樊麗霞

【摘 要】目的：分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)模式在精神科患者中的應(yīng)用效果。方法：選擇2017年4月至2018年7月本院接受70例精神科患者作為研究對(duì)象，探討按照護(hù)理模式差異分組，對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理，研究組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理。結(jié)果：對(duì)比兩組患者各項(xiàng)積分，研究組的評(píng)分平均值在90分左右，高于對(duì)照組的評(píng)分平均值70分左右。對(duì)兩種患者的身體指標(biāo)積分、不良癥狀積分進(jìn)行分析，對(duì)照組的身體健康指標(biāo)是（5.2±0.2）分，不良癥狀積分（7.5±0.2）分，研究組的身體健康指標(biāo)是（8.2±0.2）分，不良癥狀積分（4.5±0.2）分，評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組。結(jié)論：對(duì)于精神科患者進(jìn)行優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)方式，本身有重要的作用，符合具體要求，可行性高。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理;精神科;應(yīng)用效果

文章編號(hào)：WHR2019045037

社會(huì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平提升，當(dāng)前對(duì)醫(yī)療護(hù)理模式有嚴(yán)格的要求，在實(shí)際工作中需要明確護(hù)理指導(dǎo)的具體內(nèi)容，嚴(yán)格按照流程要求進(jìn)行[1]。在整個(gè)干預(yù)過(guò)程中，需要明確護(hù)理指標(biāo)和具體內(nèi)容。精神科患者的比例比較多，老年患者的精神狀態(tài)不佳，加上受到疾病因素的影響，可能存在不同程度的危險(xiǎn)事件[2]。優(yōu)質(zhì)護(hù)理方式以患者為中心，在整個(gè)過(guò)程中按照優(yōu)質(zhì)護(hù)理模式要求進(jìn)行，能提升優(yōu)勢(shì)[3]。為了分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)模式在精神科患者中的應(yīng)用效果，選擇70例精神科患者作為研究對(duì)象，探討優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)模式在精神科患者中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇70例精神科患者作為研究對(duì)象，為了著重分析優(yōu)質(zhì)護(hù)理的效果，隨機(jī)分組。一組進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，另外一組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，各35例患者。對(duì)照組：男和女分別是25例和10例，年齡23～70歲，平均（47.6±0.5）歲，病程1～5年，病程平均（3.2±0.2）年。研究組：男女分別是23例和12例，年齡25～74歲，平均（47.5±0.5）歲，病程范圍1～7年，平均（3.2±0.9）年。綜上所有資料可知，兩組患者資料可以分析和研究，差異不顯著（P>0.05）。

1.2 方法

在本次研究中對(duì)照組進(jìn)行的是常規(guī)護(hù)理方式，告知患者注意事項(xiàng)，實(shí)施用藥指導(dǎo)和基礎(chǔ)指導(dǎo)等。研究組實(shí)施的是優(yōu)質(zhì)護(hù)理，如下：

1）強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)護(hù)理。針對(duì)當(dāng)前存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，需要對(duì)護(hù)理人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)教育，提升對(duì)風(fēng)險(xiǎn)事件的了解。此外組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的法律知識(shí)。適當(dāng)?shù)母深A(yù)護(hù)理后可以滿(mǎn)足具體要求，降低風(fēng)險(xiǎn)程度[4]。2）環(huán)境護(hù)理。精神科的患者心理存在不良因素，容易對(duì)環(huán)境產(chǎn)生抵觸的情緒。因此在臨床研究中需要進(jìn)行環(huán)境的調(diào)整，進(jìn)行安全指導(dǎo)。洗漱間安裝扶手，張貼明顯的防滑標(biāo)識(shí)，此外需要做好危險(xiǎn)物品的檢查。3）生活化的護(hù)理。日常生活中以提升患者的自理能力作為基礎(chǔ)，進(jìn)行用藥指導(dǎo)、安全護(hù)理等，需要給患者洗頭以及更換衣物。通過(guò)適當(dāng)?shù)娘嬍匙o(hù)理后，可以通過(guò)耐心的指導(dǎo)后提升患者食欲。

4）強(qiáng)化健康教育。護(hù)理人員需要向患者解釋日常注意事項(xiàng)，涉及到誘發(fā)性因素、癥狀以及控制方法等，及時(shí)和家屬進(jìn)行互動(dòng)和交流，給予正面的指導(dǎo)和幫助。此外適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，能促進(jìn)患者和他人進(jìn)行互動(dòng)，提升交際能力[5]。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

本次研究中對(duì)比兩組患者的各項(xiàng)護(hù)理評(píng)分以及健康體征積分、不良癥狀積分。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS 21.0軟件進(jìn)行研究數(shù)據(jù)分析，用n表示計(jì)數(shù)資料，用χ2檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，用（±s）表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)計(jì)量資料，如果檢驗(yàn)后P<0.05則說(shuō)明差異顯著。

2 結(jié)果

2.1 兩組患者的各項(xiàng)護(hù)理評(píng)分對(duì)比

對(duì)比兩組患者的基礎(chǔ)護(hù)理評(píng)分、病房護(hù)理評(píng)分、護(hù)理安全評(píng)分等，研究組的評(píng)分高，平均值在90分左右，對(duì)照組的平均值在70分左右，對(duì)比差異明顯（P<0.05）。如表1。

2.2 兩組患者的健康體征積分、不良癥狀積分分析

在本次研究中對(duì)兩種患者的身體指標(biāo)積分、不良癥狀積分進(jìn)行分析，對(duì)照組的身體健康指標(biāo)是（5.2±0.2）分，不良癥狀積分（7.5±0.2）分，研究組的身體健康指標(biāo)是（8.2±0.2）分，不良癥狀積分（4.5±0.2）分，評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組，對(duì)比后差異明顯（P<0.05）。

3 討論

精神科收治的患者相對(duì)比較特殊，由于自身存在精神障礙，認(rèn)知能力差。在當(dāng)前護(hù)理過(guò)程中需要明確優(yōu)質(zhì)護(hù)理的具體內(nèi)容和要求，只有發(fā)揮現(xiàn)有護(hù)理方案的最大化作用，才能促進(jìn)恢復(fù)[6]。

針對(duì)精神科的患者，在治療的同時(shí)實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理，能從各個(gè)方面提升護(hù)理質(zhì)量?；颊叽嬖诓煌潭鹊恼系K，早發(fā)現(xiàn)早治療是重點(diǎn)，需要對(duì)心理需求引起重視，進(jìn)行心理護(hù)理安慰。醫(yī)護(hù)人員要求強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，在護(hù)理過(guò)程中確定工作責(zé)任機(jī)制，維持患者身心舒適，只有發(fā)揮護(hù)理工作的責(zé)任機(jī)制，才能達(dá)到提升護(hù)理服務(wù)水平的優(yōu)勢(shì)。在優(yōu)質(zhì)護(hù)理階段對(duì)家屬給予適當(dāng)?shù)慕逃?，家屬在探視的階段需要結(jié)合患者的心理狀態(tài)變化進(jìn)行護(hù)理安慰，適當(dāng)?shù)陌参亢罂梢员苊饣颊叱霈F(xiàn)焦慮的情緒，親情指導(dǎo)能促進(jìn)建快恢復(fù)，提高生活質(zhì)量[7]。

有研究稱(chēng)[8-9]，干預(yù)前兩組患者簡(jiǎn)明精神病量表評(píng)分差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。但干預(yù)后，觀察組得分顯著低于對(duì)照組，護(hù)理干預(yù)前兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分各量度間差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，護(hù)理干預(yù)后，觀察組患者生活質(zhì)量評(píng)分顯著高于對(duì)照組，對(duì)照組患者臨床滿(mǎn)意度為83.33%，顯著低于觀察組100%。本次研究中研究組的優(yōu)勢(shì)更明顯，數(shù)據(jù)對(duì)比得知，可行性高。

對(duì)比兩組患者的基礎(chǔ)護(hù)理評(píng)分、病房護(hù)理評(píng)分、護(hù)理安全評(píng)分等，研究組的評(píng)分高，均數(shù)值在90分左右，對(duì)比差異顯著。對(duì)兩種患者的身體指標(biāo)積分、不良癥狀積分進(jìn)行分析，研究組的各項(xiàng)評(píng)分優(yōu)于對(duì)照組。說(shuō)明對(duì)精神科患者實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理方式，以患者為中心，能確保符合具體要求，可行性高。

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