何文萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒園管理;領(lǐng)導(dǎo)力;做法

【中圖分類號】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0043—01

領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，最關(guān)鍵的是執(zhí)行力。在工作中，我始終以“責(zé)任與情懷、實踐與創(chuàng)新、示范與引領(lǐng)”為使命，立足實際，做好本職工作。

一、強化學(xué)習(xí)，注重實踐，不斷提升管理內(nèi)驅(qū)力

觀念決定行動，思想力影響著人的決策力。如何在園務(wù)工作中不斷豐富辦園理念，并以這種理念為先導(dǎo)， 提升各項工作的層次和水平， 這是我工作的先導(dǎo)。為此，在工作中我把強化學(xué)習(xí)注重提高自身修養(yǎng)放在了提高自身領(lǐng)導(dǎo)力的第一位。在日常工作中，我除了積極參加園里統(tǒng)一組織的政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研修和各類培訓(xùn)外，每天還利用一切空閑時機瀏覽網(wǎng)頁，通過各種途徑不斷學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》《安全法》等相關(guān)知識。以敏銳的眼光捕捉教育改革發(fā)展前沿的相關(guān)信息，關(guān)注國內(nèi)外社會發(fā)展的形勢，把握中外幼兒教育改革的動態(tài)和新思路，并結(jié)合本園實際思考自身改革發(fā)展的切入口，針對自己在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)力方面的薄弱環(huán)節(jié)，主動向身邊的其他領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊探索，收獲頗多。加快了崗位轉(zhuǎn)型，進一步懂得如何與上級銜接工作，與同伴溝通協(xié)調(diào)，如何帶領(lǐng)、指導(dǎo)下屬工作。有付出就有收獲，通過自身努力學(xué)習(xí)不僅適應(yīng)了新的工作環(huán)境，還明確了工作方向，弄懂了干什么、怎么干等問題。

二、嚴(yán)以律己，勤勉履職，不斷提升管理影響力

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不行?！?言行舉止是一個人基本素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，小到一個家庭，大到一個單位，不論是當(dāng)家長還是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，其言行舉止都尤為重要。不論是生活中還是在工作上，我都嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說，不該做的事不做。要求年級組長、老師們做到的自己首先做到。老師們不主動做的，自己帶頭做并力爭做得最好。不論是刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，我每天都到園內(nèi)周邊及教學(xué)樓上下各處查看衛(wèi)生打掃情況，親臨廚房查看幼兒的飲食用餐及消毒情況，盡量做到從源頭上預(yù)防安全隱患。在每月的衛(wèi)生評比活動中，我都會以事實為依據(jù)，努力做到公平公正。在園內(nèi)，我穿著打扮簡單樸素，言行舉止親和得體，對待管理對象嚴(yán)而有度，帶頭自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，早晨提前半小時到園，下午待幼兒離園排查園所后回家。堅持每兩周內(nèi)自己中午留園值班一次，節(jié)假日嚴(yán)格按照縣教體局和相關(guān)單位通知要求帶頭值班值守，以身作則，率先垂范，從不因家庭原因講特殊搞變通，在愛崗敬業(yè)的同時用實際行動來提升自身領(lǐng)導(dǎo)力。截至目前，園內(nèi)幼兒用餐和活動等方面均未出現(xiàn)過安全事故。

三、虛心反思，完善自我，不斷提升管理自信力

在工作中，為了更好地掌握教師的基本信息，我會利用教師會、校訊通平臺、園所QQ群、面對面談心等形式向教師征求意見，傾聽他們的意見和呼聲，反思自省，找出自身的不足，予以改進。在做出重大決策前，我一般會聽取其他同事和部分孩子家長的意見，然后提出總體改革目標(biāo)和操作思路。懷揣夢想，工作中多聽取他人的意見和建議，避免自己工作中少走彎路。

四、換位思考，人文關(guān)懷，不斷增強管理感召力

作為管理者，首先面臨的是與人如何溝通，與管理對象如何銜接。為此，我利用一切空閑時間主動接觸教職工，經(jīng)過自身實踐，加上與部分教職工談心交流，不僅了解了她們及其家庭的基本情況，還為個別人解開了不快樂的心結(jié)。雖說老師們忙得沒時間照顧家庭，沒時間幫孩子輔導(dǎo)作業(yè)，但是她們心里卻是無怨無悔，因為她們的付出換來的是幼兒們的快樂生活，同時也贏得了社會和幼兒家長們的一致認(rèn)可。我深知幼兒工作的主要目的就是讓孩子們每天在園里開心快樂、健康成長，使孩子們在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。但是幼兒工作涉及方方面面，稍不留心就會埋下安全隱患，甚至發(fā)生安全事故，為此，老師們都感覺壓力很大。

面對這些問題，我曾多次換位思考和反思，并及時與園長進行了溝通，在本園實施教師健康幸福工程，每年在給教職工免費健康體檢及看望生病和有困難教職工等人文關(guān)懷活動的基礎(chǔ)上，盡量做到人性化管理，幫助有困難的教職工解決實際問題?？傊氡M辦法協(xié)助園長為教職工營造寬松、舒服、公平、和諧的工作環(huán)境，以人性化的管理方式，進一步增強教職工的歸屬感和幸福感，讓全園教職工都切實感受到了園所組織的溫暖和關(guān)愛。在工作中，大家積極性高漲，心往一處想，勁往一處使，園所取得的成績得到了家長、社會各界人士的一致認(rèn)可。

“學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮?！痹诠ぷ髦校覀儜?yīng)不斷學(xué)習(xí)，充實自己，不斷積累人生感悟，豐盈自己的精神境界，進一步創(chuàng)新工作思路，做一個勇于擔(dān)當(dāng)、智慧工作、快樂生活，執(zhí)著追求的教育人，努力創(chuàng)造一個有內(nèi)涵有意義的教育生涯。

編輯：郭裕嘉