孫超

摘 要：新時(shí)期，高職院校在進(jìn)行學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的教學(xué)指導(dǎo)工作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育，以便于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)步?；谀壳皞鹘y(tǒng)的學(xué)生管理觀念及方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足院校的工作需求。高職院校開(kāi)始意識(shí)到在管理工作中融入教育引導(dǎo)方式的重要作用，這就要求高職院校應(yīng)有針對(duì)性的結(jié)合實(shí)際問(wèn)題研究?jī)?yōu)化管理工作內(nèi)容和形式的可行措施，明確學(xué)生管理工作的注意事項(xiàng)，充分發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)方法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職院校;學(xué)生管理;教育引導(dǎo)

學(xué)生管理工作主要分為兩個(gè)方面，分別是教學(xué)管理及日常生活管理。包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、寢室衛(wèi)生及寢室和諧相處的狀態(tài)等多項(xiàng)內(nèi)容。如何科學(xué)有序的開(kāi)展學(xué)生管理工作，提高管理工作的質(zhì)量和效率，已經(jīng)成為了目前各個(gè)高職院校需要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

一、高職院校學(xué)生管理工作的發(fā)展現(xiàn)狀

大多數(shù)高職院校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，還存在一些問(wèn)題需要解決，主要包括學(xué)生自身的學(xué)習(xí)行為及態(tài)度問(wèn)題以及院校的管理形式問(wèn)題兩大方面。

（一）學(xué)生方面

從學(xué)生方面來(lái)看，高職院校所招收的學(xué)生大多都是高考成績(jī)不太理想的學(xué)生。因此，這些學(xué)生無(wú)法掌握科學(xué)的自我學(xué)習(xí)方法，而且自我約束意識(shí)較差。再加上我國(guó)目前各個(gè)家庭的獨(dú)生子女比較多，學(xué)生在宿舍內(nèi)與其他同學(xué)相處時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾。這些都是院校在開(kāi)展學(xué)生錦繡工作時(shí)遇到的難題，需要院校結(jié)合新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的個(gè)人發(fā)展需求，積極制定科學(xué)合理的解決方案，而這就突出體現(xiàn)了教育引導(dǎo)方式的重要作用。

（二）院校方面

目前，許多高職院校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，過(guò)于片面的使用校規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的行為約束。通過(guò)加大懲罰力度來(lái)避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)不良行為。這種形式無(wú)法提高學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的滿(mǎn)意度，反而容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理。同時(shí)，這也違背了教學(xué)改革工作的基本要求。每位學(xué)生都是一個(gè)鮮明的個(gè)體，而院校如果一味使用統(tǒng)一的教學(xué)管理模式，則無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這些都是現(xiàn)階段高職院校發(fā)展過(guò)程中需要解決的主要問(wèn)題。

二、教育引導(dǎo)方式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及具體應(yīng)用方法

教育引導(dǎo)是目前比較常見(jiàn)的一種學(xué)生管理方式，想要發(fā)揮這項(xiàng)工作的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，必須要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性的制定解決對(duì)策。

（一）應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的分析

教育引導(dǎo)性作用是學(xué)生管理工作的靈魂，其精髓在于以學(xué)生為本，注重人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)在尊重大學(xué)生人格和尊嚴(yán)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)新精神。這就表示，開(kāi)展教育引導(dǎo)工作能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。同時(shí)，教育引導(dǎo)注重于從思想方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生自覺(jué)規(guī)范自身的學(xué)習(xí)行為，而且可以通過(guò)精神教育讓學(xué)生之間的相處模式更加和諧，這是提高學(xué)生管理工作效率，降低教師管理工作壓力的基本方法。

（二）提高教學(xué)工作的趣味性

從教學(xué)管理工作方面入手，想要發(fā)揮出教育引導(dǎo)工作的應(yīng)用價(jià)值，院校首先就需要對(duì)教師展開(kāi)集體培訓(xùn)工作，提高教師的創(chuàng)新意識(shí)及能力，結(jié)合具體的教學(xué)工作內(nèi)容不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方案。并應(yīng)當(dāng)不斷拓展教師的教學(xué)視野，保證教師能夠?yàn)閷W(xué)生制作豐富有趣的教學(xué)課件。這項(xiàng)工作可以全面提高教學(xué)工作的質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程中，教師還要注重于突出學(xué)生的課堂主體地位。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到教學(xué)管理的基本目標(biāo)。

（三）開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

在對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理工作時(shí)，主要應(yīng)當(dāng)從精神教育方面入手，結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)內(nèi)容與中華傳統(tǒng)美德，舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)。并讓學(xué)生以小組的形式自由組合來(lái)參與比賽，獲勝小組每人都可以得到一定的學(xué)分。通過(guò)定期組織活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，讓學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，在寢室管理工作上，涉及到寢室衛(wèi)生和室友內(nèi)部和諧的問(wèn)題時(shí)，院?？梢越M織最美寢室的評(píng)比活動(dòng)。讓學(xué)生結(jié)合自己的喜好裝扮寢室的形象，提高學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)寢室衛(wèi)生的意識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展教育引導(dǎo)工作時(shí)，還應(yīng)當(dāng)增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，把教師宿舍也加入到評(píng)比活動(dòng)中，讓教師起到模范帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)達(dá)到教育引導(dǎo)的目的，推動(dòng)學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展。

三、高職院校開(kāi)展學(xué)生管理工作的要點(diǎn)

（一）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)

教育引導(dǎo)的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人全面發(fā)展進(jìn)步，而基于每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力不同，在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力差異，并學(xué)會(huì)在日常教學(xué)過(guò)程中總結(jié)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)及不足。然后與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的溝通交流，幫助學(xué)生制定提高個(gè)人學(xué)習(xí)能力的計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生朝著個(gè)性化的方向穩(wěn)步發(fā)展。

（二）管理工作的公平性

教育引導(dǎo)也需要與內(nèi)部的制度管理工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而高職院校想要讓學(xué)生認(rèn)可學(xué)校的管理工作，還必須要保證工作的公平性，不能以學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低作為管理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并應(yīng)當(dāng)避免教師出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生“特別照顧”的情況，對(duì)于學(xué)生的獎(jiǎng)懲工作要做到一視同仁。這是管理工作有序開(kāi)展的基本前提，需要各個(gè)高職院校引起高度重視。

四、結(jié)論

高職院校在開(kāi)展學(xué)生管理工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)分析目前學(xué)生的基本特點(diǎn)，明確管理工作的主要方向。在教學(xué)管理環(huán)節(jié)研究豐富課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)形式的方法，將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在日常管理中，定期開(kāi)展校園活動(dòng)，注重于發(fā)揮教師的帶頭作用，營(yíng)造良好的校園生活氛圍。同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

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