摘 要：新課標(biāo)改革背景下，基于學(xué)科核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)課堂已經(jīng)成為主流。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，善于啟發(fā)學(xué)生思考，使之成為真正獨(dú)立思考的個(gè)體，達(dá)到教學(xué)的最終目的。就現(xiàn)階段初中英語閱讀教學(xué)來看，還存在很多問題，如教師教學(xué)方式不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)難度太大等，不利于提高初中生的英語閱讀能力。本文重點(diǎn)探究初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，闡述核心素養(yǎng)的概念，提出提高基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)有效性的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)

英語閱讀對(duì)于提高初中生英語綜合素質(zhì)有重要作用。閱讀教學(xué)內(nèi)容包括生詞、語法、長(zhǎng)難句等，學(xué)生要想提高英語閱讀理解能力，就要克服這些因素的影響，通過閱讀提高單詞積累量，同時(shí)，還能掌握更多的語法知識(shí)，提高對(duì)長(zhǎng)難句的理解能力。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主，不斷調(diào)整教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的英語課堂，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1 核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)指的是一種綜合能力，如社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力、知識(shí)應(yīng)用能力、辯證思維能力等，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以興趣為導(dǎo)入點(diǎn)，可以從文化入手，提高學(xué)生對(duì)英語科目的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中生來說，他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未形成，借助英語閱讀教學(xué)能夠從一定程度上改變學(xué)生的思維模式，提高學(xué)生的辯證思維能力。如果說傳統(tǒng)的英語閱讀教育是讓學(xué)生積累生詞，那么基于核心素養(yǎng)的英語閱讀教學(xué)模式就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用生詞，不僅要掌握其詞性變化，而且還要掌握生詞的應(yīng)用方法。目前來看，初中英語閱讀教學(xué)中還存在很多問題，如教師的素質(zhì)參差不齊，對(duì)英語閱讀教學(xué)不重視，教學(xué)模式單一等。在新的教育背景下，教師要重新審視初中英語閱讀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2 提高基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語閱讀教學(xué)有效性的措施

2.1 選擇合適的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要提高自身素質(zhì)，熟悉教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在傳統(tǒng)的教育制度下，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于這種情況教師在教學(xué)過程中，要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為主導(dǎo)，全面提高學(xué)生的英語閱讀能力。首先，注重詞匯教學(xué)，以書本中的詞匯為例，借助互聯(lián)網(wǎng)找一些與書本詞匯相匹配的圖片，借助多媒體播放圖片，圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，采用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在Unit 9 《My favorite subject is science》2d部分教學(xué)中，讓學(xué)生扮演Frank和Bob，在對(duì)話過程中提高學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)生詞的印象，掌握基本的語法知識(shí)，提高閱讀理解能力。再次，將閱讀內(nèi)容與生活建立，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在Unit 2《I think that mooncakes are delicious！》3a部分《Full Moon，F(xiàn)ull Feelings》教學(xué)中，讓學(xué)生列舉中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并用英文表示這些節(jié)日，如New year's day、Mid Autumn Festival、 Chongyang Festival、Spring Festival等。

2.2 開展問題導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，分層設(shè)問

教師要開展問題導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生分層設(shè)問，有針對(duì)性的教學(xué)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在Unit 7《Should I Be Allowed to Make My Own Decisions？》教學(xué)中，根據(jù)閱讀內(nèi)容分層設(shè)問，對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，在考察過程中，主要考察學(xué)生的單詞和詞組記憶能力，如teenager、professional、serious、work hard、achieve dream等，利用多媒體展示閱讀中的生詞和詞匯，采用隨機(jī)抽查或者點(diǎn)名的方式要求學(xué)生正確說出意思。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，在閱讀教學(xué)過程中，要加大問題設(shè)置難度，How did Liu Yu achieve her dream？What help did her parents do in her pursuit of her dream？Why didn't she give up her dream？讓學(xué)生在閱讀過程中尋找答案，逐漸提高自己的閱讀理解能力。對(duì)于基礎(chǔ)比較好，想要進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力，就要適當(dāng)拓展延伸教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生寫一篇小作文，闡述自己的夢(mèng)想是什么以及如何為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。在班級(jí)上朗讀自己的作文，由其他學(xué)生評(píng)價(jià)寫作質(zhì)量，最后由教師統(tǒng)一講解問題，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

2.3 采取開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

教師要采取開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。首先，教師要重新審視英語教學(xué)地位，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用主題式教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力。如在Unit 11《Sad movies Make me cry》教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约合矚g的電影類型，如science fiction film、comedy、horror film、affectional film等，并談?wù)勥@些電影的特征，用簡(jiǎn)單的英語概括自己為什么喜歡該類型的電影。此外，還可以在課堂上給學(xué)生播放英語電影，最好有中英文字幕，學(xué)生在觀看電影的過程中提高學(xué)生的理解能力，并讓學(xué)生在觀看電影后用英語寫觀后感。

2.4 注重教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

教師要注重教學(xué)反思，每節(jié)課都要進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。一周設(shè)置一到講解答疑課程，將學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題匯總起來，解決學(xué)生閱讀過程中的困惑。此外，教師還要在英語教學(xué)中滲透文化教育，丟掉傳統(tǒng)教育理念的束縛，恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不能一味霸占課堂，要讓學(xué)生走上講臺(tái)，講解他們對(duì)英語閱讀的認(rèn)識(shí)，分享自己的閱讀技巧。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，制定周閱讀計(jì)劃，與其他學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3 結(jié)束語

初中英語閱讀是初中英語的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容，在英語閱讀教學(xué)過程中，教師要恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更有針對(duì)性。此外，教師要采取開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，利用主題教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語知識(shí)應(yīng)用能力，掌握有效的閱讀技巧，提高寫作能力。教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程中，在這個(gè)過程中，教師要不斷反思教學(xué)工作，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高英語閱讀教學(xué)有效性，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介

張?jiān)伱罚?977-），女，河北保定人，本科，現(xiàn)為寧夏回族自治區(qū)銀川外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，研究方向：初中英語教學(xué)。