劉鵬雪

（大連工業(yè)大學(xué)，遼寧 大連 116034）

一、“工匠精神”在本科院校思想政治教育中融入的必要性

（一）“工匠精神”是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)不可或缺的強(qiáng)大精神力量

黨十八大報(bào)告中提出了24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，涵蓋三個(gè)層面，即國(guó)家價(jià)值層面——富強(qiáng)、民主、文明、和諧；社會(huì)價(jià)值取向——自由、平等、公正、法治；公民個(gè)人價(jià)值準(zhǔn)則——愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，事關(guān)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力和引領(lǐng)力。而以“堅(jiān)持不懈、鉆研技能、精益求精、敬業(yè)擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新”等職業(yè)精神為價(jià)值內(nèi)涵的“工匠精神”，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵相得益彰。弘揚(yáng)“工匠精神”與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中高度契合，弘揚(yáng)“工匠精神”是培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)代青年朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開放自信，可愛(ài)、可信、可貴、可為，是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。廣大青年應(yīng)肩負(fù)起國(guó)家民族的希望，與時(shí)代同心、同向、同行。廣大青年大學(xué)生更應(yīng)用“工匠精神”的博大精深支撐自身的精神世界，用“工匠精神”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度指導(dǎo)自己的求學(xué)生活，用“工匠精神”的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范工作實(shí)踐。

（二）堅(jiān)持不懈以“工匠精神”提升大學(xué)生的人文精神，是本科院校思想政治工作一以貫之的重要教育內(nèi)容

人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，它關(guān)注的是人類價(jià)值和精神表現(xiàn)。季羨林大師言“只抓物質(zhì)，只抓科技，而能興國(guó)者，未之有也。所以，抓精神文明建設(shè)，抓學(xué)生的人文素質(zhì)，迫在眉睫”?！肮そ尘瘛彼w現(xiàn)出的人文精神可以概括為尊師重教的師道精神、潛心專注的鉆研精神、精益求精的創(chuàng)造精神、追求完美的卓越精神、一絲不茍的制造精神、求新立德的創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)樂(lè)業(yè)的奉獻(xiàn)精神、知行合一的實(shí)踐精神。人文精神不僅是精神文明的主要內(nèi)容，更是構(gòu)成一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)文化個(gè)性的核心內(nèi)容。所以，本科院校作為育人的主陣地，對(duì)“工匠精神”要有一個(gè)系統(tǒng)地把握和理解，在思想政治教育中，要在專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中始終融入“工匠精神”教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才?！肮そ尘瘛碧N(yùn)含著豐富的中華民族精神，中華民族精神是思想政治教育一以貫之的重要內(nèi)容。中華民族生生不息、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的奮斗精神是思想政治教育可吸收和借鑒的寶貴資源。在大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，將這種完滿的“工匠精神”融入大學(xué)生思想政治教育，幫助他們?cè)谪S富理論知識(shí)的同時(shí)提高人文修養(yǎng)，提升人文精神，樹立對(duì)事業(yè)的敬畏、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、對(duì)工作的專注、對(duì)品質(zhì)的執(zhí)著、對(duì)完美的追求，并將這些品質(zhì)內(nèi)化于心、外化于行，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、應(yīng)用型本科院校工匠精神融入思想政治教育的路徑

（一）以立德樹人為根本，創(chuàng)新思想政治教育模式

工匠精神本質(zhì)上是指專業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度和人文素養(yǎng)，這與立德樹人的思想政治教育目標(biāo)高度耦合。應(yīng)用型本科院校應(yīng)創(chuàng)新思想政治教育模式，將工匠精神的培育融入三個(gè)思想政治教育層面：一是將工匠精神融入學(xué)生黨建的全過(guò)程，培養(yǎng)一支理想堅(jiān)定、政治素質(zhì)過(guò)硬、學(xué)業(yè)能力突出、道德品質(zhì)高尚的龍頭隊(duì)伍;二是將工匠精神融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人三個(gè)層面加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng);三是將工匠精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)新是工匠精神的精髓，可在業(yè)界的師徒傳承中成就大國(guó)工匠。

（二）以滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)，推進(jìn)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變

應(yīng)用型本科院校應(yīng)重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透和引領(lǐng)。真正的工匠德藝雙馨，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積淀打磨出最好的產(chǎn)品，贏得客戶的信任，當(dāng)國(guó)家和人民需要時(shí)，會(huì)毫不猶豫地報(bào)效國(guó)家。應(yīng)用型本科院校要以滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀為切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生成為完整的人，做到“修技”與“修身”并舉，“治術(shù)”與“治德”并行。具體做法：一是創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，把工匠精神所蘊(yùn)含的民主法制、職業(yè)素養(yǎng)、行為養(yǎng)成、時(shí)代精神和安全等教育與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)并踐行對(duì)工匠精神的積極情感與自覺(jué)意識(shí);二是創(chuàng)新思政課程的教學(xué)形式，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的引領(lǐng)作用，通過(guò)技能展示、展覽、參觀等活動(dòng)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”新媒體強(qiáng)大的信息傳播功能，傳播工匠精神，增強(qiáng)思政課程教學(xué)的實(shí)效性;三是深化專業(yè)教學(xué)改革，結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，將工匠精神的構(gòu)成要素滲透到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，并使其貫穿于教育和教學(xué)的全過(guò)程，推動(dòng)思政課程向課程思政轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)技術(shù)一流，兼具家國(guó)情懷，心系天下的大國(guó)工匠群體。

（三）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)全面提升

在供給側(cè)改革的背景下，人才培養(yǎng)堅(jiān)持以社會(huì)需求為導(dǎo)向，充分考慮社會(huì)、企業(yè)對(duì)高校人才培養(yǎng)的“需求側(cè)”和高校生源的供給側(cè)之間的互動(dòng)，采取校企合作、產(chǎn)教融合的協(xié)同育人方式，創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)間形成合力，三者共同培育學(xué)生的工匠精神。

總結(jié)：培育工匠精神是應(yīng)用型本科院校的重要使命，不斷地探索和創(chuàng)新將工匠精神融入思想政治教育的有效途徑，是應(yīng)用型本科院校實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校面對(duì)的重大課題。應(yīng)用型本科院校應(yīng)從創(chuàng)新思想政治教育模式、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升、構(gòu)建新的課程體系、搭建以文化人的思想政治教育平臺(tái)等入手，將工匠精神融入思想政治教育中，為社會(huì)培養(yǎng)出具有責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)、德技雙馨的復(fù)合型人才。