張盈盈

(遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 錦州 121000)

一、高職院校大思政工作格局下思政課教學(xué)改革的基本理念

運(yùn)用樹立“立德”與“樹人”相統(tǒng)一、“思政課堂”與“課堂思政”相統(tǒng)一、普遍要求與分類指導(dǎo)相統(tǒng)一的三統(tǒng)一理念，全面落實(shí)育人格局。首先，立德與樹人相統(tǒng)一，要求高校不能重才輕德，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，要以德為先；其次，在思政課堂的基礎(chǔ)上，拓展網(wǎng)絡(luò)思政課堂、文化思政課堂、環(huán)境思政課堂等相互促進(jìn)，構(gòu)成大思政工作格局的立體架構(gòu)。最后，提出要首先以普遍要求為先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，即加強(qiáng)對(duì)高校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)，還要系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相統(tǒng)一，即重視對(duì)學(xué)生骨干、社團(tuán)的培育和指導(dǎo)，同時(shí)重視對(duì)拔尖人才的培育和選拔，體現(xiàn)精細(xì)化。

二、大思政工作格局下思政課教學(xué)改革的具體做法

(一)高職院校思政課“3+1”教學(xué)模式

“3+1”教學(xué)模式，即三門思政必修課和一門思想實(shí)踐課程。三門思政課教學(xué)采取分類教學(xué)法和專題教學(xué)法，根據(jù)文史類和理工類專業(yè)不同，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)重點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和不同的教學(xué)考核方式，例如對(duì)文史類專業(yè)采用閉卷考試等理論型深度考核，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生采用寫詩(shī)歌、拍微電影等方式進(jìn)行考核。1門思政實(shí)踐課程，主要是2學(xué)分的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校建立思政課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中心，編寫實(shí)踐教程，制定思政實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度和實(shí)踐教學(xué)大綱，包括實(shí)踐教學(xué)的方案、流程、動(dòng)態(tài)考核等，同時(shí)，學(xué)生在校期間配有實(shí)踐考核手冊(cè)。一些學(xué)校在實(shí)踐教學(xué)方面，配備充足的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，所有實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)可以做到全覆蓋。例如一個(gè)年級(jí)3000人左右，兩年內(nèi)完成兩個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的參觀，學(xué)校統(tǒng)一租車，每臺(tái)車配有一名輔導(dǎo)員和一名思政課教師，利用周六、周日的時(shí)間進(jìn)行參觀，并給予輔導(dǎo)員和思政課教師課時(shí)費(fèi)。

這樣的模式特點(diǎn)在于，不僅需要學(xué)校黨委高度重視，同時(shí)給予思政實(shí)踐活動(dòng)充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，可以做到所有實(shí)踐活動(dòng)的全覆蓋。除了充足的經(jīng)費(fèi)保障，黨委的高度重視，輔導(dǎo)員的大力支持，都是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)能夠順利完滿完成的重要因素。

(二)高職院?！袄韺?shí)結(jié)合、專全融合”大思政教學(xué)模式

所謂理實(shí)結(jié)合，即通過(guò)新媒體載體，將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，主要是與外校合作，通過(guò)在線課程，實(shí)現(xiàn)跨校選課?！皩！敝傅氖菍W(xué)校自身具有的獨(dú)特資源，例如將課程思政、雷鋒精神研究中心和地校聯(lián)合辦學(xué)三方面相互協(xié)同促進(jìn)，構(gòu)建大思政工作格局。通過(guò)《雷鋒精神概論課》、雷鋒精神主題的實(shí)踐活動(dòng)、博思論壇以及雷鋒精神研究會(huì)豐富大思政工作內(nèi)容?！叭敝傅氖钦n堂設(shè)置模塊化、任課教師集成化、教師培訓(xùn)制度化、教師配備開放化、教學(xué)質(zhì)量責(zé)任化、課業(yè)流程規(guī)范化、課程建設(shè)精品化和質(zhì)量考核科學(xué)化。吸引專業(yè)課教師骨干、黨務(wù)工作者講思政課，建立完善的聽評(píng)課制度，完善教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，大力提倡推進(jìn)口試、免試，開卷考試等多種考核評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。

(三)高職院校“三依托、兩結(jié)合”的大思政工作運(yùn)行模式

“三依托”指依托學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷、多樣化的教師隊(duì)伍和地方歷史文化資源。具體來(lái)講，首先，要針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，根據(jù)學(xué)生反映的突出問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的理論教育和開展活動(dòng)。其次，多樣化的教師隊(duì)伍，突破學(xué)校的教師資源，可以積極邀請(qǐng)法官、人大代表等為學(xué)生進(jìn)行宣講。例如，在實(shí)踐活動(dòng)方面，帶部分學(xué)生旁聽庭審，同時(shí)在地方法院的幫助下，在學(xué)校建立模擬法庭，參加旁聽的學(xué)生可以做示范，有效開展模擬法庭活動(dòng)。最后，依托地方歷史文化資源，走出去，即帶領(lǐng)學(xué)生參觀基地，并和基地合作，定期培訓(xùn)講解志愿者；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，就是將地方文化特色的資源請(qǐng)進(jìn)校圖書館，進(jìn)行不同形式的展出和主題活動(dòng)。

“兩結(jié)合”指的是結(jié)合學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位和結(jié)合學(xué)生工科專業(yè)背景，探索思政課和專業(yè)課有效銜接。首先基于結(jié)合學(xué)校為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)定位，通過(guò)對(duì)地方文化基地的建設(shè)和開展活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方歷史文化資源的了解和信心。另外，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景，比如建立專業(yè)領(lǐng)域的科考隊(duì)，由黨委書記、黨員教師干部帶隊(duì)，積極促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和研究相結(jié)合。

同時(shí)，以學(xué)科思政為理論引領(lǐng)，以課程思政為主陣地，以文化思政為抓手，以網(wǎng)絡(luò)思政為新戰(zhàn)線，將“日常思政”貫徹始終，構(gòu)建了基本的大思政工作思路。其特點(diǎn)是以“日常思政”為主線，通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐育人基地構(gòu)建，思想政治教育和學(xué)生日常管理有機(jī)結(jié)合，讓思想政治教育融入到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴。