王 芳

（青島衛(wèi)生學(xué)校，山東 青島 266071）

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)深刻改變著人類(lèi)的生活、學(xué)習(xí)方式，改變著整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，也促使職業(yè)教育形態(tài)、方式等發(fā)生巨大變革。當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生多為“00后”，他們的思維、學(xué)習(xí)、行為方式更是深刻地受到當(dāng)今信息化大環(huán)境的影響。班級(jí)是由學(xué)生組成的學(xué)?；締挝唬嗉?jí)管理是整個(gè)職業(yè)教育管理的重要環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，衛(wèi)生職業(yè)教育工作者必須更新教育理念，運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)新班級(jí)管理體系，探究信息化班級(jí)管理模式，培養(yǎng)新型衛(wèi)生職業(yè)人才。

1 建立班級(jí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，加強(qiáng)班級(jí)管理的科學(xué)性

1.1 完善班級(jí)學(xué)生基本信息

從學(xué)生入校起就將姓名、年齡、性別、出生年月、家庭住址、身體狀況、興趣特長(zhǎng)、父母聯(lián)系電話、父母職業(yè)、自我介紹、家庭成員等信息以電子形式進(jìn)行記錄，建立電子檔案，以備班級(jí)日常管理調(diào)用。如后期可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好推薦其參加相關(guān)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和成就感，可在需要時(shí)快速調(diào)出家長(zhǎng)或家庭其他成員的聯(lián)系方式及家庭住址等。

1.2 完善班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)信息

家長(zhǎng)、教師、學(xué)生都很關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，但往往只對(duì)近期成績(jī)比較關(guān)注且印象較深，但學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，每一個(gè)時(shí)期的成績(jī)只能反映學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀況。只有將每個(gè)階段的成績(jī)都記錄下來(lái)，通過(guò)相關(guān)成績(jī)分析軟件進(jìn)行橫向與縱向比較，方能得出學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況，并可將分析結(jié)論發(fā)送給學(xué)生及其家長(zhǎng)。

1.3 完善班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)信息

將學(xué)生在校期間參加活動(dòng)、獎(jiǎng)懲情況及個(gè)人日常量化成績(jī)等綜合素質(zhì)信息進(jìn)行記錄。特別是學(xué)生比較關(guān)心的個(gè)人日常量化成績(jī)，要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的電子量化成績(jī)管理員，對(duì)日常每次每個(gè)學(xué)生扣分、理由，依據(jù)的校規(guī)班規(guī)等進(jìn)行詳細(xì)記錄，每周通過(guò)班級(jí)信息化平臺(tái)公示，每月總結(jié)公示，每學(xué)期算出總成績(jī)并公示，以便信息公開(kāi)透明，管理公平、公正。

1.4 完善學(xué)生實(shí)習(xí)信息

學(xué)生實(shí)習(xí)雖不在學(xué)校，但教師必須掌握每名學(xué)生的實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)科室、帶教教師、租房情況、實(shí)習(xí)表現(xiàn)等各方面信息并能隨時(shí)調(diào)用，所以教師要完善相關(guān)電子信息，以便全面掌握學(xué)生實(shí)習(xí)情況，并隨時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)。

1.5 完善學(xué)生評(píng)價(jià)信息

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)涉及日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，是一項(xiàng)繁雜的工作。為了做到公正合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，教師可依據(jù)以上學(xué)習(xí)成績(jī)信息、綜合素質(zhì)信息、實(shí)習(xí)信息等對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)地評(píng)價(jià)。將不同階段評(píng)價(jià)信息記錄下來(lái)，以記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡。

完善以上5部分信息，以此構(gòu)建班級(jí)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用力求實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的信息化。

2 利用信息技術(shù)，提升班級(jí)管理的實(shí)效性

2.1 建立班級(jí)QQ群、班級(jí)博客，搭建展示交流的信息化平臺(tái)

班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)學(xué)生共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體，也是班級(jí)成員的言行傾向。積極向上的班級(jí)口號(hào)、嚴(yán)明規(guī)范的班級(jí)制度以及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都能形成一個(gè)班級(jí)的合力[1]。班級(jí)QQ群、博客可為班級(jí)學(xué)生搭建互動(dòng)和展示的平臺(tái)，豐富班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。通過(guò)這些平臺(tái)可以將班級(jí)的各種活動(dòng)以電子相冊(cè)、博文感想等形式在活動(dòng)后第一時(shí)間展示，如“拼搏的青春最美麗”運(yùn)動(dòng)會(huì)電子相冊(cè)、“我是班級(jí)之星”獲評(píng)感想博文等，將班級(jí)文化以一種學(xué)生可視、可感、可思的新景致呈現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感及道德教育。班級(jí)的各種活動(dòng)可線上線下同時(shí)舉行，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)全員參與。如參加醫(yī)院、敬老院等志愿服務(wù)活動(dòng)是培養(yǎng)衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生大愛(ài)、奉獻(xiàn)、責(zé)任等職業(yè)道德的重要活動(dòng)。在線下宣傳的同時(shí)，活動(dòng)前班級(jí)在平臺(tái)里播放優(yōu)秀醫(yī)學(xué)志愿者的宣傳片及語(yǔ)錄，組織大家在QQ群積極報(bào)名，活動(dòng)后利用“易企秀”制作工具將志愿活動(dòng)時(shí)大家的照片及感想當(dāng)天就分組制作成一個(gè)個(gè)3～5分鐘的“場(chǎng)景秀”，各組的作品通過(guò)平臺(tái)展示，傳遞正能量，達(dá)到了育人效果，并提高了學(xué)生參與的主動(dòng)性。

平臺(tái)也建立了師生、生生交流的新渠道。鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)QQ群里討論，共同為班級(jí)管理、班級(jí)活動(dòng)提建議，少了面對(duì)面的羞澀，師生間、生生間的交流變得更順暢，更輕松，班級(jí)大家庭更融洽，同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與度；班級(jí)也收到了更多關(guān)于班級(jí)管理的好方法，提高了班級(jí)管理的實(shí)效性；教師通過(guò)QQ與部分犯錯(cuò)或性格內(nèi)向?qū)W生談話，針對(duì)學(xué)生不同的思想動(dòng)態(tài)，班主任及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題能力，避免面對(duì)表象直接訓(xùn)斥、批評(píng)學(xué)生，而學(xué)生也不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理[2]。通過(guò)QQ聊天對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，減少學(xué)生面對(duì)老師的抵觸與尷尬，可隨時(shí)隨地交流，使學(xué)生感受到老師的關(guān)心，輔導(dǎo)效果事半功倍。假期可以通過(guò)班級(jí)信息化平臺(tái)開(kāi)展分享我的假期故事、讀書(shū)觀影心得展示等活動(dòng)，既促進(jìn)了假期學(xué)生的交流，又分享了知識(shí)，使學(xué)生度過(guò)充實(shí)而有意義的假期。

2.2 利用信息技術(shù)創(chuàng)新主題班會(huì)

主題班會(huì)是學(xué)校德育的重要方式，有效的主題班會(huì)能引發(fā)學(xué)生思考，對(duì)培育學(xué)生思想道德、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣等具有重要作用。創(chuàng)新主題班會(huì)活動(dòng)是加強(qiáng)學(xué)生思想教育和提升班級(jí)管理有效性的重要途徑。以往的班會(huì)往往是教師定題目，以教師說(shuō)教為主，學(xué)生不感興趣甚至抵觸。利用信息技術(shù)可以通過(guò)班級(jí)QQ群在學(xué)期初就征集學(xué)生對(duì)班會(huì)主題的意見(jiàn)，師生一起在班群中討論，集思廣益，共同制定本學(xué)期的一系列班會(huì)主題。學(xué)生分小組選定感興趣的主題進(jìn)行準(zhǔn)備，以學(xué)生的需要為主，以人為本，提高了學(xué)生的興趣與參與積極性。學(xué)期初就開(kāi)始準(zhǔn)備，給各組充分的準(zhǔn)備時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種信息化手段，搜集網(wǎng)絡(luò)視頻、音頻、圖像素材，自己制作短片、幻燈片、電子相冊(cè)等，以此創(chuàng)設(shè)出良好的班會(huì)氛圍。素材由學(xué)生搜集，更能引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的情感，收到更好的德育效果。在信息技術(shù)的協(xié)助下，由各組主持召開(kāi)的班會(huì)往往都開(kāi)得非常成功，這也極大提升了學(xué)生的成就感。班會(huì)后這些素材也會(huì)放到班級(jí)信息化平臺(tái)供學(xué)生分享，起到后續(xù)長(zhǎng)期的德育效果，解決了主題班會(huì)后續(xù)教育影響力不足的問(wèn)題。

2.3 利用超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)促進(jìn)技能學(xué)習(xí)

將學(xué)生培養(yǎng)為符合現(xiàn)代社會(huì)需要的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)技能人才是我們最重要的教育目標(biāo)，班級(jí)日常管理要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，搭建技能學(xué)習(xí)平臺(tái)，共享學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的內(nèi)動(dòng)力。超星學(xué)習(xí)通就是這樣的面向智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生手機(jī)上都可安裝此App。在平臺(tái)自帶的資源中心學(xué)生可以自行下載相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，班級(jí)也可通過(guò)平臺(tái)定期將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源（如名師講座、技能操作視頻、技能大賽視頻、輔導(dǎo)習(xí)題等）上傳以供分享。學(xué)生可通過(guò)平臺(tái)的討論功能隨時(shí)探討學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，互相幫助，互相促進(jìn)。平臺(tái)可以實(shí)時(shí)提供每個(gè)人當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源觀看完成率、練習(xí)正確率等數(shù)據(jù)，師生都可查看，促進(jìn)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過(guò)在平臺(tái)播放大國(guó)工匠、最美醫(yī)生、最美護(hù)士等紀(jì)錄片，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、無(wú)私奉獻(xiàn)等職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)。利用平臺(tái)直播功能可以遠(yuǎn)程采訪護(hù)士長(zhǎng)、實(shí)習(xí)帶教教師及在醫(yī)院工作的學(xué)長(zhǎng)，由他們介紹醫(yī)院實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到技能學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3 搭建信息化溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理家校共育

學(xué)校教育與家庭教育各有所長(zhǎng)，只有加強(qiáng)溝通，形成合力，共同擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的責(zé)任，才能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的通信手段，在家長(zhǎng)與教師間搭建暢通的交流渠道，保證學(xué)生信息能及時(shí)傳遞至家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)最大限度地了解子女在校情況，讓家長(zhǎng)與學(xué)校間實(shí)現(xiàn)高效的互動(dòng)溝通，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，共同完成對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。建立家長(zhǎng)QQ群，家長(zhǎng)全部實(shí)名加入，教師隨時(shí)將學(xué)校、班級(jí)的相關(guān)通知、要求及學(xué)生近況發(fā)送到家長(zhǎng)群，使家長(zhǎng)及時(shí)了解相關(guān)情況，配合學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)。教師可在群里發(fā)送成功的家庭教育案例及教育方法并與家長(zhǎng)探討，針對(duì)學(xué)生普遍存在的一些問(wèn)題發(fā)起討論，家長(zhǎng)各抒己見(jiàn)，互相借鑒，教師則針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行解答，教師、家長(zhǎng)形成教育合力。家長(zhǎng)登錄班級(jí)博客可以觀看豐富多彩的班級(jí)圖文信息，更加直觀地感受班級(jí)文化，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，從而提高對(duì)班級(jí)建設(shè)與管理的關(guān)注度?？蛇M(jìn)行一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)家訪、網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)。教師與家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一溝通，坦誠(chéng)交流，家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師、家長(zhǎng)共同制訂個(gè)性化教育方案，及時(shí)解決學(xué)生成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題。教師可召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，將家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容通過(guò)“易企秀”制作工具制作成以圖文、音頻為主的“場(chǎng)景秀”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)送給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可通過(guò)手機(jī)、電腦閱覽和長(zhǎng)期保存，再輔以網(wǎng)絡(luò)討論，彌補(bǔ)因路程遠(yuǎn)不能參加家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)的遺憾，提升家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效性。

加快衛(wèi)生職業(yè)教育班級(jí)管理信息化，是提高衛(wèi)生職業(yè)教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。衛(wèi)生職業(yè)教育者要以現(xiàn)代班級(jí)管理理念、現(xiàn)代教育教學(xué)理論及青少年心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)管理進(jìn)行拓展，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化、民主化的信息化班級(jí)管理模式，提升班級(jí)管理的科學(xué)性、實(shí)效性、公平性，提升新型衛(wèi)生職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)衛(wèi)生職業(yè)教育現(xiàn)代化。