◎那森巴特

2018年初，烏魯木齊市教育局決定將京劇帶進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)之中，并同時(shí)建設(shè)50所以京劇為傳承的特色學(xué)校，以此實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中的有效滲透。對(duì)于京劇藝術(shù)的傳承與發(fā)揚(yáng)而言，通過將京劇納入教育課程之中的舉措，則能夠有效提高小學(xué)生對(duì)于京劇的興趣，是實(shí)現(xiàn)文化傳承的關(guān)鍵途徑。

一、京劇進(jìn)校園的必要性和可行性

（一） 必要性

1.從弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化角度來看

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、歷史悠久、博大精深、獨(dú)具魅力，是人類文明中很重要的一份子。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛。

2.從教育角度來看

京劇進(jìn)校園的意義不僅僅在于讓孩子們欣賞到京劇，更是一種對(duì)審美的培養(yǎng)和對(duì)審美的認(rèn)知。美育是當(dāng)前素質(zhì)教育過程中最重要的部分，美育對(duì)于凈化人的心靈，陶冶人的情操、鑄造人的靈魂有著不可估量的作用和意義。

（二）可行性

通過具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，烏魯木齊市第92小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“92小”）京劇班的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步探索出一條適合自身發(fā)展的教學(xué)之道。

京劇是一門綜合于“唱、念、做、打”的多元藝術(shù)表現(xiàn)形式，不僅融合了聲樂、舞蹈、武術(shù)、雜技、表演等諸多的藝術(shù)形式為一體，而且還蘊(yùn)含著人文、歷史等元素，京劇也被稱為“國(guó)劇”。正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，沒有一定的基本功是勝任不了京劇表演的，京劇班的老師手把手教孩子們走臺(tái)步、基本功訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練、唱腔訓(xùn)練，眼神的訓(xùn)練等。京劇唱段的一招一式都是要精雕細(xì)琢，才能達(dá)到好的效果，這不僅要求學(xué)生全神貫注地聽講、模仿，每次的訓(xùn)練都要到位，也要求孩子們有悟性、有靈性。92小京劇班的男生們學(xué)唱的是《紅燈記》當(dāng)中的“窮人的孩子早當(dāng)家”唱段，女生們學(xué)唱的是《紅燈記》當(dāng)中的“都有一顆紅亮的心”唱段，剛開始都覺得學(xué)起來好難，作為教學(xué)管理老師我都替孩子們捏把汗。這些經(jīng)典的京劇唱段大家都能哼唱幾句，但在正規(guī)的學(xué)唱時(shí)還是困難不少：京劇團(tuán)老師要求很嚴(yán)格，不僅對(duì)于運(yùn)氣、換氣、吐字、咬字等有專業(yè)的要求，還要求單拉山膀、涮腰、腕花等戲曲的“唱念做打”相結(jié)合，著實(shí)讓孩子們吃不消，也讓一些孩子產(chǎn)生了畏難情緒。作為指導(dǎo)教師，我們堅(jiān)持給孩子們講授任何學(xué)習(xí)都沒有捷徑可走，唯有通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和積累，厚積薄發(fā)，才能獲得最后的成功。

二、京劇進(jìn)校園實(shí)踐中遇到的問題

（一）對(duì)于京劇進(jìn)校園持久性的擔(dān)憂

隨著京劇進(jìn)校園的教學(xué)活動(dòng)全面鋪開，全市校園內(nèi)已經(jīng)掀起了學(xué)習(xí)京劇的熱潮，相應(yīng)的各類比賽遍地開花，呈現(xiàn)出文化繁榮的景象。但作為京劇進(jìn)校園的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，學(xué)生和我們教師最大的擔(dān)憂就是京劇的學(xué)習(xí)能否長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

（二）對(duì)后續(xù)師資培訓(xùn)的擔(dān)憂

京劇的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的，作為京劇班的負(fù)責(zé)教師我和學(xué)生們總是害怕有一天京劇老師不來教學(xué)了我們?cè)撛趺崔k，學(xué)了一半的孩子們?cè)摵稳ズ螐摹?/p>

三、對(duì)策和建議

（一）敢于創(chuàng)新，教學(xué)形式多樣化

在教學(xué)過程中，我們不一定非要讓“唱”成為主角，其實(shí)可以采用京劇名家名段欣賞、京劇臉譜的講解、京劇各行當(dāng)?shù)闹v解、京劇服飾的講解、京劇藝術(shù)表演的講解等形式讓學(xué)生深層次了解京劇。京劇進(jìn)校園讓學(xué)生唱會(huì)幾個(gè)經(jīng)典唱段不是唯一目的，我們要運(yùn)用多種手段，創(chuàng)設(shè)愉悅的藝術(shù)氛圍，讓師生沐浴在藝術(shù)的美好當(dāng)中，享受藝術(shù)之美，享受京韻之美。

（二）京劇學(xué)習(xí)和聲樂基本功相結(jié)合

學(xué)校請(qǐng)來的京劇老師在教學(xué)過程中非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們一絲不茍的職業(yè)精神讓我深感敬佩。雖然我不具備京劇老師的專業(yè)素養(yǎng)，但通過每次的教學(xué)助教工作，我也在思索如何在京劇班學(xué)習(xí)中起到“承上啟下”的作用。京劇老師一周只能來校集中學(xué)生們訓(xùn)練一次，作為助教，我完全可以通過平時(shí)的大課間組織孩子們到排練廳進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，通過專業(yè)的發(fā)聲訓(xùn)練、動(dòng)作的排練等起到溫故而知新的作用。

結(jié)語

92小的“京劇進(jìn)校園”正如火如荼進(jìn)行著，作為一個(gè)普通的音樂老師我跟孩子們一起享受著京劇的藝術(shù)之美、高雅之美。京劇的修煉是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、相當(dāng)艱苦的過程，希望孩子們?cè)谶@過程中能夠堅(jiān)韌不拔，能夠持之以恒，學(xué)到真知，學(xué)做真人。我們正沐浴著春風(fēng)，享受著京腔京韻，憧憬著美好。希望中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠滋潤(rùn)孩子們的心田，希望我們的京劇之路越走越長(zhǎng)，越走越好！