江媚

摘? 要：隨著中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的到來(lái)，滿足新時(shí)代學(xué)生群體的需求，拓展新興體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與引入，已成為重要課題。本文以文獻(xiàn)資料法、邏輯法對(duì)旱地冰球起源與發(fā)展、特點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)分析旱地冰球項(xiàng)目在高校開(kāi)展價(jià)值，提出構(gòu)建旱地冰球進(jìn)入高校校園的顯性課程體系與隱性活動(dòng)體系，旨在為新興項(xiàng)目——旱地冰球進(jìn)入高校校園提供理論與實(shí)踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 高校? 旱地冰球? 價(jià)值? 路徑體系

中圖分類號(hào)：G806? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0252-02

1? 旱地冰球概述

旱地冰球英文名叫“Floorball”，又稱為福樂(lè)球或地面球，于19世紀(jì)70年代初起源于瑞典。1981年，在瑞典成立世界上第一個(gè)國(guó)家旱地冰球聯(lián)盟（SIBF），1983年，第一本官方規(guī)則手冊(cè)問(wèn)世，1986年，芬蘭和瑞士在瑞典成立了國(guó)際旱地冰球聯(lián)合會(huì)，成為國(guó)際奧林匹克委員會(huì)（IOC）的正式會(huì)員。隨后風(fēng)靡歐洲，并逐步盛行于全世界，現(xiàn)已有80多個(gè)國(guó)家在開(kāi)展該項(xiàng)目，而屬于IFF的成員國(guó)有58個(gè)國(guó)家[1]。

旱地冰球進(jìn)入我國(guó)，應(yīng)追溯至2007年11月，首個(gè)旱地冰球教練研討會(huì)在中國(guó)九華山召開(kāi)。而對(duì)于新興項(xiàng)目的引入，從認(rèn)識(shí)、接受、參與、推廣仍需要時(shí)間積淀。在2008年，一名來(lái)自上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陳新老師致力推動(dòng)旱地冰球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的開(kāi)展，組織第一期教練員培訓(xùn)，后上海共有5所大學(xué)的學(xué)生們率先體驗(yàn)到了旱地冰球的樂(lè)趣[2]。2009年舉辦了首個(gè)上海高校旱地冰球邀請(qǐng)賽，100多名男女學(xué)生參賽;2012年，旱地冰球走出上海，走向全國(guó)。此后，國(guó)際旱地冰球聯(lián)合會(huì)（IFF）授權(quán)在中國(guó)成立“中國(guó)旱地冰球發(fā)展中心，推動(dòng)了國(guó)內(nèi)及國(guó)際賽事的舉辦與參與，擴(kuò)大了旱地冰球在中國(guó)的影響力。

2? 旱地冰球項(xiàng)目特點(diǎn)

2.1 組織形式靈活多樣，安全性能高

旱地冰球是一項(xiàng)極其易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)，其設(shè)備要求簡(jiǎn)單，安全性高，一般采用的是碳纖維輕質(zhì)球桿，鏤空輕質(zhì)塑料球，多數(shù)碰撞大都是在桿與桿之間產(chǎn)生，區(qū)別于其他運(yùn)動(dòng)身體與身體的沖撞。且不昂貴，還可以反復(fù)多次使用;其場(chǎng)地可選用室內(nèi)或室外平整的如體育館內(nèi)，可以在室外籃球場(chǎng)，操場(chǎng)、水泥地、硬塑膠地板均可;比賽也可分男女組或男女混編組，參與年齡從7、8歲到成人，可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)不同組別的比賽。

2.2 項(xiàng)目新穎性，體驗(yàn)感強(qiáng)

相對(duì)于較多傳統(tǒng)同場(chǎng)對(duì)抗類項(xiàng)目，如籃球、足球、冰球等項(xiàng)目，旱地冰球是一項(xiàng)年輕且入門極快的運(yùn)動(dòng)，保存著同場(chǎng)競(jìng)技項(xiàng)目的對(duì)抗性，但增添了新興項(xiàng)目的休閑性、趣味性及體驗(yàn)感。讓參與者拿著球棍站于場(chǎng)中，就能融入其中、玩出樂(lè)趣的項(xiàng)目。同時(shí)，會(huì)使參與者在一次次練習(xí)和比賽中，深入體會(huì)到隊(duì)友間的呼應(yīng)配合，持棍護(hù)球突破對(duì)方隊(duì)員的攔路阻截，享受一次次與隊(duì)友間精準(zhǔn)傳球后的精彩破門，能極大帶動(dòng)青少年朋友的參與熱情。

3? 旱地冰球推廣價(jià)值

3.1 迎合新時(shí)代“冰雪戰(zhàn)略”政策，奠定冰球運(yùn)動(dòng)后備人才根基

在獲得2022年第24屆冬奧會(huì)舉辦權(quán)的大背景下，發(fā)展群眾冰雪運(yùn)動(dòng)已上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，此后國(guó)家提出了“冰雪運(yùn)動(dòng)南展西擴(kuò)”的發(fā)展策略，從政策支持、教育推廣、機(jī)制體制改革等多個(gè)方面為冰雪產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供保障措施。然而，冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)地理位置及氣候條件、場(chǎng)地設(shè)施有極高的要求。很多城市在不具備冰雪項(xiàng)目開(kāi)展情況下，通過(guò)堅(jiān)實(shí)的體育群眾基礎(chǔ)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)替代項(xiàng)目和延伸項(xiàng)目。在2019年3月31日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》，指出了要大力實(shí)行跨界跨項(xiàng)選材。而冰球和旱地冰球?qū)儆谝粋€(gè)家庭，兩個(gè)項(xiàng)目具有很高的相似性，其皆為同場(chǎng)類對(duì)抗項(xiàng)目，且旱地冰球借用了冰場(chǎng)的規(guī)則，從比賽結(jié)構(gòu)、出場(chǎng)隊(duì)員數(shù)量、加時(shí)賽和點(diǎn)球等。故大力開(kāi)展旱地冰球可作為冰球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的陸地運(yùn)動(dòng)或延伸項(xiàng)目，為冰球運(yùn)動(dòng)奠定全國(guó)人才培養(yǎng)根基。

3.2 符合新時(shí)代體育課程教育意念，滿足以人為本的個(gè)體需求

隨著新時(shí)代的到來(lái)、國(guó)家利好政策的引導(dǎo)、科技技術(shù)的日益更新、外來(lái)綜合文化的沖擊，傳統(tǒng)的校園體育項(xiàng)目已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的鍛煉需求，更多學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、參與到技術(shù)簡(jiǎn)單且體驗(yàn)性強(qiáng)、有挑戰(zhàn)性且安全性能高、有團(tuán)體溝通與合作且?jiàn)蕵?lè)性濃的體育項(xiàng)目中。旱地冰球作為新興團(tuán)體體育項(xiàng)目，場(chǎng)地要求低，規(guī)則簡(jiǎn)單易行，通過(guò)球桿與球的接觸實(shí)現(xiàn)，避免了參與者之間直接的身體沖撞;運(yùn)動(dòng)量適中，健身效果顯著等項(xiàng)目?jī)r(jià)值，充分滿足參與個(gè)體需求。

3.3 結(jié)合校園體育文化建設(shè)，發(fā)揮新興項(xiàng)目獨(dú)有特征

高校校園是大學(xué)生身心教育的重要場(chǎng)所，校園體育文化環(huán)境對(duì)新時(shí)代大學(xué)生有著潛移默化的影響。而體育項(xiàng)目又是高校校園體育文化非常重要的承載體，傳統(tǒng)的跑、跳、投項(xiàng)目對(duì)新時(shí)代學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)逐漸失去吸引力，讓學(xué)生感覺(jué)累、怕、疲、乏，開(kāi)發(fā)、引入新項(xiàng)目——旱地冰球，將傳統(tǒng)項(xiàng)目中所蘊(yùn)含的各方面知識(shí)和文化融入到旱地冰球中，發(fā)揮旱地冰球的項(xiàng)目特性，豐富學(xué)生的體驗(yàn)感、增加對(duì)新興事物的挑戰(zhàn)性、誘發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生愿意參與其中，可以提升學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)體育道德精神及終身鍛煉的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在達(dá)到素質(zhì)教育目標(biāo)同時(shí)，也發(fā)展和傳承了高校體育校園文化建設(shè)。

4? 旱地冰球在高校的發(fā)展路徑體系

4.1 顯性課程體系

首先，以體育專業(yè)選修課為龍頭，對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐的教學(xué)。理論教學(xué)重在旱地冰球概述、項(xiàng)目文化發(fā)展與歷史定位、項(xiàng)目?jī)r(jià)值與意義、技術(shù)動(dòng)作講解要領(lǐng)與組織形式、團(tuán)隊(duì)間戰(zhàn)術(shù)配合與運(yùn)用，組織訓(xùn)練方法、競(jìng)賽規(guī)則與裁判法等;在實(shí)踐教學(xué)中，加強(qiáng)個(gè)體技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，個(gè)人和團(tuán)體技術(shù)的融合，強(qiáng)化在實(shí)踐練習(xí)中對(duì)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)則的靈活運(yùn)用，重點(diǎn)培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生對(duì)此技術(shù)的演練與傳授教學(xué)技能。其次，以公共體育課為基礎(chǔ)，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)旱地冰球，了解項(xiàng)目起源、發(fā)展、價(jià)值意義;以不同的教學(xué)模式、組織練習(xí)方式，讓參與者體會(huì)到旱地冰球的樂(lè)趣，使大部分同學(xué)能主動(dòng)投入到課堂及以外的項(xiàng)目活動(dòng)中，愿意去向更多的同學(xué)介紹、傳播此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。最后以公共選修課為補(bǔ)充，為沒(méi)有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)或仍想再次參與學(xué)習(xí)的同學(xué)提供平臺(tái)，擴(kuò)大在高校中的授課范圍，以此讓更多的同學(xué)參與到旱地冰球項(xiàng)目之中。

4.2 隱性活動(dòng)體系

在體育課程教學(xué)外，重視課外活動(dòng)的組織，由體育專業(yè)學(xué)生發(fā)揮龍頭作用，將所學(xué)專項(xiàng)理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，積極開(kāi)辦旱地冰球協(xié)會(huì)，定期開(kāi)展項(xiàng)目宣傳活動(dòng)，組織全校各學(xué)院旱地冰球聯(lián)賽，以比賽的方式增進(jìn)參與者對(duì)項(xiàng)目體驗(yàn)感，重視活動(dòng)策劃與宣傳，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行活動(dòng)傳播，使更多的學(xué)生感受到旱地冰球運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)魅力。

5? 結(jié)語(yǔ)

面臨新時(shí)代特色社會(huì)主義的到來(lái)，高校體育校園文化建設(shè)迫切需要新興項(xiàng)目引入。旱地冰球憑借其體驗(yàn)性高、挑戰(zhàn)性強(qiáng)及趣味性濃等特征符合我國(guó)新時(shí)代“冰雪戰(zhàn)略”政策，滿足新時(shí)代高校學(xué)生群體及體育校園文化建設(shè)的需求。

參考文獻(xiàn)

[1] 張健，孫輝，張建華.旱地冰球運(yùn)動(dòng)研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2017（7）：61-65.

[2] 張智敏.冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化建設(shè)的影響[J].青少年體育，2019（1）：137-138.

[3] 張華.新時(shí)代背景下中國(guó)競(jìng)技體育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)[J].管理觀察，2019（7）：112-113.