【摘要】隨著我國當前素質教育的逐漸發(fā)展與創(chuàng)新，初中階段的英語教學也進行相應的了改革。但是由于傳統(tǒng)應試教育思想對我國當前教育的嚴重影響，初中階段的英語教學仍然將學生的學習成績看作是極為重要的部分，這就在一定程度上導致學生學習興趣降低，學習積極性下降，最終難以體現(xiàn)出初中英語課堂教學的高效性發(fā)展。為此，本文主要結合初中英語教學現(xiàn)狀進行簡要分析，并針對性地提出提升初中英語教學質量和教學效率的有效措施，以此來為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】初中英語;教學現(xiàn)狀;策略研究

【作者簡介】王雷平，甘肅省隴南市武都區(qū)城關中學。

【基金項目】本文為2018年度隴南市教育科學研究課題《武都區(qū)初中英語教學現(xiàn)狀調查與對策研究》（課題批準號：LN[2018] 103的研究成果。）

引言

英語學科是當前一門十分重要的基礎性學科，在初中階段的基礎性教育中起到了十分重要的促進效果。英語學科知識內容的有效性教學不僅能夠增加學生的知識儲備量，加強學生之間的有效溝通與交流，并在學生思維能力發(fā)展的基礎上奠定堅實的基礎。英語教育的最終目的主要就是在提升學生英語語法知識內容掌握的過程中加強對文化知識和價值內涵的實際性掌握。因此，加強初中英語教學現(xiàn)狀和針對性策略分析就顯得十分重要。

一、初中英語教學現(xiàn)狀分析

在當前初中英語教育教學的過程中，教師受到傳統(tǒng)應試教育的廣泛影響，其自身更加注重對學生閱讀和寫作能力的提升，而對于學生口語交際能力并不重視。這種教學方式，雖然能夠有效提升學生的基礎素質能力，加強英語知識的掌握，促進對詞匯、語法和閱讀寫作技巧等方面的應用，但是就實際交際和表達的過程中學生往往會存在一定的弱勢。英語學科知識的學習最為主要的目的就是要通過語言知識的掌握來增加學生的交際能力，但是教師課堂教學重點的忽視也就導致學生難以從綜合素質發(fā)展的角度來促進語言的學習。其次，學生自身學習能力薄弱，自制力和課堂注意力不集中等也是當前教師面臨的主要問題之一。雖然初中階段學生能夠通過小學的基礎性教育來獲得一定的知識儲備，加強自身綜合素質能力的提升，但是從整體性角度進行探究來看，學生自身性格特點和年齡發(fā)展趨勢對學生的學習情況仍然產(chǎn)生了一定的消極影響。學生對英語知識學習難以提升自身的學習積極性，學習熱情不高，使得最終的學習效果難以體現(xiàn)。

二、改善初中英語教學現(xiàn)狀的有效措施

1.加強教學情境的創(chuàng)設，提升課堂教學效率。從綜合性發(fā)展的角度分析來看，改善當前初中階段英語學科知識內容學習的主要方式就是要建立起英語學科知識內容與生活實際之間的關聯(lián)性。由于學生自身的生活閱歷有限，教師在進行英語學科知識內容教學的過程中往往會由于學生自身因素的干擾而出現(xiàn)教學質量降低的問題，為此，教師就可以結合學生的生活經(jīng)驗來開展生活化教學情境的創(chuàng)設，讓學生能夠在生活場景再現(xiàn)的方式上促進自身對當前英語知識內容的理解與掌握，從而更好地提升學習效率。通過良好教學情境的創(chuàng)設，教師也能夠為學生營造出一種較為輕松、積極的學習氛圍，這樣學生就能夠從全方面的角度來體會到英語知識內容學習的魅力，并促進自我知識的體驗，加強情境式的口語交際能力。

例如，教師可以通過多媒體技術手段為學生播放具有教學意義的英語視頻短片，學生在視頻的介紹下就能夠對英語語言交流環(huán)境具有一個較為明確的認知，在感受到英語知識自身魅力的基礎上來更好地融入英語教學情境當中。在課堂教學中，結合不同課時的知識內容，教師也可以相應的進行生活化場景塑造，使得學生能夠在不同場景和不同主題確定的基礎上開展交流和對話，以此來加強學生的口語交際能力，促進學生學習興趣和學習積極性的有效提升。

2.確定學生的課堂主體地位。在傳統(tǒng)教育教學方式中，教師將自身的知識內容傳授看作是課堂教學的主體，這就在一定程度上忽視了學生的學習過程體會，難以在提升其自身學習興趣的基礎上來開展有效性教學。英語歸根結底是一門語言學科，若是教師不能夠在進行大量綜合性實踐活動的過程中增加學生的實際體會，也就難以通過高效課堂模式的建立來提升學生的英語核心素養(yǎng)。為此，教師首先就需要確定學生的課堂教學主體地位，并結合素質教育的基本要求來合理開展課堂教學。教師在整體教學過程中只起到引導的作用，在確定學生學習思路和未來發(fā)展方向的基礎上促進教學效果的體現(xiàn)。

3.加強小組合作學習，提升學生閱讀能力。根據(jù)學情，教師應充分考慮學生的個體差異，在閱讀教學中采用小組合作學習及自主探究學習方法。在組建學習小組時，要注意各層次搭配，充分體現(xiàn)學生的互助精神，培養(yǎng)學生的合作意識。組織多種形式的比賽，讓學生自主開展活動，充分尊重學生學習的主體地位，強化學生內在的學習動力，切實提高初中英語閱讀教學效率，提升學生的英語閱讀水平。

三、結束語

綜上所述，在素質教育全面發(fā)展的大背景下，初中英語學科的教育教學就需要在實現(xiàn)教學情境創(chuàng)設與教學質量提升的基礎上，優(yōu)化課堂教學結構，完善課堂教學機制的改革。通過各種有效的教育教學手段進行創(chuàng)新發(fā)展，并在結合學生綜合素質能力的基礎上加強學生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)，讓學生能夠在日后綜合性發(fā)展的過程中能夠更加積極地面對學習中的各種機遇和挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]張璇.初中英語語音教學現(xiàn)狀分析及策略研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2017（24）：74-76.