文/雷慧宇，貴州商學(xué)院

在大數(shù)據(jù)時代的今天，市場對會計工作者提出了更高的要求，然而當(dāng)前傳統(tǒng)的本科會計教育存在著一些問題，尤其是在實訓(xùn)教學(xué)方面還存在不足，這對學(xué)生的實踐動手能力以及職業(yè)生存適應(yīng)力的培養(yǎng)帶來一定影響。因此，為了實現(xiàn)本科會計教育滿足現(xiàn)代職業(yè)需求，以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)Ρ究茣媽嵱?xùn)教學(xué)進(jìn)行改革具有重要意義，以此為培養(yǎng)一批綜合能力較強的復(fù)合型會計人才奠定基礎(chǔ)。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行本科會計實訓(xùn)教學(xué)改革的意義

1.1 培養(yǎng)實用新型人才

本科會計實訓(xùn)教學(xué)改革肩負(fù)著培養(yǎng)實用型會計人才的重要使命，為了能夠為社會輸送更多的綜合型、高素質(zhì)的會計人才，高校應(yīng)加強以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行本科會計實訓(xùn)教學(xué)改革，以此使會計畢業(yè)生能夠滿足社會就業(yè)需求，使本科教育行為更好的滿足時代的發(fā)展要求，從而促進(jìn)高校教育和現(xiàn)代社會環(huán)境的相結(jié)合，推動高校教育的良好發(fā)展。

1.2 檢驗教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)

以就業(yè)為導(dǎo)向的本科會計實訓(xùn)教學(xué)改革，能夠提升學(xué)生的實踐動手操作能力，滿足社會對會計人才所提出的要求。會計作為一門應(yīng)用型較強的學(xué)科，教學(xué)方法的改革主要是為了提升學(xué)生的實踐操作能力，為社會培養(yǎng)更多的實踐性較強的會計人才。本科會計教學(xué)培養(yǎng)主要是面向企事業(yè)單位所需要的復(fù)合型會計人才，其不僅需要掌握會計相關(guān)理論知識，同時需要具備較高的相關(guān)業(yè)務(wù)的實踐操作能力，從而使會計人才滿足社會就業(yè)需求。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行本科會計實訓(xùn)教學(xué)改革的目標(biāo)

2.1 提高學(xué)生的動作操作能力

會計實訓(xùn)課程具有實用性強的特點，其需要學(xué)生具備良好的會計實踐操作能力，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行會計實訓(xùn)教學(xué)改革，能夠讓學(xué)生對會計ERP系統(tǒng)等實踐性得到提升。尤其在當(dāng)前社會經(jīng)濟形勢不斷加快的今天，社會對就業(yè)人才的要求也越來越高，為了能夠讓會計專業(yè)的畢業(yè)生更好的適應(yīng)市場發(fā)展需求，滿足就業(yè)崗位的實踐能力強的人才需求，改革會計實訓(xùn)教學(xué)具有重要意義。通過采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更好的理解會計相關(guān)的知識，同時結(jié)合實踐操作的進(jìn)行培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生今后快速適應(yīng)崗位需求。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)生存適應(yīng)能力

為了讓學(xué)生未來更好的適應(yīng)職場環(huán)境，學(xué)生自身不僅要熟悉會計相關(guān)的業(yè)務(wù)，還需要熟悉周邊關(guān)聯(lián)業(yè)務(wù)，比如，工商、稅務(wù)、銀行等。而以就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行會計實訓(xùn)教學(xué)改革，能夠讓學(xué)生建立更加系統(tǒng)完整的金融知識、稅務(wù)知識等，使學(xué)生以長遠(yuǎn)的眼光建立開闊的視野，從而有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生今后具備良好的職場生存能力，為促進(jìn)學(xué)生今后良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行的本科會計實訓(xùn)教改策略

3.1 加強實訓(xùn)實驗室的多維度建設(shè)

當(dāng)前大多數(shù)本科學(xué)校在實訓(xùn)實驗室建設(shè)方面投入了大量資金，使得會計實訓(xùn)實驗室的建設(shè)取得良好成果，但從實際情況來看，有的學(xué)校實訓(xùn)室實驗室很多硬件設(shè)施的維度還比較單一，學(xué)校在實訓(xùn)實驗室的利用度方面還有待提升。通過實際調(diào)查可知，沒有平衡專業(yè)教材、專業(yè)體系、專業(yè)人才等多個維度是導(dǎo)致實訓(xùn)實驗室維度單一的主要原因，比如，傳統(tǒng)的專業(yè)體系設(shè)置沒有涉及到企業(yè)內(nèi)部運營及外部交往，從而無法培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、實踐操作等綜合素質(zhì)。在會計實訓(xùn)改革中尤其要注重財務(wù)室的建設(shè)，通過對企業(yè)內(nèi)部物流、資金、供應(yīng)鏈等進(jìn)行模擬教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維度培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 采用新型的教學(xué)方法展開教學(xué)

當(dāng)前會計實訓(xùn)教學(xué)采用的傳統(tǒng)模式無法培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，對教學(xué)方法的改革具有重要意義，通過采取多樣化的教學(xué)方法，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需求。首先，在會計實訓(xùn)教學(xué)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些專業(yè)詞匯，學(xué)生對這些抽象的專業(yè)詞匯的理解比較吃力，這時教師可以通過采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解與掌握這些專用詞匯，從而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生的教學(xué)目的。其次，在教學(xué)過程中創(chuàng)建合理的實踐情境，能夠讓學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，教師可以將學(xué)生分為甲、乙兩組，之后簡單模擬財務(wù)處理，這種密切貼合實際的教學(xué)方法，能夠加強學(xué)生對會計相關(guān)工作的實踐操作能力，從而使學(xué)生今后更好的勝任崗位需求。另外，在課堂理論知識講解之后，教師可采用角色扮演的教學(xué)法，讓學(xué)生分別扮演企業(yè)財務(wù)工作中各個職位，讓學(xué)生切實的體會相關(guān)工作崗位，這種教學(xué)方法可以為學(xué)生營造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變以往枯燥的教學(xué)氛圍，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升。為了達(dá)到課堂內(nèi)容的真實效果，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生提供相關(guān)的道具，使學(xué)生更好的理解與掌握相關(guān)知識。

3.3 學(xué)校與企業(yè)相互合作，構(gòu)建實訓(xùn)基地

學(xué)校通過建設(shè)會計實訓(xùn)基地，能夠?qū)崿F(xiàn)“師生走出去”的教學(xué)理念，實訓(xùn)基地的構(gòu)想可以從兩個方面著手，首先需要完善校內(nèi)的實訓(xùn)環(huán)境，在課內(nèi)教學(xué)結(jié)束之后，讓學(xué)生在學(xué)校實訓(xùn)基地進(jìn)行真實模擬訓(xùn)練，從而讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐中，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。為了提高課堂實訓(xùn)效果，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建真實的實訓(xùn)環(huán)境，準(zhǔn)備好相關(guān)的材料，采用真實情景進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，從而將實訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)勢充分發(fā)揮。

其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作的方式構(gòu)建實習(xí)基地，學(xué)生通過定期前往企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，通過將校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于企業(yè)各項業(yè)務(wù)中，使學(xué)生切身的體會到企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)，從而提升學(xué)生的實踐操作能力。另外，學(xué)生通過定期的企業(yè)實習(xí)，教師可以看到學(xué)生日常學(xué)習(xí)的不足，之后通過針對性的講解相關(guān)知識，從而讓學(xué)生的理論與實踐綜合水平全面提升。學(xué)校通過與企業(yè)合作的形式構(gòu)建實訓(xùn)基地，不僅能夠為學(xué)生提供企業(yè)實踐學(xué)習(xí)的機會，而且學(xué)校與企業(yè)的相互合作，在研究相關(guān)課題方面發(fā)揮起著良好作用，其能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益及學(xué)?？蒲心芰Φ娜嫣嵘?，實現(xiàn)雙贏。

3.4 強化師資隊伍建設(shè)

教師的綜合水平直接關(guān)系到會計課程的教學(xué)質(zhì)量，因此，提升學(xué)校教師的綜合素質(zhì)十分有必要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將“雙師型”作為教師培養(yǎng)的核心，讓教師積極參與到企業(yè)實踐工作中，從而使教師的實踐經(jīng)驗更加豐富，培養(yǎng)優(yōu)秀的會計電算化師資隊伍，從而為提高會計實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

4 結(jié)語

總而言之，本科教育中，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行會計實訓(xùn)教學(xué)的改革，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，使學(xué)生滿足社會就業(yè)需求，促進(jìn)學(xué)生今后的良好發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強實訓(xùn)實驗室的多維度建設(shè)，在教學(xué)中采用新型的教學(xué)方法，并通過學(xué)校與企業(yè)合作的方式構(gòu)建實訓(xùn)基地，另外還應(yīng)當(dāng)注重師資隊伍的建立，從而為學(xué)生培養(yǎng)一批實踐能力較強的復(fù)合型會計人才提供保障。

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