□ 金宇陽（常州市新北區(qū)國英小學(xué) 江蘇 常州 213022）

1、小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程概述

小學(xué)籃球校本課程是指以義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本校實(shí)際情況，經(jīng)過反復(fù)地實(shí)踐、科學(xué)地評(píng)估、合理地開發(fā)，在學(xué)校的統(tǒng)一指導(dǎo)下，以籃球練習(xí)為主要手段，以籃球知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為了使小學(xué)生能在身體、籃球認(rèn)知、籃球技能以及情感與社會(huì)適應(yīng)方面和諧發(fā)展而進(jìn)行一系列有計(jì)劃、有組織活動(dòng)的基礎(chǔ)教育課程。

考慮到低年級(jí)小學(xué)生的身體特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)接受能力，低年級(jí)籃球校本課程以組合性游戲教學(xué)為主，試圖通過建設(shè)籃球文化和籃球運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生在簡單規(guī)則的比賽中了解籃球運(yùn)動(dòng)及其價(jià)值。使學(xué)生養(yǎng)成積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。并且在此基礎(chǔ)上小班，課程還安排了小學(xué)籃球的基本技術(shù)和動(dòng)作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握籃球術(shù)語，并積極的參與投籃、帶球、控球等技能訓(xùn)練。小學(xué)低年級(jí)的籃球校本課程，一般以籃球意識(shí)的培養(yǎng)和簡單技能組合訓(xùn)練為主。通過游戲化的校風(fēng)課程，使學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生興趣。并通過簡單的靈敏度速度的訓(xùn)練提升學(xué)生的身體素質(zhì)。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知和對(duì)抗性活動(dòng)的實(shí)踐能力較弱，因此，小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程更注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用籃球運(yùn)動(dòng)方式來調(diào)節(jié)情緒，形成積極向上、樂觀的生活態(tài)度。

2、小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程的特點(diǎn)

2.1、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)從內(nèi)容上看主要的特點(diǎn)是將籃球動(dòng)作及基本技巧蘊(yùn)含在趣味性的游戲之中，通過對(duì)抗性的比賽展現(xiàn)集體活動(dòng)的合作性。在教學(xué)中通過每個(gè)階段的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)籃球技能的培養(yǎng)。并且定案及的小學(xué)籃球教學(xué)將拉球的基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)內(nèi)容帶入課堂，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)中感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。小學(xué)籃球的重點(diǎn)依然是將綜合性體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生積極參與。

2.2、教學(xué)方法的特點(diǎn)

一方面，小學(xué)低年級(jí)籃球以游戲化的教學(xué)方法為主。教學(xué)中最為突出的使將游戲化的模式引入到籃球教學(xué)中，將籃球基本動(dòng)作和籃球技術(shù)要點(diǎn)融入到教學(xué)當(dāng)中。設(shè)置一系列符合學(xué)生身心特點(diǎn)的多人對(duì)抗比賽和協(xié)作游戲，讓學(xué)生在游戲化的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)低年級(jí)籃球?qū)W習(xí)。另一方面，小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)為了充分展現(xiàn)籃球的特點(diǎn)，籃球教學(xué)耐熱通過整合、調(diào)整和重組創(chuàng)設(shè)出兒童化、趣味化、生活化的學(xué)習(xí)模式，在教師設(shè)置的主體的指引下進(jìn)行籃球內(nèi)容的分組訓(xùn)練。如手部玩球：熟悉球性；籃球斗牛：運(yùn)球搶斷；投籃搶分：投籃補(bǔ)籃；手型籃球：傳接配合等。

2.3、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

籃球教學(xué)設(shè)計(jì)以貼近學(xué)生的生活實(shí)際為宗旨組織教學(xué)并實(shí)施訓(xùn)練。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，一般是依照低年級(jí)籃球?qū)W習(xí)特點(diǎn)，將籃球認(rèn)識(shí)和感受與游戲結(jié)合，讓學(xué)生們直觀地認(rèn)識(shí)籃球。通過觸摸和拍打感受籃球，并且通過籃球技巧的游戲把握籃球運(yùn)動(dòng)。其次，籃球顆牙教學(xué)設(shè)計(jì)要不斷開展拓展訓(xùn)練，并且選擇學(xué)生適合的方式組織比賽。最后，根據(jù)小學(xué)各個(gè)學(xué)段的體育運(yùn)動(dòng)要求對(duì)小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)進(jìn)行固定時(shí)間和固定課程的設(shè)置。按照每學(xué)期個(gè)單元固定課時(shí)，組成整個(gè)小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)。

2.4、運(yùn)動(dòng)器材的開發(fā)的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動(dòng)器材雖然表面上看就是簡單的場地和籃球和籃筐，但是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，正常的籃球場地并不適合學(xué)生，趣味籃球也需要對(duì)游戲的場地、器材、運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行選擇、創(chuàng)編和開發(fā)。通常低年級(jí)的籃球教學(xué)主要以投籃得分為主，教師根據(jù)這樣的狀況設(shè)置小籃筐、小籃架，但是這些也要根據(jù)場地的不同放置不同的移動(dòng)籃筐，或者是設(shè)置自動(dòng)調(diào)節(jié)高度的籃球架。以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主的投籃教學(xué)還可以采用360°旋轉(zhuǎn)的籃筐進(jìn)行多角度的投籃練習(xí)。

3、籃球校本課程分段教學(xué)

3.1、一年級(jí)學(xué)生：以簡單籃球相關(guān)游戲?yàn)橹?/h3>

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生籃球課程在設(shè)置上選擇相對(duì)簡單的籃球相關(guān)游戲，通過持球、拍球、拋球、接球的簡單運(yùn)動(dòng)組合培養(yǎng)讓學(xué)生通過感受籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)籃球課程產(chǎn)生更多認(rèn)識(shí)，在通過托球、投球等動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行熟練性實(shí)踐，從中體會(huì)到控球的樂趣。例如，用力拍球彈高、拍球繞行、單球交互拍球、單手拍球、雙球交互拍球、360°投籃等等。其中投球?qū)ι俸蜏?zhǔn)確率多少都是籃球教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要方法。

3.2、二年級(jí)學(xué)生：以熟練性練習(xí)為主

二年級(jí)的籃球校本課程通過同學(xué)間驗(yàn)傳球與投籃的練習(xí)，例如雙手交互拍球、自拋?zhàn)越?、相互遞傳球、活動(dòng)籃圈、叫號(hào)接球、擲球比遠(yuǎn)、接球投籃、搶球投籃、灌籃高手或比賽集錦欣賞等。了解籃球類運(yùn)動(dòng)知識(shí)并在這一過程中提升學(xué)生對(duì)人體基本活動(dòng)能力和提高速度、靈敏的認(rèn)識(shí)。能將簡單的傳接配合運(yùn)用到籃球游戲活動(dòng)和比賽中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)、思考手球型籃球比賽戰(zhàn)術(shù)變化和樂趣。在教學(xué)過程中由于考慮到年齡因素，比賽規(guī)則也可自行設(shè)定，通過提高熟悉球性的練習(xí)使學(xué)生掌握控球的能力。

在游戲中學(xué)會(huì)建立規(guī)則，并遵守大家制定的規(guī)則，既重視比賽的勝負(fù)，也重視同學(xué)間的情感意識(shí)對(duì)話；鞏固和創(chuàng)編熟悉球性的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)移動(dòng)、直線和變方向運(yùn)球、傳接球和投籃等基本技術(shù)，進(jìn)一步；增強(qiáng)勇敢果斷、協(xié)作配合、遵守規(guī)則的意識(shí)及嚴(yán)密的組織紀(jì)律性等。

3.3、三年級(jí)學(xué)生：以配合性比賽為主

利用小場地、低籃架、大籃框和改變規(guī)則等模擬正規(guī)的籃球比賽，讓學(xué)生在各種游戲活動(dòng)中進(jìn)行傳接球、變化運(yùn)球及投籃練習(xí)，并能在安全的前提下隊(duì)內(nèi)同伴共同商量攻防配合，優(yōu)、良、中、差的同學(xué)間相互配合，協(xié)調(diào)、愉快地進(jìn)行游戲和比賽；進(jìn)一步鞏固和創(chuàng)編熟悉球性的練習(xí)；發(fā)展跑、跳、運(yùn)、傳接、投等基本活動(dòng)能力和靈敏、速度、力量素質(zhì)及協(xié)調(diào)性；能初步運(yùn)用自己學(xué)過的基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行教學(xué)比賽，通過集體活動(dòng)，養(yǎng)成依靠集體的智慧完成共同的任務(wù),增強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用意識(shí)。

4、小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程設(shè)計(jì)的原則

4.1、趣味性鍛煉原則

小學(xué)生特別是低年級(jí)階段體育教學(xué)通常以游戲法應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，因此在小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程的設(shè)計(jì)一般要以趣味性為主，符合小學(xué)生的認(rèn)知水身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上遵循趣味性原則。學(xué)生通過愉快的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)體育課程的健身作用。小學(xué)一年級(jí)籃球校園課程教學(xué)與充分的享受和體驗(yàn)為主，那學(xué)生從精神上獲得愉悅，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鍛煉。

4.2、技術(shù)性原則

小學(xué)低年級(jí)籃球是以游戲?yàn)橹鳎瑓s不是以游戲?yàn)槟康?。因而游戲每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)都要蘊(yùn)涵著籃球教學(xué)的基本動(dòng)作和技巧是學(xué)生在玩樂中實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生通過籃球游戲和比賽體驗(yàn)籃球技巧和方法。因此小學(xué)低年級(jí)籃球，校園課程設(shè)計(jì)要重視基本技能技巧要遵循技術(shù)性原則。

4.3、發(fā)展性原則

小學(xué)低年級(jí)籃球在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，要選擇有拓展性的籃球知識(shí)，然而校本課程的設(shè)計(jì)則要在增加訓(xùn)練、增強(qiáng)體質(zhì)的基礎(chǔ)上，更注重對(duì)于小學(xué)生身體的保護(hù)，已發(fā)展性原則為主的課程，教學(xué)設(shè)計(jì)要更注重籃球知識(shí)和防傷害知識(shí)的教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生由于自我保護(hù)意識(shí)并不強(qiáng)，因此教師要更耐心的講解鍛煉方法和運(yùn)動(dòng)技巧，在保障籃球課程發(fā)展基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的籃球欲望。

4.4、可操作性

低年級(jí)籃球校本課程設(shè)計(jì)要先考慮到大多數(shù)學(xué)生的整體水平，并因此提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在課程設(shè)置和教學(xué)方法上也以大多數(shù)學(xué)生能接受的方式展開。因此校本課程設(shè)計(jì)要堅(jiān)持，可操作性原則，保障籃球校本課程教學(xué)的有效性。

5、小學(xué)低年級(jí)籃球校本課程構(gòu)建方法

5.1、籃球課堂教學(xué)

低年級(jí)籃球課堂教學(xué)主要是按照時(shí)段劃分課程，按照教育教學(xué)的基本規(guī)律開展課程。并且依照小學(xué)身體運(yùn)動(dòng)和健康訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)安排適合學(xué)生的籃球技巧訓(xùn)練。在籃球校本課程的設(shè)置過程中以籃球技術(shù)教學(xué)為主，開展傳接球和投籃等基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練和擺脫、防擺脫、攔球、主動(dòng)等技術(shù)教學(xué)相結(jié)合。通過分組對(duì)抗比賽進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

5.2、籃球大課間

作為課堂教學(xué)的延伸，大課間活動(dòng)為籃球訓(xùn)練提供了更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在以自覺原則和自愿參與原則的指引下開展大課間活動(dòng)，豐富學(xué)生的課間活動(dòng)內(nèi)容同時(shí)也能鞏固課堂技術(shù)進(jìn)行熟練性的訓(xùn)練。另外，大課間活動(dòng)還是學(xué)生趣味性活動(dòng)的主要形式，在大課間開展的體育運(yùn)動(dòng)都是深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)，也能增加活動(dòng)的趣味性。

5.3、籃球比賽

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的勝負(fù)心較重，籃球比賽能更容易分出勝負(fù)。在低年級(jí)可以開展排球、傳球、投籃等方面的速度、穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性相關(guān)的比賽，在訓(xùn)練籃球技巧的同時(shí)也進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師也可以通過重構(gòu)和創(chuàng)編新的比賽規(guī)則進(jìn)行籃球相關(guān)的趣味性比賽。

5.4、籃球文化

籃球文化課程是籃球教學(xué)的升華。一般籃球文化教育有兩種方式：第一，通過籃球運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、公平競爭、積極拼搏等籃球精神文化。第二，通過籃球游戲、籃球比賽和籃球知識(shí)競賽讓學(xué)生懂籃球、愛籃球。

6、總結(jié)

小學(xué)低年級(jí)籃球教學(xué)不僅是拋球、接球、投球等幾個(gè)基本動(dòng)作技術(shù)的組合，更需要學(xué)生通過跑、跳、接、擋等動(dòng)作的訓(xùn)練預(yù)支相配合。小學(xué)低年級(jí)的籃球教學(xué)也是技巧鍛煉與體能鍛煉的結(jié)合。在教師的技術(shù)指導(dǎo)過程中逐漸實(shí)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。將小學(xué)低年級(jí)血紅色呢過的籃球教學(xué)轉(zhuǎn)變成為籃球游戲，將籃球運(yùn)動(dòng)普及化，并在者樣的基礎(chǔ)上展開籃球簡單技術(shù)的和技巧的教學(xué)。讓學(xué)生在輕松活躍的氣氛下開展教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)教學(xué)。然后在展開多種技巧動(dòng)作的配合訓(xùn)練。