馬良民

【關(guān)鍵詞】 多媒體;鄉(xiāng)村小學(xué);語文教學(xué)

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0061—01

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進，農(nóng)村地區(qū)普遍實施現(xiàn)代遠程教育工程，多媒體設(shè)備一下子裝備到了鄉(xiāng)村小學(xué)課堂，對于鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師改進教學(xué)方法、提高語文教學(xué)效率有很大的作用，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生信息量、開闊學(xué)生視野。經(jīng)幾年多的積極學(xué)習(xí)和嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)在課堂這個特定的空間，多媒體在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識、不斷拓寬信息渠道、開闊學(xué)生視野等方面具有全新的動力作用。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學(xué)手段。本文就鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)中多媒體手段的作用和基本運用策略作簡要論述。

一、多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1. 語文課堂運用多媒體手段對教師組織教學(xué)的主要作用。鄉(xiāng)村一直以來信息渠道少，信息閉塞。多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的介入讓鄉(xiāng)村師生走上了信息快車道。

首先，促進了鄉(xiāng)村小學(xué)語文教學(xué)模式的變革。教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教育技術(shù)是決定教學(xué)模式的基本要素。多媒體及信息技術(shù)的運用在明顯改善“教育技術(shù)”這個要素的同時，對其他三個要素也產(chǎn)生直接影響，直接引起了語文教學(xué)模式的變革。“一支粉筆、一張嘴”的教育技術(shù)條件使我們傳統(tǒng)教學(xué)模式出現(xiàn)很多弊端。在應(yīng)試教育思想的影響下，教師處于教學(xué)的中心地位，是知識的傳播者和灌輸者;學(xué)生被看成外部刺激反應(yīng)的被動接受者、知識的灌輸對象;教學(xué)內(nèi)容是教師以教材為中心的授課內(nèi)容;“教育技術(shù)”僅是教師傳授知識的方法與手段;教學(xué)過程是“滿堂灌”的講解說明式。其弊端是不言而喻的，學(xué)生主體地位的忽略，影響了學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在信息技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)過程以學(xué)生的意義構(gòu)建為核心，通過建立教學(xué)情境，師生之間、學(xué)生之間的討論協(xié)作，與理論緊密結(jié)合的實踐，使學(xué)生達到發(fā)現(xiàn)知識、理解知識并通過意義構(gòu)建形成自己的知識結(jié)構(gòu)。教育技術(shù)的發(fā)展為實現(xiàn)教學(xué)模式改革創(chuàng)造了良好的條件。

其次，運用多媒體可以彌補教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。小學(xué)語文教材多數(shù)篇目單靠教師一人在臺上講解，教師使盡混身解數(shù)，也難以完全將情感表達出來。因而學(xué)生總是覺得課文干巴巴的。但如果運用多媒體，由于多媒體的直觀性，聲圖并茂，能吸引學(xué)生的注意力，使枯燥的內(nèi)容具體化，將學(xué)生的情感調(diào)動起來，學(xué)生就會隨著課文內(nèi)容而盡情地宣泄他們的喜怒哀樂，進而體會作者所要表達的生活中的甜酸苦辣，這樣就可以達到事半功倍的效果。

2. 語文課堂運用多媒體手段對學(xué)生學(xué)習(xí)的主要作用。首先，調(diào)動積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”孔子曰：“好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，運用多媒體可以訓(xùn)練學(xué)生觀察力、思維力，啟發(fā)學(xué)生的想象力。觀察能力是認識事物的基礎(chǔ)，要有計劃、有目的地進行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分發(fā)展。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其觀察能力得到提高。

二、語文課堂運用多媒體手段的基本策略

以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，具有傳統(tǒng)教育技術(shù)無可比擬的優(yōu)勢，它的發(fā)展使人類對知識的學(xué)習(xí)進入到立體傳播階段，使學(xué)生發(fā)展的激發(fā)因子更加豐富，動力更加強勁。在小學(xué)語文教學(xué)的各個板塊、課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有著廣闊的運用前景。

1. 巧設(shè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有利情境。多媒體最大的特點就是直觀性、生動性、形象性和變化性，因而它能最大限度地營造教學(xué)情境、激活課堂氣氛，在課堂教學(xué)導(dǎo)入中大有可為。

2. 輔助講授，多元動因促成深層理解。首先，運用多媒體可以動態(tài)展示文章篇章結(jié)構(gòu)。要想使學(xué)生真正掌握一篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，理清其思路是關(guān)鍵。多媒體手段的運用，可以形象揭示文章思路。其次，用變換字形等動畫效果可以突出文章重點內(nèi)容。過去，農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)的語文教學(xué)工具是粉筆，傳統(tǒng)的教學(xué)流程是從書本到黑板，由于受板面的影響，許多重要的內(nèi)容不能在黑板上呈現(xiàn)，師生互動效果不太顯著，學(xué)生容易疲勞，思維常常停滯，并常常因為板書用時過多而影響教學(xué)進度。多媒體技術(shù)可以很好解決這個問題，全面展示所學(xué)課文的重點內(nèi)容，并且可以瞬間完成展示過程。

總之，多媒體設(shè)備是現(xiàn)代教育技術(shù)運用到課堂的基本平臺，我們要積極利用，使之為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生更高的素養(yǎng)服務(wù)，發(fā)揮多媒體教育技術(shù)手段的最大效益。

編輯：陳富祥