文/鄭浩，武昌工學(xué)院

當(dāng)前我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)正在經(jīng)歷劇烈的變革，虛擬網(wǎng)絡(luò)與信息社會(huì)相互交融，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思想和文化不斷沖擊著大學(xué)生的思想觀念、道德意識(shí)和價(jià)值取向。大學(xué)生作為國家寶貴的人才資源，其思想政治素質(zhì)在很大程度上決定著國 家、民族的未來。大學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才的任務(wù)，家庭作為社會(huì)的基本細(xì)胞，是國家發(fā) 展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)，也是人生的第一所學(xué)校。如何更好的發(fā)揮家庭的教育功能，順利的開展大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生思想政治教育實(shí) 效，把握好高校工作的“生命線”，需要學(xué)校與家庭的合作，需要探索完善家校合作模式下的大學(xué)生思想政治教育。

1 大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的必要性分析

1.1 構(gòu)建合作教育理念，充分發(fā)揮教育合力的作用

在社會(huì)關(guān)系中，大學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的存在，他們的思想、觀念、行為都必然受到所處的特定的社會(huì)關(guān)系所制約、影響。學(xué)校、家庭、社會(huì)都會(huì)對(duì)其思想政治素質(zhì)、價(jià)值觀的形成和變化起著積極或消 極的影響。學(xué)校教育和家庭教育任一方面的缺失，都不可能完成培養(yǎng)人，這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。家校合作使大學(xué)生能夠得到及時(shí)、正確、全面的指導(dǎo)，彌補(bǔ)學(xué)校和家庭教育的不足，高校和家庭而相互支持、相互合作，達(dá)到雙贏的效果。

1.2 能夠發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)家長在高校管理中的責(zé)任感

家庭作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，其特點(diǎn)決定了學(xué)校教育離不開家庭教育的配合。正向的、積極的家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生的思想品德發(fā)展起促進(jìn)作用；負(fù)向的、消極的家庭環(huán)境不利于大學(xué)生思想品德發(fā)展。大學(xué)生雖然在學(xué)校，也與社會(huì)有部分接觸，但作為未完全走入社會(huì)的個(gè)體，以及和家庭 的天然聯(lián)系，家庭思想政治教育仍然發(fā)揮很大的作用。大學(xué)教育的階段性和教育對(duì)象的廣泛性、復(fù)雜性，使得教育的實(shí)效性和針對(duì)性大大減弱，這就凸顯出家庭教育在大學(xué)生思想政治教育中不可替代的作用。同時(shí)，家長在基于對(duì)學(xué)生的全面了解的基礎(chǔ)上，參與高校教育中的相關(guān)決策和政策的制定，會(huì)增強(qiáng)家長在高校管理中的責(zé)任感。

1.3 拓展大學(xué)生思想政治教育的有效形式，是提升思想政治教育實(shí)效性的客觀需要

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)生思想政治教育中，普遍存在大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏熱情的問題。相對(duì)于大學(xué)思想政治教育以理論課知識(shí)灌輸為主，在學(xué)生成長過程中，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生情、意、行等非智力因素具有潛移默化的影響，且這種影響持續(xù)一生影響深遠(yuǎn)。因此，家校合作在教育目標(biāo)的 一致性、教育時(shí)空的對(duì)接性和相互優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)性方面的特征，有效地拓展了大學(xué)生思想政治教育的教育內(nèi)容和方式，提升了思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

1.4 營造思想政治教育全維度教育氛圍，有效地促進(jìn)學(xué)生成長成才

家校合作模式的建立，有利于家校更好的溝通，使家長能夠及時(shí)的了解學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)，給予學(xué)生及時(shí)、正確的幫助和教師管理的輔助。同時(shí)能夠在地域、時(shí)間上 “無縫”銜接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，營造全維度的教育氛圍，促進(jìn)大學(xué)生全面的成長成才。

2 大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題

2.1 缺乏必要的法律法規(guī)政策支持，組織與保障措施不完善

關(guān)于家長參與學(xué)校教育的權(quán)利和職責(zé)在我國的《義務(wù)教育法》中做了相關(guān)規(guī)定，但主要是針對(duì)中小學(xué)的學(xué)生與家長。大學(xué)生雖然已經(jīng)成年，但心理還未完全成熟，社會(huì)化程度也不夠完善，仍然需要相關(guān)部門制定專門的法律法規(guī)。家庭與學(xué)校相應(yīng)職責(zé)不明確，家校合作出現(xiàn)問題時(shí)相互推諉，影響了雙方參與的熱情與積極性。

2.2 家庭與高校的合作意識(shí)淡薄

從家庭層面看，許多家長認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)是成 年人了，不應(yīng)再像初高中那樣進(jìn)行管束；思想政治教育也只是學(xué)校的責(zé)任的認(rèn)知錯(cuò)位；部分家長只重視子女的學(xué)業(yè)成績，忽視子女思想、心理層面的需要；另外家?？臻g上的距離也導(dǎo)致家長對(duì)子女的教育“有心無 力”等。種種因素導(dǎo)致家長主動(dòng)參與大學(xué)生教育管理的民主意識(shí)淡薄，不認(rèn)同參與學(xué)校管理的應(yīng)有權(quán)利，忽視家校合作。從高校層面看，不善于利用家庭的教 育力量，實(shí)行“封閉式”的教育管理，忽視家校合作的重要性。

2.3 家校合作溝通平臺(tái)尚未完善

當(dāng)前家校合作，在內(nèi)容和形式方面都不完善，溝通方式單一、渠道不暢。家長與高校的聯(lián)系僅通過新生入校時(shí)的家長會(huì)及學(xué)生遇到問題后與家長的聯(lián)系，造成學(xué)生家長不了解學(xué)生的在校情況，高校不清楚學(xué)生的家庭情況，解決問題存在嚴(yán)重滯后。而大學(xué)生來自全國各地，家訪等形式較難實(shí)現(xiàn)，溝通難度加大。由于溝通渠道的不暢與單一，家校合作間溝通平臺(tái)不完善，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育效果不理想。

3 大學(xué)生思想政治教育家校合作培養(yǎng)的有效路徑分析

大學(xué)生思想政治教育家校合作模式的建立是一項(xiàng)長期且繁雜的工程，需要明確各方的責(zé)任和角色分工，通過多方的聯(lián)合，形成教育合力。

（1）法律制度與組織建設(shè)的完善。從法律層面保障家長參與大學(xué)生教育管理的權(quán)利和義務(wù)，提升家長參與教育管理的積極性。政府部門下?lián)軐ｍ?xiàng)教育資金，保障家校合作平臺(tái)的構(gòu)建有充足的運(yùn)轉(zhuǎn)資金。高校作為家校合作的主體，及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念，根據(jù)實(shí)際情況，制定相應(yīng)的思想政治教育制度和合作方案，構(gòu)建專門的合作平臺(tái)。同時(shí)輔導(dǎo)員作為高校開展思想政治教育的主要力量，發(fā)揮其在高校、學(xué)生、家長中的聯(lián)動(dòng)作用，將大學(xué)生思想政治教育家校合作模式的建立納入輔導(dǎo)員工作考評(píng)體系，通過激勵(lì)措施激發(fā)其工作熱情，保障家校合作的暢通。

（2）觀念更新，改變家長被動(dòng)參與的地位，保障合作的平等性。大學(xué)生思想政治教育家校合作需要家長的重視與配合，家長要轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)參與的傳統(tǒng)教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身綜合素質(zhì)，為家校合作提供建設(shè)性的意見。同時(shí)，高校作為大學(xué)生思想政治教育的主 要陣地，發(fā)揮家校合作中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家長正確認(rèn)識(shí)自身在大學(xué)生思想政治教育中的角色，鼓勵(lì)并指導(dǎo)家長積極參與子女的教育管理。

（3）微時(shí)代溝通平臺(tái)的建立，保障合作的暢通。家長作為豐富的教育資源，家校合作中合理利用家長資源使大學(xué)生思想政治教育取得事半功倍的效果。建設(shè)家長資源庫，新生入學(xué)時(shí)，第一時(shí)間全方位收集家長信息，利用家長特長與資源，開設(shè)形式多樣的家校活動(dòng)，提升家長的參與熱情。

（4）創(chuàng)新溝通方式，拓寬家校合作渠道。新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)與信息社會(huì)的發(fā)展為家校合作提 供了挑戰(zhàn)，也提供了機(jī)遇。家長與高?？衫么髮W(xué)生對(duì)微信、微博、QQ使用的情況，及時(shí)掌握學(xué)生的近況，根據(jù)大學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容， 用其樂于接受的方式進(jìn)行思想政治教育，而不僅僅局限于課堂的知識(shí)灌輸。高校輔導(dǎo)員可利用微信、QQ等即時(shí)交流方式建立家長微信群，實(shí)現(xiàn)與家長的即時(shí)交流互動(dòng)，使家長及時(shí)了解子女在校的動(dòng)態(tài)，并獲得高校思政最新教學(xué)動(dòng)態(tài)等。

4 小結(jié)

新形勢(shì)對(duì)大學(xué)生思想政治教育提出了更高的要求，僅依靠高校一方的力量很難實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展對(duì)合格人才的需求。家庭作為大學(xué)生思想政治教育的重要力量，發(fā)揮其積極的正向教育力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的合作。

[1]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].人民日?qǐng)?bào)，2004-10-14.

[2]中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見[N].新華社，2017-02-27.

[3]羅忠良.新媒體環(huán)境下家校溝通方式的新研究[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2014.

[4]宋婧.當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育家校合作問題研究[D].北京：華北電力大學(xué)碩士論文，2017.