張紅霞

摘 要：初中生物教師應(yīng)該保證自身有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和先進(jìn)的教學(xué)理念，這樣才可以對(duì)合作學(xué)習(xí)有更加深刻的認(rèn)知。教師需要運(yùn)用新課改下的相關(guān)理念，輔助學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確調(diào)控每一個(gè)細(xì)節(jié)，除了要運(yùn)用科學(xué)的應(yīng)用方法，還需要使用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)初中生物學(xué)習(xí)的興趣，這樣初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量也有會(huì)非常明顯的上升。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中生物;教學(xué)策略

生物教學(xué)應(yīng)遵循“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在自主中合作，在合作中提高，只有這樣，才能全面提升學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也只有這樣，生物教學(xué)改革才能真正落到實(shí)處。合作學(xué)習(xí)改變了原有教學(xué)的單一模式，加強(qiáng)了師生之間的交流與學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以這種學(xué)習(xí)方式很快受到世界各地人們的關(guān)注，并且被稱(chēng)為近幾十年來(lái)最成功的教學(xué)方法。我國(guó)國(guó)務(wù)院也頒布名為《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的文件，明確提出鼓勵(lì)學(xué)校改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極提倡使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。合作學(xué)習(xí)就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，人們彼此分享與探討自己的想法、經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的觀念與理解，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)更細(xì)致更全面的理解。我國(guó)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常是以分組討論的形式開(kāi)展，但是由于教師對(duì)合作學(xué)習(xí)的不理解，導(dǎo)致教師過(guò)多重視討論的過(guò)程，而忽略了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這不但無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生開(kāi)拓思維學(xué)習(xí)方式的發(fā)展，而且還影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)。

一、以學(xué)生為主體，合作探究

合作學(xué)習(xí)就是以小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)是國(guó)際上最流行的教學(xué)策略之一。它可以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于學(xué)生的主動(dòng)性、合作意識(shí)、集體意識(shí)、溝通能力以及獲取息的能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生達(dá)到樂(lè)于學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多種多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。比如在講《植物的開(kāi)花和結(jié)果》一節(jié)中花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我將學(xué)生分成2-4人一組，讓他們共同對(duì)照掛圖和真花，共同探究花各部分的主要功能，即將來(lái)發(fā)育成什么，然后每人代表花的一個(gè)器官，并手指相應(yīng)的器官，每個(gè)小組上臺(tái)展示自己的功能，即將來(lái)發(fā)育的器官。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲，小組成員互相幫助，角色分配好并且意見(jiàn)一致后，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演，一組比一組表演得更好。通過(guò)這種形式，不但將這部分內(nèi)容演示得生動(dòng)形象，同學(xué)們理解得透徹、記憶得深刻，也學(xué)得輕松，而且增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念。

二、合理分組選題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探究

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與先天稟賦有所差異，因此，在初中生物合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分了解與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與個(gè)體差異對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理、公平的分組，確保每一組的學(xué)習(xí)能力是大體一致的，并確定學(xué)習(xí)任務(wù)的具體內(nèi)容，明確每一位成員的角色分工，以促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。一般而言，是將學(xué)生小組成員的人數(shù)控制在2到4人之間，然后重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇學(xué)生感興趣以及富有談?wù)搩r(jià)值的課題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，課題可以是與學(xué)生生活相貼近或與大自然相貼近的課題。如，例如，學(xué)習(xí)“植物的蒸騰作用”時(shí)，在學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容步驟后，我向所有小組傳達(dá)了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要每個(gè)組自己分工操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生操作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小組分工很得當(dāng)，其中一人準(zhǔn)備盆栽，另一人給盆栽套上塑料袋的同時(shí)將口扎緊，然后兩人小心地將它放到陽(yáng)光下，接著，所有人員一起觀察袋內(nèi)的變化，直到小水珠出現(xiàn)，最后討論小水珠產(chǎn)生的原因。大家結(jié)合所學(xué)生物知識(shí)闡釋其根源，并由小組代言人向老師匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，既有分工，又有合作，還有研討探究，小組的同學(xué)們齊心協(xié)力圓滿(mǎn)完成實(shí)驗(yàn)，取得了令人滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂教學(xué)效率。從我國(guó)小組合作的總體發(fā)展歷程來(lái)看，小組合作在不斷應(yīng)用中逐步趨于成熟和完善。合作學(xué)習(xí)隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，小組合作將受到越來(lái)越多的重視，發(fā)揮越來(lái)越多的作用，不僅可以全面提高成績(jī)，而且對(duì)于素質(zhì)教育的發(fā)展也有重要意義。我相信，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在進(jìn)步，合作學(xué)習(xí)理論也將得到更多的重視和發(fā)展。

三、有效引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)

在小組合作教學(xué)模式下，有效引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，就需要做好以下兩方面工作。（1）準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)合作探究學(xué)習(xí)。生物作為初中課程教學(xué)體系的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和鍛煉實(shí)踐操作能力具有十分重要的作用，為充分發(fā)揮小組合作教學(xué)效果，也就需要在教師有效引導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮其積極主動(dòng)性，對(duì)生物科學(xué)知識(shí)獲取和掌握正確的生物研究方法;（2）精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生探究興趣。興趣是學(xué)生有效開(kāi)展學(xué)習(xí)的老師。在實(shí)際教學(xué)中， 教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)生物教學(xué)情境的方式實(shí)現(xiàn)， 在增添課堂趣味性的同時(shí)， 滿(mǎn)足學(xué)生好奇心， 并引導(dǎo)學(xué)生深入情境， 對(duì)生物問(wèn)題進(jìn)行分析和探討， 對(duì)生物知識(shí)有效掌握。如：在對(duì)細(xì)菌和真菌分布探究時(shí)， 就可以借助于多媒體， 以圖片或者視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生思考， 針對(duì)這樣問(wèn)題就可以引入舒膚佳視頻廣告， 讓學(xué)生引導(dǎo)其是否可以有效殺菌， 最后可以開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)， 探討結(jié)論正確性。

總之，在初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)方法，對(duì)提高學(xué)生成績(jī)和初中生物教學(xué)質(zhì)量都有所幫助。合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法能夠幫助教師明確教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法與技巧，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績(jī)。