馮杰杰

在小學道德與法治課的教學中，大部分教師都是在照本宣科的把教參中要求的基本內容按步驟講授給學生，在課堂上很難調動學生的學習興趣和主動性。隨著新課改的實施，《道德與法治》成為兒童社會生活的基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

為了培養(yǎng)學生的興趣，提高學習效率，作為教師要面向全體學生，善于捕捉、利用生成性資源，學會傾聽，因勢利導，全方位的細心研讀教材、把握教材、分析學情。這是提高課堂有效性的前提，同時，也離不開多角度的課堂導入。

一、為什么教師要進行全方位、多角度的課堂導入

道德與法治課要求教師首先要縱觀整套教材編排意圖和教學主題目標，結合學生生活實際制定一個切實可行的課堂目標。這是上課的前提，也是高效課堂的基礎。

對于教材，我們首先要弄清教材的內容和教學大綱的編排特點，以及在整個知識體系中所占的位置和作用。只有這樣，我們才能根據(jù)內容的特點設計出相應的課堂導入方式。對學生而言，我們必須了解學生已有的知識、能力、個性和興趣等方面的特點，才能以引導者和參與者的身份，為學生營造一種輕松愉快的課堂氣氛，讓學生在毫無約束、自主輕松的環(huán)境中學習。

二、多樣性的導入方式

本人從教九年，從實際教學中總結出了一些教育教學的課堂導入方式。

1.激情明理式導入

隨著課程改革的深入實施，教師的教學理念不斷地得到更新，教學內容也不斷豐富起來。在小學階段，任何一門學科的教學起點都應該是學習興趣的調動和激發(fā)。教師通過口頭講解，提煉教材中的重、難點，然后直接傳遞給學生。學生通過與教師的互動，對教材有了更深刻的認知，并在較短的時間內掌握知識內容。

教師在講解的時候，一定要用富有激情，極具感染力的語言和情感激發(fā)學生學習的主動性。如：在講授六年級（上）《日益富強的祖國》時，我用抑揚頓挫的方式朗誦了一首贊美偉大祖國的小詩，進行導入。同時，把這種激情和感染力傳遞給學生，將學生的思維牢牢控制在設定的空間里，這樣就可以輕松調動起學生學習本課的積極性和愛國主義情懷。

2.查閱資料與辯論式導入

教師在課前拋出問題，讓學生查閱資料，然后進行討論和論證，為下節(jié)的學習做好鋪墊工作。例如：六年級（上）《科技帶給我們什么》這一課時，我先讓學生查閱資料，了解科技的發(fā)展給我們的生活帶來哪些好處和方便。在上課時，很多的學生都會說科技讓我們的生活方便了很多，如：洗衣機、電飯煲、汽車、網上購物等。就在同學們熱烈討論時，我話題一轉，提問學生：難道沒有發(fā)現(xiàn)科技帶給我們的不利之處嗎？這時，學生們就會列舉出科技的不利因素。如此一來，我把學生分為正反兩方，一方是科技給我們帶來了好處，一方是科技給我們帶來的不利因素。讓雙方進行辯論，證明自己的觀點。從而使學生在辯論的過程中認識到：任何一個事物都是具有雙重性的，關鍵是看它在被人們利用的過程中，利大還是弊大。

3.趣味性導入

導入具有趣味性，就能調動起學生的參與課堂活動的積極性，就能營造出一種積極參與的氛圍，讓師生間的交流更融洽，更自然。例如在三年級上冊《我是誰》一課中，我就采用讓學生扮演生活中不同角色的表演方式，然后根據(jù)不同的場合、不同的角色，讓學生歸納整理，最后得出結論，是學生認識到不同的角色應當承擔不同的責任。

4.靈活性導入

對于不同的教材和教學內容，應采取不同的課堂導入方式：即使是同一教材，同一教學內容，對不同的班級，不同的教學時間段也應有不同的導入設計，使用不同的導入方法。

記得有一次在上《今天，你安全嗎》這一課時，上課鈴聲響了，我靈機一動，順手從教室門后拿了個拖把放在了教室門口的地上，前面進來的同學視而不見，從拖把上一一跨了過去。這時后面進來的一個同學看見了地上的拖把，就上前把它撿了起來，準備放回原處。后面還有幾位同學正忙著往座位上趕。此時，讓他們都站了下來，問那個撿起拖把的同學，剛才為什么不像他們一樣趕快上座位，而是先撿起地上的拖把呢？這時，這位同學說：“拖把扔到地上會絆倒人的，不安全，學校不是經常在廣播上講安全教育嗎？你不是也常常對我們說要注意安全，學會讓我們自己保護自己嗎？”聽到他的回答，我贊許的點點頭，并向他豎起了大拇指。順勢，我把課題出示在黑板上，孩子們恍然大悟，原來老師是在講《今天，你安全嗎？》，告訴我們生活事事處處都注意安全，因為安全無小事，關乎你我他的安危，因而我們要天天講，時時講安全。

5.多媒體的導入

課堂教學采用多媒體技術有一定的穿透力和吸引力，一個好的導入，可以提高學生的學習熱情，激發(fā)學生探求知識的欲望，為接下來的學習做好鋪墊，多媒體可以把柔美的音樂聲和可愛的動畫以及PPT畫面播放出來，使孩子們很快安靜下來，在欣賞美麗畫面，動聽音樂的同時，把有關課文中的相關主題內容展示出來，更容易讓他們有身臨其境的感覺，更能激發(fā)他們探索學習課本內容的興趣。如六年級上冊《到周邊去看看》，我就在網上搜索了與我國相鄰的一些國家民族風情的圖片資料，做成PPT。導入新課內容，如六年級下冊《保衛(wèi)邊疆》，我就采用了課前先聽音樂欣賞，然后放出解放軍守邊關的一些影像資料，提出相關內容引導孩子了解我國國防事業(yè)，使學生懂得一個國家的安定，必須要有強大的國防力量。

總之，一個好的課堂導入猶如樂師彈琴一樣，第一個音符鏗鏘有力，婉轉動聽，給人耳目一新的感覺，這樣才能起到先聲奪人的效果，從而引起學生們的學習興趣。使學生主動探究，獲得知識，讓學生最終形成積極的學習情感，這就是我從教多年來所收獲的一些小小的經驗。