韋相貴　傅水根　張科研　李派霞　韋建軍

【摘 要】本文分析編寫工程訓(xùn)練英文教材的現(xiàn)實(shí)意義和工程訓(xùn)練英文教材的現(xiàn)狀，提出工程訓(xùn)練英文教材編撰中要做到符合教學(xué)要求、選擇好內(nèi)容、成立教材編撰小組、確保教材質(zhì)量等四個(gè)方面，從而為高校實(shí)踐教材的編撰提供參考，為面向留學(xué)生開展工程訓(xùn)練奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】全英文授課? 工程訓(xùn)練? 教材編撰

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）09C-0163-03

隨著我國(guó)國(guó)力的不斷提升和在國(guó)際上影響力的不斷增強(qiáng)，以及“一帶一路”的實(shí)施，越來越多的留學(xué)生到我國(guó)深造學(xué)習(xí)。實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有非常重要的作用，而工程訓(xùn)練已成為工程實(shí)踐教育的具體表現(xiàn)形式。面向各專業(yè)留學(xué)生開展工程訓(xùn)練，并根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)積極開展培訓(xùn)、認(rèn)證、職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)、技能大賽、人力資源交流等工作，必將有利于推動(dòng)“一帶一路”的實(shí)施。

2016年中辦、國(guó)辦聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，2017年國(guó)務(wù)院成立了國(guó)家教材委員會(huì)，教育部成立了教材局。這充分說明黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教材工作的高度重視。為了更好地發(fā)揮工程實(shí)踐的獨(dú)特育人功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，各高校都在加快開發(fā)工程實(shí)踐教材的步伐。實(shí)踐教材的優(yōu)劣將影響到高等教育的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校應(yīng)肩負(fù)起教材建設(shè)的歷史重任。

一、編寫工程訓(xùn)練英文教材的現(xiàn)實(shí)意義

2018年7月，在外交部、教育部、國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)指導(dǎo)下，金磚國(guó)家工商理事會(huì)（BRICS BC）主辦了“一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽”。來自全國(guó)18個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的100多個(gè)代表隊(duì)共300多名優(yōu)秀選手參加了比賽。欽州學(xué)院派出的以柬埔寨、蒙古國(guó)、巴基斯坦、孟加拉國(guó)、烏茲別克斯坦、贊比亞、津巴布韋、埃塞俄比亞、盧旺達(dá)、赤道幾內(nèi)亞等國(guó)家留學(xué)生組成的代表隊(duì)獲得了優(yōu)異的成績(jī)。比賽的舉辦至少能說明三點(diǎn)：一是國(guó)家高度重視“一帶一路”的發(fā)展;二是各高校高度重視留學(xué)生教育;三是留學(xué)生對(duì)比賽及技能培訓(xùn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

開展工程訓(xùn)練的目的主要是讓學(xué)生了解工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和先進(jìn)制造技術(shù);掌握一定的工程實(shí)踐知識(shí)和技能;具備一定的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力;具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力;具備較好的工程意識(shí)、經(jīng)濟(jì)意識(shí)、安全意識(shí)、管理意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等工程綜合素質(zhì)。工程訓(xùn)練在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力方面，有著其他課程所不能替代的作用。面向各專業(yè)留學(xué)生開展工程訓(xùn)練，不只是給留學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程技術(shù)和工程管理知識(shí)傳授，也不僅僅是進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)電技術(shù)技能的訓(xùn)練，更重要的是增強(qiáng)工程意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高留學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，并有效提高高校的國(guó)際化辦學(xué)水平。

教育部“十一五”國(guó)家級(jí)教材規(guī)劃通知指出：“教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?！币獙?duì)接好“一帶一路”倡議，高校必須有相應(yīng)的實(shí)踐教材。因此，編寫一套適合留學(xué)生使用的、符合高校教學(xué)實(shí)際的工程訓(xùn)練英文教材是確保工程訓(xùn)練教學(xué)得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。這不僅有利于確保留學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也有利于提升國(guó)家的影響力及實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展意圖。

二、工程訓(xùn)練全英文教材的現(xiàn)狀

在眾多工程訓(xùn)練教材中，有針對(duì)工科非機(jī)械類專業(yè)編寫的，有針對(duì)非工科專業(yè)進(jìn)行編寫的，也有結(jié)合了創(chuàng)新訓(xùn)練進(jìn)行編寫的，唯獨(dú)沒能針對(duì)留學(xué)生進(jìn)行編寫的教材。查詢相關(guān)圖書網(wǎng)站，可看到有工程相關(guān)的一些雙語教材，如《電氣工程基礎(chǔ)》《工程測(cè)量》《工程材料力學(xué)行為》《機(jī)械工程材料》《機(jī)械控制工程基礎(chǔ)》《機(jī)械CAD/CAM》《材料科學(xué)與工程導(dǎo)論》……但這些教材都不能作為工程訓(xùn)練教材使用。留學(xué)生的所用教材通?？芍苯舆x用國(guó)外原版教材，或?qū)υ娼滩闹械膬?nèi)容進(jìn)行選擇使用，抑或選購(gòu)國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版的教材。然而，工程訓(xùn)練是我國(guó)的特色實(shí)踐教學(xué)課程，國(guó)內(nèi)尚未全面開展留學(xué)生的工程訓(xùn)練教學(xué)。從圖書網(wǎng)站查詢結(jié)果，能作為工程訓(xùn)練教學(xué)用書的只有大連理工大學(xué)梁延德教授2012年主編出版的《工程教育和工業(yè)培訓(xùn)（英文版）》。

英文教材是國(guó)際化辦學(xué)中的一項(xiàng)重要因素，是開展工程訓(xùn)練全英文授課的重要基礎(chǔ)條件。合適的教材可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，全英文授課教材尤為重要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，如今先進(jìn)制造及智能制造內(nèi)容已成為工程訓(xùn)練教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，相關(guān)教材也在不斷修訂和補(bǔ)充。而且各高校的實(shí)踐條件和教學(xué)內(nèi)容并不完全相同，梁延德教授所編教材在各高校使用時(shí)必然會(huì)受到影響。因此，盡快組織相關(guān)教師結(jié)合自身實(shí)際編寫適合留學(xué)生用的教材，是高校的迫切任務(wù)和重要?dú)v史使命。欽州學(xué)院就是在此種情況下針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)需要編寫了教材《工程訓(xùn)練（留學(xué)生用）》。

三、工程訓(xùn)練英文教材的編寫思路

要編撰好一本工程訓(xùn)練英文教材，編寫思路很重要，需要注意幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是要符合教學(xué)要求;二是選擇好教材的內(nèi)容;三是成立教材編撰小組;四是確保教材質(zhì)量。

（一）符合工程訓(xùn)練教學(xué)要求。有留學(xué)生，能全英文教學(xué)，并不代表著具有國(guó)際化水平，這些都只是表面的東西。最終，是用留學(xué)生能看得懂的語言和邏輯編撰好教材，教授給留學(xué)生相關(guān)知識(shí)和技能。國(guó)際教育到底需要什么？需要全外文教學(xué)，但是又遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止外文教學(xué)。因?yàn)閲?guó)際教育不只是要有全外文教學(xué)，還要有全外文教材，而且是質(zhì)量好、符合教學(xué)要求與學(xué)校實(shí)際的教材，能為高水平留學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

不管何種教材的編撰，首先要考慮的就是符合教學(xué)要求。工程訓(xùn)練對(duì)不同學(xué)科的學(xué)生要求不同。對(duì)文理科學(xué)生而言，工程訓(xùn)練的要求不高，而且時(shí)間較短，教材主要是讓學(xué)生了解常規(guī)制造和先進(jìn)制造，對(duì)電工常識(shí)有初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)，拓展學(xué)科視野，體驗(yàn)工程文化，感受工匠精神，初步解決對(duì)工程學(xué)科“隔行如隔山”的問題，力求做到“隔行不隔理”。對(duì)工科學(xué)生的要求相對(duì)較高，教學(xué)時(shí)間較多，教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)電工藝知識(shí)，增強(qiáng)物化能力，踐行工匠精神，體驗(yàn)技術(shù)進(jìn)步，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才打下一定的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。不管哪個(gè)專業(yè)學(xué)生，工程訓(xùn)練都要以實(shí)施現(xiàn)代工程教育理念為宗旨，以“學(xué)習(xí)工藝知識(shí)，提高工程素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為教學(xué)目標(biāo)。

（二）選擇好教材的內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)工程訓(xùn)練教材種類較多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有200多種。從內(nèi)容上看，這些工程訓(xùn)練教材基本都包括了基礎(chǔ)理論知識(shí)（安全文明生產(chǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)、工程材料及金屬熱處理）和常規(guī)加工方法（鑄造、鍛壓、焊接、車削加工、銑削加工、磨削加工、鉗工）的介紹。不同教材增加了不同內(nèi)容，有的增加了數(shù)控和特種加工等自動(dòng)化類制造方法的介紹，有的增加了3D打印成型技術(shù)、數(shù)控激光雕刻、PLC控制和仿真知識(shí)介紹，有的增加了電工、電子或機(jī)電知識(shí)介紹。

任何一種工程訓(xùn)練教材，基礎(chǔ)理論知識(shí)和常規(guī)加工方法都是不可或缺的重要內(nèi)容。知識(shí)和技能永遠(yuǎn)是重要的，但不一定是最重要的，比單純的知識(shí)和技能更重要的是素養(yǎng)。針對(duì)留學(xué)生編撰的工程訓(xùn)練教材也不例外，應(yīng)圍繞著工程素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神的培養(yǎng)等核心內(nèi)容進(jìn)行編撰，對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)、智能制造技術(shù)及電工、機(jī)電知識(shí)等其他相關(guān)知識(shí)的介紹則需與時(shí)俱進(jìn)、本著“實(shí)用為主，夠用為度”的原則進(jìn)行編撰。教材的編撰應(yīng)結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備情況及實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，使其真正起到指導(dǎo)留學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的作用。同時(shí)，還要考慮到留學(xué)生生源情況，認(rèn)真組織教材資源，充分考慮留學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，根據(jù)廣度與深度的協(xié)調(diào)統(tǒng)一對(duì)內(nèi)容適當(dāng)增減;還應(yīng)參考并充分吸收現(xiàn)有中文版工程訓(xùn)練教材內(nèi)容，以及相近的機(jī)械和電氣專業(yè)英文教材中有益成分，使其成為高質(zhì)量的教材。

（三）成立教材編撰小組。工程訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容及實(shí)習(xí)項(xiàng)目較為豐富，涵蓋的知識(shí)面較寬，幾乎不太可能由1～2位老師就能完成工程訓(xùn)練教材的編撰。要想把教材編撰好，往往需要若干位老師共同編撰。因此，成立教材編撰小組是編撰好工程訓(xùn)練教材的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教材編撰小組最重要的是選擇確定好成員，并明確各自的分工。成員應(yīng)由三部分人員組成：有教材編撰經(jīng)驗(yàn);一線實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師;英語底子較好的老師。并通過小組的組建，建立并完善教材建設(shè)梯隊(duì)。

經(jīng)歷很重要。有教材編撰經(jīng)驗(yàn)的教師熟悉教材的編寫流程、教材內(nèi)容的選擇與取舍、教材的編排及編寫要求，對(duì)教材的編撰將會(huì)起到事半功倍的作用。

高質(zhì)量的教材是在教學(xué)過程中逐漸形成的。一線實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他們大多是工程師、高級(jí)工程師、技師或高級(jí)技師，而且有些老師還有企業(yè)背景。他們最了解社會(huì)需要、學(xué)生需要、教材需要，知道如何進(jìn)行教材內(nèi)容的取舍，是教材編撰符合工程訓(xùn)練教學(xué)需要的重要保證。欽州學(xué)院參與編寫工程訓(xùn)練英文教材的教師都是擔(dān)任了實(shí)踐教學(xué)的一線教師，編寫的內(nèi)容都從實(shí)際教學(xué)需要出發(fā)。

目前，我國(guó)高校教師的基本情況是：碩士、博士的英語水平較高，是承擔(dān)英語教學(xué)的主力軍，但他們的工程實(shí)踐能力不足;擔(dān)任工程訓(xùn)練教學(xué)的老師大多為本科或以下學(xué)歷，但他們的英語水平明顯欠缺。若讓部分英語底子較好、對(duì)工程訓(xùn)練有一定了解的碩士和博士加入教材編撰，不管是對(duì)接下來的教材翻譯，還是對(duì)即將開展的工程訓(xùn)練全英文教學(xué)，都具有重要意義。

（四）確保教材質(zhì)量。教材是學(xué)校教育教學(xué)的基本依據(jù)，提高教育質(zhì)量必須抓教材質(zhì)量。全英文教材的編撰，是高校推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)的重要體現(xiàn)，是擴(kuò)大我國(guó)教材國(guó)際影響力的重要體現(xiàn)，是落實(shí)國(guó)家“一帶一路”倡議的重要體現(xiàn)。尤其是面向留學(xué)生的工程訓(xùn)練教材，不僅傳授知識(shí)和技能，還包含素質(zhì)的培養(yǎng)。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校應(yīng)把提升教材質(zhì)量建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)重要育人工程來抓，不僅要切實(shí)抓好教材的編撰工作，增強(qiáng)教材的實(shí)效性和感染力，及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步最新成果，還要切實(shí)加強(qiáng)教材的翻譯和審核工作，確保教材的質(zhì)量，努力編撰出好教材、精品教材。

1.加強(qiáng)教材的翻譯質(zhì)量。由于參編工程訓(xùn)練教材的老師大多學(xué)歷不高、英文水平欠佳，他們只能編撰出中文版的教材。還必須對(duì)編撰好的教材進(jìn)行翻譯。翻譯的質(zhì)量不僅影響到教材的整體質(zhì)量，更重要的是將直接影響到學(xué)生的理解和接受程度，并最終影響到教學(xué)質(zhì)量。因此，翻譯時(shí)要確保英語表達(dá)規(guī)范、地道流暢，注意與專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性，在保證中文版教材的基礎(chǔ)上避免漢語式思維，避免翻譯時(shí)出現(xiàn)意思的扭曲、錯(cuò)漏、句式冗余和晦澀難懂，以免給留學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解和知識(shí)的學(xué)習(xí)帶來困難，要確保英語表達(dá)規(guī)范、地道流暢，還要考慮國(guó)際視野。

教材翻譯的途徑有兩種，一是由參與編撰的、英語底子較好的老師負(fù)責(zé)翻譯，二是請(qǐng)外語老師或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)翻譯。這兩種途徑，各有利弊。參與教材編撰、英語相對(duì)較好的老師對(duì)專業(yè)知識(shí)及術(shù)語較熟悉，但在翻譯上也還存在不足。外語老師或?qū)I(yè)翻譯機(jī)構(gòu)英語表達(dá)規(guī)范、地道流暢，但對(duì)工程訓(xùn)練相關(guān)專業(yè)知識(shí)或術(shù)語不了解，必然出現(xiàn)翻譯上的不恰當(dāng)，甚至錯(cuò)誤。出于時(shí)間和精力的考慮，欽州學(xué)院編撰的教材請(qǐng)翻譯機(jī)構(gòu)進(jìn)行翻譯，我們?cè)跈z查時(shí)卻發(fā)現(xiàn)了不少問題，如將“機(jī)床”譯為“Machine bed”（應(yīng)為“machine tool”），將“標(biāo)題欄”譯為“title bar”（應(yīng)為“title column”），將“空車運(yùn)轉(zhuǎn)”譯為“run empty car”（應(yīng)為“idling”），將“安全制度上墻”譯為“stick safety system on the wall”（應(yīng)為“stick safety regulations on the wall”），將“表1-1”譯為“ figure 1-1”（應(yīng)為“table 1-1”）……這些問題的出現(xiàn)，顯然是不懂工程訓(xùn)練知識(shí)所造成的。

2.加強(qiáng)教材的審核。嚴(yán)把審核關(guān)是優(yōu)質(zhì)教材的重要保證。我們應(yīng)建立健全約束機(jī)制和監(jiān)管審查機(jī)制，全面審查教材思想性、科學(xué)性、適宜性。教材是一種商品，但它卻是一種極特殊的商品。因?yàn)闆]有一種商品像教材這樣是集中體現(xiàn)國(guó)家意志上的，所以它不能完全按照市場(chǎng)化的方式來運(yùn)作。我們不能把教材審核的一切工作都交給出版社，而應(yīng)在交給出版社之前加強(qiáng)對(duì)書稿的嚴(yán)格審核、復(fù)查。我們實(shí)行了教材審核三道關(guān)：首先，要求各參編老師要認(rèn)真編寫，編撰完成后必須自行反復(fù)檢查;其次，進(jìn)行交叉審核，即要求參編老師相互對(duì)書稿中的問題，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、表述問題、體例問題、圖不清晰等問題進(jìn)行認(rèn)真審核;最后，請(qǐng)精通過英語且擔(dān)任過工程訓(xùn)練留學(xué)生教學(xué)的專家對(duì)編撰好的教材進(jìn)行審核定稿。如欽州學(xué)院特聘教授傅水根，在教材的編撰和留學(xué)生的教學(xué)方面，都有較豐富的經(jīng)驗(yàn)。有這樣的專家最后把關(guān)，對(duì)確保教材的質(zhì)量是至關(guān)重要的。

教材建設(shè)是事關(guān)未來的戰(zhàn)略工程、基礎(chǔ)工程，教材體現(xiàn)國(guó)家意志。全英文教學(xué)是與國(guó)際接軌的教學(xué)方式。教育質(zhì)量和教學(xué)水平的提高又與優(yōu)質(zhì)教材密不可分。我們應(yīng)將教材建設(shè)作為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)的重要工作來抓，樹立一流的教學(xué)理念、組建一流的教材編撰團(tuán)隊(duì)、集成一流的編寫資源、實(shí)現(xiàn)一流的知識(shí)集成，使教材成為精品教材，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)高校國(guó)際化辦學(xué)水平，推動(dòng)國(guó)家“一帶一路”的實(shí)施。

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【基金項(xiàng)目】2018年廣西教改項(xiàng)目“以全英文授課留學(xué)生教育為支點(diǎn)撬動(dòng)地方高校國(guó)際化快速發(fā)展的研究與實(shí)踐”（2018JGA288）;2017年廣西職教改項(xiàng)目“‘互聯(lián)網(wǎng)+背景下職業(yè)技能訓(xùn)練平臺(tái)建設(shè)研究與實(shí)踐”（GXGZJG2017A003）;2017年教育部機(jī)基/工訓(xùn)教指委項(xiàng)目“地方本科院校工程訓(xùn)練課程教學(xué)改革研究”（JJ-GX-JY201733）

【作者簡(jiǎn)介】韋相貴（1967— ），男，廣西桂平人，教授，廣西“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與先進(jìn)制造實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”主任，欽州市“互聯(lián)網(wǎng)+先進(jìn)制造”工程技術(shù)研究中心主任，研究方向：工程訓(xùn)練和教育教學(xué)管理等。

（責(zé)編 王 一）