馬娟

美國心理學家詹姆士曾說過：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定?！比绻⒆咏?jīng)常接受對自己的積極、正面的評價信息，就會形成積極的自我概念，會有利于孩子的身心健康發(fā)展;反之如果經(jīng)常接受對自己的否定性的評價信息，就會形成消極的自我概念，將會給他們的一生帶來不良的影響。所以，老師對學生采取怎樣的評價，對孩子的健康成長有著極其重要的影響。如果說成長是一艘船，那么老師的評價就是那揚起的帆。

一、那個叫天下無雙的女孩

剛?cè)雽W沒多久的時候，有一次，同學們到學校機房填寫學生評價系統(tǒng)，其中有一項是同學間互相評價，有一個叫雙雙的女孩，一直沒有人評價。開始的時候，我以為同學們把她忘了，于是提醒大家評價她。但是仍然沒有人愿意評價她。是什么原因造成這樣的情況？我私下進行了調(diào)查，并且開始有意觀察這個孩子，發(fā)現(xiàn)了很多問題。

雙雙的家離學校很近，但做值日的時候總是遲到，并且找各種各樣的理由偷懶，影響了大家做值日的速度，讓同組的同學很反感。早上，即使不是她做值日，她也會來的很早，在別人忙的熱火朝天，擔心值日做不完的時候，在邊上嘲笑別人。她負責管理班級植物角，用熱水澆花，當同學們批評她的時候她還很不服氣的和別人吵，甚至爆粗口。

學習上，她也出現(xiàn)了一些問題。在課堂上，當別人都在認真聽講的時候，她趁老師一不留神，就玩起了修改帶。老師只能一次又一次的提醒她，當老師叫起她，她順口就說自己沒有玩。在課下，她經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，并且找各種各樣的借口欺騙老師，不是作業(yè)忘帶了，就是上學的路上作業(yè)丟了。有一次，她竟然把別人的數(shù)學筆記本包上皮，寫上自己的名字，冒充自己的語文作業(yè)。這樣讓人哭笑不得，匪夷所思的行為，讓老師很苦惱，同學們也開始有意見了，認為她偷懶耍滑，愛說謊話，心中沒有集體，是一個天下無雙的大奇葩，慢慢地同學們開始疏遠她。因為她的名字中有一個“雙”字，同學們索性叫她——天下無雙。

二、追根溯源 尋找答案

雙雙怎么會出現(xiàn)這樣多的問題？為了能夠更好的幫助她，我開始尋找答案。我向雙雙的小學同學了解她的家庭情況和小學的情況。雙雙從小與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽很少管教她。她的媽媽脾氣特別暴躁，與雙雙溝通時沒有耐心，常常因為一件小事就對她冷嘲熱諷，大打出手，有幾次甚至將她轟出家門。爸爸對于她的學習和生活則是不管不問的狀態(tài)。小學階段，她和同學的交往也出現(xiàn)問題，作業(yè)基本上不能完成。

了解到這些后，我恍然大悟，找到了雙雙心理和行為出現(xiàn)問題的原因。她所表現(xiàn)出的對自己和同學的不負責任，對同學的不友善，都來源于家庭教育。在長期的暴力中，她學會了粗暴的解決問題。因為說謊話能夠解決與媽媽的矛盾，她學會了撒謊。因為爺爺奶奶的嬌慣，她學會了任性。因為爸爸的無視，她學會了不負責任。

三、轉(zhuǎn)變

了解到孩子出現(xiàn)問題的原因，我首先聯(lián)系到家長，與家長進行了溝通，說服家長調(diào)整教育孩子的方法。在班內(nèi)召開班會，對同學們給別人起外號的行為進行了教育。在不懈的努力下，她周圍的環(huán)境有了改善。

在調(diào)查和觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)雙雙身上有很多可愛的閃光之處。在學校召開運動會時，她會細心的準備創(chuàng)可貼和消炎止痛藥水。當一些同學參加項目成績不理想，垂頭喪氣的回來時，她會跑過去迎接，給個大大的擁抱，細心的送上礦泉水。不提成績，卻讓人暖到心里。當她和同學發(fā)生矛盾的時候，一陣冷戰(zhàn)后，總是她先道歉，反思自己的錯誤，大方的原諒別人的錯誤，而且絕不記仇。

在與同學交往的過程中，雙雙有很多問題，但是同學之間的感情又是她最在乎的，讓她認識到自己的問題，融入集體，爭取同學對她的幫助是我首先要做的。

在給她的評語中，我寫道：有一個女孩，天下無雙。運動會上是她細心準備了創(chuàng)可貼和消炎止疼藥水;又是她用無言的行動安慰了比賽失利的同學;還是她，能夠反思自己，主動道歉。這就是我們可愛的雙雙。雖然，她有很多不足，比如值日的時候會遲到，跟同學吵架的時候會爆粗口，還用熱水澆灌我們可愛的小花兒。但我們2班的孩子會等她。等她快點成長，改掉自己的不足。雙雙，每天為班級做一件事，你會發(fā)現(xiàn)自己是多么重要。加油！

很快，我發(fā)現(xiàn)了雙雙的變化。班里沒有英語聽些紙了，雙雙為大家?guī)砹寺爩懠?。擦黑板的值日生忘了做值日，雙雙會主動擦黑板。做值日的時候不遲到了，與同學說話的語言也越來越友善，更重要的是再也沒用熱水澆過花。哈哈！雙雙的每一次進步，我都會有意引導學生發(fā)現(xiàn)，慢慢地，同學們轉(zhuǎn)變了對她的看法。她在一次周記中，給我留言：老師，能為班集體和同學們做點事情，真的很好?？吹酵瑢W用我?guī)У穆爩懠?，我心里覺得特別滿足，這說明班級有需要我的地方。有一次*靜的掃帚沒有碼好，我?guī)兔Υa正了，她跟我道謝，我很不好意思，這都是我應該做的，可是原來做的太少了，造成她們和我都疏遠了！我希望和班里的同學成為好朋友。

看到雙雙的進步，我很高興，但面對她的還有一個很大的挑戰(zhàn)，就是對于自己的學業(yè)負責，并且做一個誠實的人。

對于雙雙的教育還有很長的路要走，但是，我有信心。

四、思考

對于雙雙的教育，讓我思考老師的評價對于一個孩子的影響，好的評語能讓學生正確認識自己的不足，并產(chǎn)生迎難趕上的決心;好的評語能激勵學生，勇敢地克服困難，戰(zhàn)勝自我。好的評語能夠為學生指明正確的前進的方向，指導學生正確的做法。好的評語能夠讓學生認可自己，感受到自己的重要。好的評語能讓學生感受到老師對自己的關心和愛護。

好的評語來源于哪？來源于老師平時的積累和觀察，更來源于老師的關心。無論多么好的評語，要想深深打動孩子，真正讓孩子接受，促進孩子轉(zhuǎn)變，需要家長、老師、同學的配合，更需要老師、家長、同學的愛。

每一個孩子都是天下無雙的，用評語給他們的成長保駕護航，給他們一個天下無雙的贊美，送一個天下無雙的祝愿，他們會擁有一個天下無雙的人生！