(zhì)的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雨佳.音樂教育在高校學(xué)生思想政治教育中的作用及措施探究[J].戲劇之家，2019（20）.

[2]劉焱.音樂教育在高職學(xué)生思想政治教育中的功能研究[J].戲劇之家，2018（26）.

[3]馬綺蔚.音樂教育在高校學(xué)生思想政治教育中的作用及措施[J].北方音樂，2017（18）.

基金項(xiàng)目：本文系天津職業(yè)大學(xué)贊助課題“高職幼教專業(yè)學(xué)生音樂類課程思政教育研究”（B-6）。

作者簡介：李世桐（1981—），男，漢族，天津人，研究生，講師，研究方向：學(xué)前教育。