余一萍

摘 要：中國素來就是禮儀之邦，禮儀教育在我國也已經(jīng)綿延千年。將禮儀教學(xué)運(yùn)用到幼兒園教學(xué)過程中，符合幼兒可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為舉止習(xí)慣，鑄造良好的品格。本文首先分析禮儀教學(xué)在幼兒教學(xué)中的意義，然后提出有效的教學(xué)策略，望采納。

關(guān)鍵詞：禮儀教學(xué);幼兒教學(xué);意義;策略

身處中國禮儀之邦，禮儀也是衡量一個人整體素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對人成才具有重要作用。幼兒園學(xué)生處于3～6歲，是最具有模仿和學(xué)習(xí)能力的階段，在幼兒園教育中滲透禮儀教育，有利于促進(jìn)幼兒社會化進(jìn)程，對塑造幼兒良好個性、道德品質(zhì)都具有重要的作用[1]。基于此，加強(qiáng)對禮儀教學(xué)在幼兒教學(xué)中運(yùn)用意義和策略研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1禮儀教學(xué)在幼兒教學(xué)中的意義

禮儀是一種行為準(zhǔn)則，是人與人交往最為重要的內(nèi)容。幼兒園時期，學(xué)生都處于3～6歲，是模仿能力、學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)的時期，在幼兒教學(xué)中滲透禮儀教育，能夠讓幼兒受益終身，對促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有重要的作用，有利于提升幼兒整體的素質(zhì)[2]。

正如世界著名教育學(xué)家蒙臺梭利所說的：通過教育，我們不敢保證每個孩子都能夠取得成功，但希望確保每一個孩子都能夠在未來成長中不被傷害、也不傷害別人;我們不能保證每個幼兒都獲得優(yōu)秀評語，但應(yīng)該讓孩子們學(xué)會尊重他人，也讓其能夠贏得別人的尊重。

在幼兒教育中引入禮儀教育，能夠端正幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度，讓其成為有知識、講文明、知明理的人，通過禮儀教育更夠直接在幼兒平時生活中體現(xiàn)，能夠有效的提升家長的滿意度與認(rèn)可度。

2禮儀教學(xué)在幼兒教學(xué)中的策略

2.1通過故事誘導(dǎo)進(jìn)行禮儀教學(xué)滲透

禮儀教學(xué)在幼兒教育中的滲透，首先應(yīng)該讓學(xué)生感興趣，在興趣的驅(qū)動下更容易接受。講故事是幼兒較為喜歡的授課模式，教師可以根據(jù)幼兒實(shí)際情況，選擇一些生動形象且具有很強(qiáng)針對性的故事，通過有效引導(dǎo)實(shí)施禮儀教學(xué)[3]。例如，對于大班學(xué)生，講解《七彩蝦》故事來教育孩子們懂得愛老、尊老，講故事過程中，孩子們往往表現(xiàn)的更為安靜，講完故事后鼓勵學(xué)生講一講自己與爺爺奶奶的故事。這時有的孩子講自己給爺爺奶奶表演節(jié)目;有的孩子講自己為爺爺奶奶掃地等。當(dāng)然，還可以通過一些古代禮儀故事教育兒童，讓孩子們學(xué)習(xí)古人禮儀。如，可以通過《孔融讓梨》、《臥冰求鯉》等故事講解禮儀，通過這些故事講解，還能夠加入一定的表演，孩子們在課堂中一點(diǎn)也不會感到枯燥、單調(diào)，更容易被孩子們所接受，所理解。

2.2 創(chuàng)設(shè)更加有力的環(huán)境

幼兒教育過程中，為幼兒提供適宜環(huán)境是首要任務(wù)，也是促進(jìn)幼兒自然發(fā)展的重要途徑。教師教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，在幼兒日常活動區(qū)張貼幼兒活動典型照片、教師與幼兒共同制定的游戲規(guī)則等，時刻給予幼兒暗示，讓其在潛移默化中接受規(guī)則教育、禮儀教育。例如，在大班幼兒活動室中，盥洗室可以貼上“排隊洗手”、“節(jié)約用水”的標(biāo)語;在上下樓梯的地方，用小腳丫標(biāo)示上下樓方向;而在休息室中貼上寶寶安靜休息的畫面，讓這些禮儀成為幼兒日常生活中的一部分，向細(xì)雨一樣浸潤到孩子的心田。

2.3 在幼兒日常生活中滲透禮儀

在幼兒園孩子日常生活各環(huán)節(jié)中，隱藏著諸多寶貴的教育資源，幼兒教學(xué)的關(guān)鍵就是能夠抓住孩子興趣點(diǎn)。例如，利用晨間活動過程，平時發(fā)現(xiàn)幼兒們有時會相互爭奪玩具，可以讓孩子們自己想辦法解決，能夠表現(xiàn)出謙讓、和睦態(tài)度的小朋友，可以給予及時的表揚(yáng);而解決不好的，則教師需要及時的協(xié)調(diào)[4]。在每一個學(xué)期開學(xué)之初，孩子們禮貌用語通常會有所退步，教師可以利用開學(xué)接待幼兒家長之際，做到有禮有節(jié)，進(jìn)行有效的身教;待幼兒懂得基本禮儀后，可以在班級中選擇禮儀之星，讓其輪流做好入園禮儀，孩子們爭做接待員，孩子們平時都堅持用禮貌用語，“謝謝您”、“你先請”、“不客氣”等都成為常見的語句。教師對于能夠講禮貌的孩子應(yīng)該及時表揚(yáng)，讓其信心慢慢，感受到禮貌給自己帶來的自信，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

2.4 將禮儀教學(xué)作為德育重要內(nèi)容

幼兒園階段開展德育，務(wù)必要遵循一定的原則，比如內(nèi)容要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來制定、及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。幼兒是指2—6歲的兒童，他們沒有自主意識，自控能力極差，同時接受能力很強(qiáng)，這就導(dǎo)致外界因素對其影響非常之大，所以很多成年人的惡劣品行其實(shí)都可以追溯到幼兒階段。幼師的作用極為關(guān)鍵，要發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，由易到難、由少到多，將德育內(nèi)容逐步滲透到日常教學(xué)。比如，幼兒其實(shí)對集體、國家并沒有太明確的概念，若直接讓其樹立愛國、愛集體的意識，顯然并不合適，不妨先教會孩子愛自己、愛父母，然后再擴(kuò)展到愛集體、愛祖國。為避免單一化，德育內(nèi)容要不斷充實(shí)，包括基本文明規(guī)范、核心價值觀等，具體來說，比如不亂拿別人東西、別人跟自己說話時要注意聽。

3總結(jié)

通過上述分析可知，禮儀教學(xué)對于幼兒園教學(xué)來說至關(guān)重要，是培養(yǎng)幼兒良好品行的關(guān)鍵，也是提升幼兒整體素質(zhì)的重要途徑。具體來說，不僅需要通過更加有效的方式吸引幼兒興趣，還需要在日常生活中灌輸禮儀思想，創(chuàng)建良好的禮儀教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化德育教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]張梓琳.禮儀教學(xué)在幼兒教學(xué)中的意義和策略[J].教師.2017，15（8）：65-66.

[2]沈外茹.幼兒園舞蹈教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒禮儀素養(yǎng)的策略分析[J].藝術(shù)科技.2017，16（8）：32-33.

[3]馬娟.“以‘陶為根，教人禮儀”在幼兒園禮儀教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新校園.2018，25（3）：99-101.

[4]趙秀蘭.淺析幼兒一日活動中對文明禮儀教育的滲透[J].新課程.2017，12（3）：61-64.