郭愛華

摘 要：通過智能批改系統(tǒng)之批改網(wǎng)的高中寫作案例常見錯(cuò)誤類型具體數(shù)據(jù)分析，反思了批改網(wǎng)對于高中英語寫作教學(xué)的影響以及啟示。

關(guān)鍵詞：批改網(wǎng);高中英語寫作;數(shù)據(jù)

隨著智能時(shí)代的發(fā)展，智能批閱系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，山西省十三五規(guī)劃課題《信息技術(shù)對高中英語寫作影響的實(shí)踐研究》正是以批改網(wǎng)為主要批閱手段來進(jìn)行高中英語寫作的教學(xué)研究。下面通過寫作案例的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)從拼寫錯(cuò)誤、大小寫錯(cuò)誤、句子結(jié)構(gòu)，以及搭配錯(cuò)誤等方面反思高中英語寫作教學(xué)及如何充分利用批改網(wǎng)提高學(xué)生的寫作能力。

一、作文要求

假定你是李華，計(jì)劃暑假期間去英國學(xué)習(xí)英語。下面的廣告引起了你的注意，請給該校寫封電子郵件，詢問有關(guān)情況（箭頭所指內(nèi)容）。

二、數(shù)據(jù)概述

系統(tǒng)共從學(xué)生作文中發(fā)現(xiàn)200處錯(cuò)誤。本文主要就學(xué)生作文中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行分析，尋找錯(cuò)因并最終找到解決辦法。

三、常見錯(cuò)誤分析

1.拼寫錯(cuò)誤

In addiction， I would like to know how much exactly？

網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評：用詞不當(dāng)，in addiction是不是in addition。

2.大小寫錯(cuò)誤

大小寫錯(cuò)誤網(wǎng)絡(luò)指出，如：last but not least， I want to know more details about this programme.句首Last未大寫。

3.句子結(jié)構(gòu)

句子結(jié)果錯(cuò)誤在本次作文中共出現(xiàn)了28次，試分析以下句子：

Then， how much the course need？ 網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評：疑似謂語缺失，請檢查。

4.搭配錯(cuò)誤

Last but not least，I wonder if there have some other actitvties.

網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評：請檢查if there have，確認(rèn)搭配使用正確。請檢查actitvties，確認(rèn)拼寫正確。該句句首與上一句句尾標(biāo)點(diǎn)符號之間缺少空格，請檢查。

四、問題的發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生在內(nèi)容的準(zhǔn)確表達(dá)上存在欠缺，中式英語思維造句，句子結(jié)構(gòu)殘缺，造成句不達(dá)意，這是使用批改網(wǎng)寫作以及手寫作文都存在的問題。利用批改網(wǎng)寫作的同學(xué)根據(jù)給出的修改提示可以改正一些基本的語法錯(cuò)誤，但是批改網(wǎng)沒有給出具體修改提示，因此仍需結(jié)合教師的指導(dǎo)和修改。

五、措施的實(shí)施

針對學(xué)生寫作中的問題，有的放矢地展開寫作教學(xué)工作，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的寫作水平。第一，繼續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練五種簡單句型。要從根本上提高英語寫作水平，必須先從簡單句的基本句型開始練習(xí)，然后循序漸進(jìn)，寫好各種高級和復(fù)雜的句型，來提升句子使用的準(zhǔn)確性。第二，利用高級詞匯。英語書面表達(dá)第五檔作文中提道：語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致。因此，為了讓文章檔次高，首先要學(xué)會(huì)使用高級詞匯。高級詞匯的使用能夠給文章增添色彩和畫面感。第三，力求簡約簡潔。在寫作的時(shí)候，應(yīng)該適當(dāng)使用復(fù)雜句式，同時(shí)注意避免不必要的贅述，讓語句變得簡約簡潔。

除了以上寫作技巧外，學(xué)生在寫作時(shí)還應(yīng)注意養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，正確書寫大小寫及避免因粗心而導(dǎo)致的單詞拼寫錯(cuò)誤。相信經(jīng)過努力，學(xué)生的寫作水平一定會(huì)大幅提升。

六、對批改網(wǎng)的思考

眾所周知，教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)不斷探索的過程。我們做的這個(gè)課題研究也是如此。對于高中學(xué)生來說，批改網(wǎng)帶來了寫作提升的希望;修改次數(shù)表明，學(xué)生在寫作完成后通過積極修改來提高分?jǐn)?shù)的激勵(lì)辦法還是可行的。同時(shí)，批改網(wǎng)詳細(xì)的錯(cuò)誤分析與統(tǒng)計(jì)確實(shí)減輕了教師甄別的負(fù)擔(dān)。批改網(wǎng)給英語教師提供了一個(gè)有效幫手，通過數(shù)據(jù)的直接展示，給英語寫作教學(xué)的重難點(diǎn)指明了方向。雖然批改網(wǎng)有一定的弊端，比如，沒有提示學(xué)生如何改錯(cuò);再比如，分值的確定存在誤差。但我們更要看到批改網(wǎng)的優(yōu)勢，并積極利用其優(yōu)勢為我們的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳素萍.在線自動(dòng)批改系統(tǒng)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2015（10）：61-67.

[2]楊曉瓊，戴運(yùn)財(cái).基于批改網(wǎng)的大學(xué)英語自主寫作教學(xué)模式實(shí)踐研究[J].外語電化教學(xué)，2015（2）：73-77.

[3]何高大，羅忠民.人工智能在外語教學(xué)中的應(yīng)用[J].外語電化教學(xué)，2008（3）.

[4]蔣雪清，蔡靜，唐錦蘭.探析自動(dòng)作文評分系統(tǒng)對大學(xué)生英語寫作能力發(fā)展的影響[J].山東外語教學(xué)，2011（6）：36-43.

[5]Deane， P. . On the relation between automated essay scoring and modern views of the writing construct[J]. Assessing Writing，2013（18）：7-24.