【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際交流的增多，英語(yǔ)作為最廣泛使用的語(yǔ)言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得尤為重要，在我國(guó)整個(gè)教育體系中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也占很大比重，也是各階段考察的重點(diǎn)科目。在我國(guó)教育改革的推動(dòng)下，各種新型教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，文化導(dǎo)入法是一種先進(jìn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提升中專(zhuān)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。本文將針對(duì)文化導(dǎo)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討，目的在于全面提升中專(zhuān)英語(yǔ)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】文化導(dǎo)入法;中專(zhuān)英語(yǔ);策略

【作者簡(jiǎn)介】祁明亮，江蘇省贛榆中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

文化導(dǎo)入法是素質(zhì)教育背景下一種先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法 摒棄傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段教育改革政策的有效落實(shí)，同時(shí)，也是素質(zhì)教育的基本要求。文化導(dǎo)入法在中專(zhuān)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐不僅僅局限于教材知識(shí)，而是以教材為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷拓展知識(shí)范圍，讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而更好地進(jìn)行知識(shí)傳輸，為人才英語(yǔ)能力的全面提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、文化導(dǎo)入法在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的重要意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，我們這里不再贅述，文化導(dǎo)入發(fā)改變以往傳統(tǒng)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的死記硬背學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法更加靈活，從不同角度開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的為了更好地應(yīng)用，提升學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，“啞巴英語(yǔ)”不是英語(yǔ)人才培養(yǎng)的目的，因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，同時(shí)，通過(guò)介紹一些英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗以及相應(yīng)的節(jié)日等元素，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.有利于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。學(xué)生英語(yǔ)能力體現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力上，以往傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生可能具有很強(qiáng)的應(yīng)試能力，而到了實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，甚至不敢同外國(guó)人交談，非常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)也說(shuō)不出口。因此，中專(zhuān)英語(yǔ)課堂，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓學(xué)生敢于張口來(lái)講英語(yǔ)，而文化導(dǎo)入法的應(yīng)用能夠有效實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，讓學(xué)生不斷了解英語(yǔ)國(guó)家文化，培養(yǎng)說(shuō)英語(yǔ)的信心，實(shí)現(xiàn)我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、文化導(dǎo)入法在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用策略

1.立足教材，進(jìn)行文化導(dǎo)入點(diǎn)挖掘。任何教學(xué)模式和教學(xué)方法的實(shí)踐都要以教材為藍(lán)本，立足教材，進(jìn)行知識(shí)的拓展，這是我國(guó)教育改革對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式創(chuàng)新的基本要求，也是教育發(fā)展客觀(guān)規(guī)律的題中之義。文化導(dǎo)入法作為一種先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，其在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用也要遵循教材，以教材知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)大綱要求為立足點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入的深入挖掘。例如，在中專(zhuān)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)“holiday”這一單元時(shí)，教師可以結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家文化背景，學(xué)習(xí)西方節(jié)日以及相應(yīng)的節(jié)日習(xí)俗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。 文化導(dǎo)入法是一種先進(jìn)的教學(xué)模式和理念，其應(yīng)用需要一定的教學(xué)方法來(lái)承載，因此，在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，要通過(guò)不斷地教學(xué)模式創(chuàng)新，才能更好地應(yīng)用文化導(dǎo)入法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。在具體教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教室可以采用情境教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬英語(yǔ)國(guó)家人交流，從而學(xué)會(huì)一些常用的短語(yǔ)以及句式，這也是一種文化導(dǎo)入方法。例如，在學(xué)習(xí)“How are you”這一單元時(shí)，除了教材中常用的幾種打招呼方式，教會(huì)可以拓展知識(shí)，讓學(xué)生了解實(shí)際上英國(guó)人見(jiàn)面打招呼很少會(huì)說(shuō)“How are you”這種句式，而是會(huì)互問(wèn)天氣“whats the weather like today”，教師可以設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生通過(guò)情景表演的方式將這段對(duì)話(huà)表演出來(lái)，這樣一方面能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，另一方面也讓課堂豐富有趣，提高教學(xué)效率的同時(shí)要實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)通過(guò)文化導(dǎo)入的方式讓學(xué)生了解實(shí)際英國(guó)國(guó)家文化背景和人民習(xí)俗，立足教材，又高于教材，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的聯(lián)系。

3. 結(jié)合英語(yǔ)國(guó)家文化背景，開(kāi)展文化導(dǎo)入式教學(xué)。文化導(dǎo)入法實(shí)際上是一種高效的素質(zhì)教育方式，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)教材知識(shí)，而且通過(guò)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠更為深入的了解英語(yǔ)國(guó)家文化，而不是死記硬背單詞與句式，要靈活英語(yǔ)教育方式，讓中專(zhuān)英語(yǔ)課堂變得更加豐富有趣。此外，就中專(zhuān)英語(yǔ)課堂實(shí)踐而言，其人才培養(yǎng)目標(biāo)更加趨向于社會(huì)化，目的在于提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和知識(shí)運(yùn)用能力，而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)的目的絕不僅僅是為了應(yīng)試，實(shí)際目的是提升學(xué)生英語(yǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力，能夠在實(shí)際生活中熟練地運(yùn)用英語(yǔ)，因此，文化導(dǎo)入法就顯得更加重要了，了解一個(gè)國(guó)家的文化背景，是學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有充分理解這個(gè)國(guó)家語(yǔ)言的意義，才能在實(shí)際運(yùn)用中游刃有余。因此，教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以文化導(dǎo)入為切入點(diǎn)，不斷培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，為國(guó)家英語(yǔ)人才培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保障。

三、結(jié)束語(yǔ)

中專(zhuān)教育與傳統(tǒng)教育不同之處在于，人才培養(yǎng)更加趨向于社會(huì)應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)過(guò)程中更加注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基于這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在中專(zhuān)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，文化導(dǎo)入法能夠有效促進(jìn)實(shí)踐型人才培養(yǎng)。文化導(dǎo)入法注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，著眼于學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，與中專(zhuān)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不謀而合，而且英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加注重語(yǔ)言國(guó)家文化背景的了解，僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)代社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求了，因此，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)于我國(guó)英語(yǔ)人才培養(yǎng)具有非常重要的意義，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際合作提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐靜.文化導(dǎo)入對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值研究[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2018（11）：65-67.