文/王莉珍，甘肅省財(cái)政學(xué)校

《EXCEL 在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用》是財(cái)會(huì)教學(xué)中的核心課程，而Excel表格教學(xué)更是核心中的核心。Excel表格具有雙重作用：其一，它能夠統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，制作普通的表格。其二，它可以應(yīng)用在財(cái)務(wù)模型中。本文主要從Excel表格教學(xué)現(xiàn)狀著眼，創(chuàng)新其教學(xué)模式，提升整體的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。

1 Excel表格教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力

在平時(shí)的運(yùn)用Excel表格教學(xué)時(shí)，職業(yè)院校的教師往往采用下面的教學(xué)流程：回憶舊知識(shí)----聯(lián)系新知識(shí)----用Excel表格演示學(xué)習(xí)任務(wù)-----學(xué)生單獨(dú)練習(xí)與教師輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。而這種方式雖然在一定程度上可以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，但是學(xué)生只是重復(fù)教師的教學(xué)思路，缺乏學(xué)生獨(dú)立思考解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致他們的自主分析能力差。

1.2 師生對(duì)Excel使用能力差

會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)多門(mén)學(xué)科，這要求職業(yè)院校的教師既要能夠運(yùn)用Excel表格解決各種問(wèn)題，又要能深入了解財(cái)會(huì)類的專業(yè)知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中，職業(yè)院校的教師往往并不具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)，因而他們運(yùn)用Excel表格解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，只是學(xué)到了一些基礎(chǔ)性的Excel表格應(yīng)用功能，他們并不具備較強(qiáng)的解決實(shí)際復(fù)雜問(wèn)題的能力。綜上所述，師生對(duì)于Excel表格的使用能力差。

1.3 Excel表格教學(xué)分配不合理

在會(huì)計(jì)專業(yè)中，Excel表格主要應(yīng)用在以下的教學(xué)內(nèi)容中：試算并制定相關(guān)的財(cái)會(huì)報(bào)表及平衡表，核對(duì)與管理固定資產(chǎn)、工資和銷售類的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，登記賬薄以及編審會(huì)計(jì)憑證。在實(shí)際的教學(xué)中，職業(yè)院校的教師通常會(huì)運(yùn)用36節(jié)課，講授完以上全部?jī)?nèi)容，從而形成時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容分配不合理的狀況，勢(shì)必會(huì)造成泛泛而教的教學(xué)效果。

2 Excel表格教學(xué)創(chuàng)新

2.1 注重教學(xué)模式的合理性

為了高效地促進(jìn)教學(xué)課程目標(biāo)的達(dá)成，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，職業(yè)院校的教師制定Excel表格教學(xué)時(shí)，應(yīng)秉持系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)理念，優(yōu)化知識(shí)與技能體系的匹配度，充分有效地整合課程教學(xué)內(nèi)容。Excel表格教學(xué)既包括在財(cái)會(huì)專業(yè)內(nèi)，又與Excel軟件應(yīng)用專業(yè)密切相關(guān)。針對(duì)這種情況，職業(yè)院校的教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要統(tǒng)籌考慮這兩個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，并以財(cái)務(wù)工作流程為主要教學(xué)任務(wù)。以會(huì)計(jì)核算流程為參考，會(huì)計(jì)工作包含多種多樣的工作內(nèi)容，其不僅包含財(cái)務(wù)報(bào)表的分析和編制、賬薄的登記、憑證的審核與填制，而且還包括與之密切相關(guān)的其他內(nèi)容，例如，管理固定資產(chǎn)和工資等。Excel表格應(yīng)用于以上具體的教學(xué)中，職業(yè)院校的教師遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)原則，并工作任務(wù)為方向，以數(shù)據(jù)資料為載體，進(jìn)行模擬化的練習(xí)，從而提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力。而在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)單的知識(shí)解決一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題。隨著問(wèn)題難度的加大和教師的適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的解題自信心逐漸增強(qiáng)，他們的解題思路也會(huì)更加開(kāi)闊。加之教師的教學(xué)布置具有由易到難的教學(xué)原則，因而他們會(huì)將知識(shí)進(jìn)行逐漸的累積性運(yùn)用，從而讓自身的思維更具有整體性和創(chuàng)新性，從而促進(jìn)他們思維的完善和可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)。

2.2 創(chuàng)設(shè)具有時(shí)效性的教學(xué)方案

職業(yè)院校的教師立足學(xué)生的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)具有趣味性和實(shí)操性的教學(xué)方案，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)和討論中，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新性解決問(wèn)題的能力。職業(yè)院校的教師可以從以下幾方面入手：首先，職業(yè)院校的教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行模擬式的講解相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，并介紹Excel表格的各項(xiàng)功能。與此同時(shí)，職業(yè)院校的教師要讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊模仿，并在此過(guò)程中適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。其次，教師布置任務(wù)，并協(xié)助學(xué)生一塊解決相關(guān)的教學(xué)任務(wù)。再次，在大部分學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行合作化的教學(xué)。值得注意的是教師應(yīng)設(shè)置具有較高難的小組討論目標(biāo)，從而讓學(xué)生通過(guò)討論，提升他們分析條件，建立與教學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，解決教學(xué)問(wèn)題的能力。在此過(guò)程中，職業(yè)院校的教師要針對(duì)學(xué)生在小組討論中的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，從而提升學(xué)生的自學(xué)能力。

2.3 提升職業(yè)院校教師的專業(yè)素質(zhì)

在Excel表格教學(xué)中，教師要通過(guò)多種途徑提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行著手：第一，深入學(xué)習(xí)“工作過(guò)程系統(tǒng)化”的教學(xué)理念。第二，深入研究《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》專業(yè)課程，并將其運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中。第三，在課外全面性地學(xué)習(xí)Excel表格的各項(xiàng)功能，并側(cè)重對(duì)函數(shù)與公式技巧的運(yùn)用和教學(xué)。第四，提升教師的組織能力。

3 總結(jié)

Excel表格教學(xué)應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重對(duì)他們職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，比如，與人協(xié)作的能力、責(zé)任感等。與此同時(shí)，職業(yè)院校的教師也應(yīng)通過(guò)多種途徑提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為增強(qiáng)Excel表格創(chuàng)新性的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。