孔德勝

摘 要：初中美術(shù)特色教育作為素質(zhì)教育的一部分，既要體現(xiàn)整體性和基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，所以不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際探討中學(xué)美術(shù)特長生的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);特長生;培養(yǎng);策略

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：中學(xué)美術(shù)教育的目的不是單純的追求技能和強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來，使美術(shù)作品體現(xiàn)出時(shí)代性、人文性和情趣性。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛社會(huì)。因此教師更新教育理念，屏棄陳舊的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)。

一、利用美術(shù)課發(fā)掘有潛質(zhì)和有興趣的美術(shù)苗子

要發(fā)掘有美術(shù)潛質(zhì)的千里馬，就要求中學(xué)美術(shù)教師有一雙伯樂的慧眼。當(dāng)然，學(xué)生的美術(shù)才能不可能像相馬那樣看看外貌就可發(fā)展，我們可以在上第一節(jié)美術(shù)課時(shí)讓他們自由創(chuàng)作一張畫，形式、內(nèi)容不限。通過他們的畫，我們基本上可以發(fā)掘一些比較有繪畫能力的人才。所謂美術(shù)才能指學(xué)生對形象中的線條、明暗、結(jié)構(gòu)、色彩等方面而引起情緒變化的感受，并具有美術(shù)某一方面的特殊才能如繪畫、泥塑、雕刻等。這些學(xué)生就是有潛質(zhì)的美術(shù)苗子了。這些人具有美術(shù)才能，但并不是全部都對美術(shù)有興趣的，可能只是有能力而沒興趣的。所以在今后的課堂教學(xué)中，對這部分學(xué)生我們要適當(dāng)?shù)闹敢岣咚麄儗γ佬g(shù)的興趣。

二、創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)展美術(shù)特長生能力

如何培養(yǎng)美術(shù)苗子的興趣？關(guān)鍵在于讓學(xué)生感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。其實(shí)，生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而學(xué)生還不是藝術(shù)家，還必須在教師的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時(shí)機(jī)。中學(xué)生正處在青春期，對美的要求很高，各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生對美的感受能力、欣賞能力和評價(jià)能力，會(huì)使學(xué)生對美術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生較持久的興趣。為此我們在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過親自動(dòng)手，對材料的接觸感悟和多次的嘗試，掌握工具材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧。例如一次以“龍的傳人”為題材的美術(shù)工藝課里，我不要求學(xué)生依照范畫樣本制作，用什么形式，先做什么？再做什么？怎樣做？不作統(tǒng)一規(guī)定，而是讓學(xué)生自己選擇材料，對材料進(jìn)行反復(fù)觸摸、把玩、琢磨、探索，要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行試驗(yàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和理解：原來，工具材料有這樣的性能特性;步驟不但可以是這樣的，還可以是那樣的;不但可以采用這種方法，還可以采用那種方法。鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，積極參與。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，善教易學(xué)

（一）因材施教，各得其所。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，教師要充分估計(jì)學(xué)生的個(gè)性，讓他們有自己有選擇的空間。有的學(xué)生喜歡素描，而有的學(xué)生又鐘愛兒童畫，還有些學(xué)生可能喜歡水粉、水彩，或者鐘情于中國畫，作為教師應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，不應(yīng)以自己個(gè)人的興趣愛好及價(jià)值取向去規(guī)范、限定學(xué)生的喜好。學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)以其性格愛好為取向，否則，將會(huì)遏制他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至使他們在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生一種厭學(xué)或自卑心理，這對他們學(xué)習(xí)美術(shù)十分不利的。

（二）注重新課導(dǎo)入的新穎性。導(dǎo)入要以自然為切入點(diǎn)，利用變化圖片，創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注學(xué)生需要，讓學(xué)生不但理解到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且饒有興趣地進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。教師要大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)輕松愉快的“開場白”，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，從而引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)和愛學(xué)。

（三）注重教學(xué)形式的多樣性。根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂，這是美術(shù)教育乃至藝術(shù)教育的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。比如在教學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色、三間色時(shí)可以這樣去設(shè)計(jì)：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi)，再拿三個(gè)空試管放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)他把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，學(xué)生們像看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。

四、開設(shè)多元化的美術(shù)興趣班，提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的能力

美術(shù)特長生的培養(yǎng)不應(yīng)是技巧和技法的培養(yǎng)，而更恰當(dāng)?shù)恼f是發(fā)現(xiàn)與提高，如果有意培養(yǎng)會(huì)成為特長生的話，那么什么特長生都有了。通過對特長生的引導(dǎo)，讓其自己慢慢發(fā)現(xiàn)，逐步提高才是培養(yǎng)特長的做法。要實(shí)現(xiàn)這一目的，最有效辦法是開設(shè)多元化的美術(shù)興趣班，如美術(shù)小組、墻報(bào)小組、漫畫小組等。在課余美術(shù)興趣班的天地里，學(xué)生從興趣、愛好出發(fā)，投入極大的熱情，自覺地、努力地感受美、認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，愛好、專長得到培養(yǎng)、加深、提高，學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力也得到提高。

美術(shù)特長生的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛藝術(shù)，善學(xué)苦練又勤于探索，不斷提高他們的美術(shù)創(chuàng)造力。