毛果明

摘 要：普通高中學(xué)校承擔(dān)著特殊而重要的教育任務(wù)。學(xué)校品質(zhì)提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要提升品位、錘煉品格、鑄造品牌齊頭并進(jìn)?！捌胀ǜ咧衅焚|(zhì)提升研究”課題組以普通高中湖南省雙峰縣第一中學(xué)為研究對(duì)象，作了一些有益探索，現(xiàn)與各位同人分享。

關(guān)鍵詞：提升品位;錘煉品格;鑄造品牌

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-09-09 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0015-01

一、提升品位

提升品位，即必須對(duì)“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎么培養(yǎng)人”“誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人”四個(gè)問(wèn)題作出高水平的回答。學(xué)校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者、可靠接班人，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)好人，做一個(gè)有利于社會(huì)發(fā)展的人。學(xué)校應(yīng)當(dāng)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，育人為本，德育為先，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。為此，湖南省雙峰縣第一中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┲?gòu)建“三全”育人、“四維”設(shè)計(jì)、“五育”并舉、“六藝” 驅(qū)動(dòng)、“七方”保障的學(xué)校生活新秩序，極力創(chuàng)辦一所有溫度、有品位的學(xué)校。

二、錘煉品格

錘煉品格，即對(duì)構(gòu)建學(xué)校的諸要素進(jìn)行加工改造，使之不斷完善、更新、出彩，形成區(qū)別于別的學(xué)校的特質(zhì)。我校在保障教育公平、文化建設(shè)、書(shū)院教育、有效課堂模式構(gòu)建、教師培養(yǎng)等方面有過(guò)一些有益探索。

首先，保障教育公平。一是公平對(duì)待學(xué)生。我校嚴(yán)格按政策、按計(jì)劃、按程序、按分?jǐn)?shù)招生;均衡編班，嚴(yán)禁學(xué)生換班;學(xué)習(xí)小組“滿屋轉(zhuǎn)”，好座位“輪流坐”，嚴(yán)禁 “特權(quán)占中”;合理配備任課教師，保證各班師資水平、能力、年齡、結(jié)構(gòu)基本均衡。二是公平對(duì)待教師。比如分工分課，按照《雙峰一中教師分工分課的九條意見(jiàn)》，學(xué)生滿意率達(dá)85%以上的教師才能升到上一個(gè)年級(jí)任教，并將“學(xué)生選老師”這一條打造成了十年不變的“鐵規(guī)”。

其次，建設(shè)書(shū)院教育。我校淵源于清乾隆二十五年（1760年）建立的雙峰書(shū)院，對(duì)推進(jìn)書(shū)院教育有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。我校將學(xué)校建成徽派建筑風(fēng)格，力圖在環(huán)境上營(yíng)造書(shū)院氛圍。同時(shí)，注重講好書(shū)院故事，將學(xué)校的百年歷史以故事的形式講述出來(lái)。另外，重啟雙峰書(shū)院，建立金橋書(shū)院，兼顧對(duì)傳統(tǒng)文化與社會(huì)時(shí)事的傳授。

再次，構(gòu)建有效課堂模式。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的積極性，提高課堂效率，我校設(shè)計(jì)了“問(wèn)題導(dǎo)引五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式。這種模式按照解決問(wèn)題的邏輯設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有設(shè)計(jì)意圖、操作細(xì)則。這是我校在新課改的背景下進(jìn)行的一次有益嘗試，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

最后，培養(yǎng)骨干及青年教師?！捌焚|(zhì)高中建設(shè)不僅要有鮮明的學(xué)校教育哲學(xué)和獨(dú)立精神，更要有一批師德修養(yǎng)和學(xué)術(shù)造詣精深的學(xué)者型教師?！盵1]我校注重教師培養(yǎng)，努力為教師打造發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)各教研組實(shí)行“傳、幫、帶”的模式，鼓勵(lì)骨干教師成立“名師工作室”。另外，每學(xué)年舉辦青年教師教學(xué)比武活動(dòng)、青年教師知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)等。全校教師在良好的氛圍中迅速成長(zhǎng)，近年來(lái)有多位教師在省級(jí)以上教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

三、鑄造品牌

鑄造品牌，即學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地從學(xué)校工作的某些方面著力，形成人無(wú)我有、人有我優(yōu)的特質(zhì)和標(biāo)識(shí)。我校注重學(xué)校的辦學(xué)品位和整體形象的提升，走出了一條特色鮮明的發(fā)展之路，在當(dāng)?shù)匦纬闪艘欢ǖ钠放菩?yīng)，其教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蜉椛?、指?dǎo)兄弟學(xué)校。

學(xué)校品質(zhì)提升是一個(gè)系統(tǒng)工程，提升品位決定學(xué)校站得多高，走向何方;錘煉品格，決定學(xué)校走得多快;鑄造品牌，決定學(xué)校走得多美。這個(gè)過(guò)程不僅涉及學(xué)校文化、組織、隊(duì)伍、管理、教學(xué)、課程等多方面，更需結(jié)合內(nèi)外因素的變化不斷調(diào)整，整合學(xué)校品質(zhì)提升的途徑，使其形成一個(gè)有機(jī)整體，發(fā)揮最佳效果。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]周 斌.品質(zhì)高中建設(shè)的基石是“提升教師品質(zhì)”[J].江蘇教育（教育管理），2018（12）：18.

[2]王定華. 啟動(dòng)學(xué)校品質(zhì)提升[J].人民教育，2015（12）：26-31.