申超

（重慶市秀山縣蘭橋鎮(zhèn)中心校，重慶 409900）

初中時(shí)期的學(xué)生具有活潑好動(dòng)和好奇心旺盛的天性，身體發(fā)育也處于重要的發(fā)展時(shí)期，心理發(fā)展也是一個(gè)不容有失的漫長過程，為了讓初中生能夠茁壯地健康成長，體育等科目的設(shè)置和教學(xué)就是為了讓學(xué)生更加全面地得到發(fā)展和鍛煉，形成自己的完整人格和獨(dú)立的自由意志。教學(xué)方法是教師手中鋒利的武器，也可以是輔助教學(xué)的最佳工具，對其進(jìn)行探討，是教師完善自身教學(xué)風(fēng)格的重要途徑之一。

一、教師要注意更新和完善課堂教學(xué)的方法和手段

時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步著，教學(xué)方法也隨著人們對于心理方面愈發(fā)深入的研究、社會(huì)對教育越來越重視，變得更加完善和全面。教師為了更好地進(jìn)行教學(xué)，就必須要與時(shí)俱進(jìn)地更新和完善自身的教學(xué)手段和措施，才能保證自己的教學(xué)課堂上學(xué)生能夠認(rèn)真聽講。即便是最為傳統(tǒng)的講說法，到現(xiàn)在也在課堂教學(xué)上有著一席用武之地。體育教師在進(jìn)行體育科目的理論知識(shí)講授的時(shí)候，慣用的上課方式仍然采取的是講說或者講演，是因?yàn)檫@樣不僅能夠直觀、具體地展示給學(xué)生詳細(xì)的教學(xué)信息和知識(shí)，還能讓學(xué)生直面這部分理論知識(shí)其中包含的一些簡要事項(xiàng)，對于一些需要特別注意的地方教師也可以在講解的過程中及時(shí)地恰當(dāng)?shù)恼f給學(xué)生聽，防止學(xué)生“只知其然，不知其所以然”。部分學(xué)校還有體育設(shè)備的更新和支持，對于設(shè)備的講授教師可以借助多媒體技術(shù)的力量，讓學(xué)生能夠通過直觀的圖片或文字、形象的聲頻或詳細(xì)的視頻、立體的趣味性的動(dòng)畫等方式去了解，在學(xué)生的大腦里得到一副建構(gòu)認(rèn)知的圖畫和大概形象，教師隨之再進(jìn)行講演的效果就會(huì)好很多。

最近比較流行的還有一種教學(xué)措施叫做“體驗(yàn)式教學(xué)法”，即教師先讓學(xué)生自己主動(dòng)地接觸，讓學(xué)生在嘗試操作和熟悉動(dòng)作的過程中摸清套路，教師再進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的講解。這種方法的好處在于，學(xué)生可以解放本身好奇和好動(dòng)的天性，充分釋放學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中解壓，保持一種較為愉快的學(xué)習(xí)心情；欠缺之處在于這種教學(xué)可能花費(fèi)的教學(xué)時(shí)間更多，對有限的課堂時(shí)間利用率不高，對部分害羞和靦腆的學(xué)生不太適用。當(dāng)然在這樣的教學(xué)中，師生之間有了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如學(xué)生自行熟悉的過程中可以向教師請教和詢問，教師也可以主動(dòng)地向?qū)W生釋放善意的信號(hào)。教師在講解的過程中可以及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作示范和操作，也可以肯定式地夸贊表現(xiàn)良好的學(xué)生，給其他學(xué)生樹立一個(gè)供學(xué)習(xí)的表率和優(yōu)秀的代表，更利于師生關(guān)系的良好發(fā)展和維持。

二、教師可以把先進(jìn)的教育理念同教學(xué)相結(jié)合地運(yùn)用，讓學(xué)生能夠自由愉快地學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段最流行的說法“在學(xué)中玩，在玩中學(xué)”最先是由兒童心理學(xué)家皮亞杰提出來的，最為顯著和具體的教學(xué)方法體現(xiàn)在游戲教學(xué)法。即教師先要認(rèn)可“興趣是最好的老師”以及“孩童的天性是玩”這兩種研究說法，并且基于本身精心設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平去選取和設(shè)計(jì)游戲，值得注意的是游戲的選取應(yīng)當(dāng)是由教師來嚴(yán)格把關(guān)的一個(gè)環(huán)節(jié)和關(guān)卡，游戲本身要具備教學(xué)意義和啟發(fā)意義，游戲的規(guī)則和內(nèi)容要符合科學(xué)文明的社會(huì)主題，游戲的具體操作和實(shí)施過程中教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，要做好公正的裁判者、理性的監(jiān)督者、獎(jiǎng)懲措施的嚴(yán)格實(shí)施者的角色。在這種教學(xué)中學(xué)生的興趣得到激發(fā)和釋放，對課堂活動(dòng)的參與程度更高，學(xué)生更加樂于上體育課。

在19世紀(jì)出現(xiàn)的建構(gòu)主義理論，其中包含的教育思想和先進(jìn)的教育理念到現(xiàn)在也還在發(fā)揮著獨(dú)特而重要的作用。教師要想讓學(xué)生更好、更快地學(xué)習(xí)，首先教師就要做好帶頭作用，熟悉教材設(shè)備，對運(yùn)動(dòng)器械的使用、保養(yǎng)、修理等都要具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)有自己的理解，對學(xué)生有管理的辦法；其次教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和場所，比如關(guān)于足球的學(xué)習(xí)的最佳活動(dòng)場所應(yīng)該是綠草如茵的足球場，關(guān)于籃球這一體育活動(dòng)和比賽的規(guī)則講解應(yīng)該依托于籃球場和籃球的具體實(shí)物等。環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響很高，不僅影響學(xué)生以身代入和身臨其境的“浸入式”的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，還影響學(xué)生對于所學(xué)科目和教學(xué)內(nèi)容的喜惡感官。最后，建構(gòu)式的課堂應(yīng)當(dāng)是“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)主旋律，即教學(xué)內(nèi)容的踐行者是學(xué)生，跟隨教學(xué)節(jié)奏做出細(xì)微調(diào)整的是教師。總而言之，教師與學(xué)生都是為了同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)而努力，互相影響、互相督促、共同進(jìn)步。

三、教師可以融會(huì)貫通地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)，使其與教學(xué)方法有機(jī)地聯(lián)合起來更好地為教學(xué)服務(wù)

教學(xué)設(shè)計(jì)指的是對一堂課的教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，其中不僅承載著先進(jìn)的教學(xué)思想和授課教師的教學(xué)觀念，還包括對教學(xué)整個(gè)過程的環(huán)節(jié)和活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對學(xué)生參與的反應(yīng)和后續(xù)發(fā)展做好預(yù)判和假設(shè)，并且提前準(zhǔn)備好應(yīng)對的措施和應(yīng)急方案。教師教學(xué)計(jì)劃的工程量是巨大的，因?yàn)闋砍兜胶芏嗖豢煽氐囊蛩?，所以這樣的教學(xué)更加適合剛剛?cè)肼毣蛘呓虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不多的新教師。往往那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和經(jīng)歷眾多教學(xué)事件的成熟教師，都是“空手上陣”，不僅是對于本身教學(xué)的自信，還是歷經(jīng)風(fēng)雨之后的從容與淡定。

從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來說，教學(xué)過程中可以分階段地展開教學(xué)，比如課程開始之前的熱身時(shí)間，應(yīng)該選取哪些活動(dòng)來完成熱身，既能達(dá)到讓學(xué)生熱身免于拉傷的目的，又能活躍氣氛；在新課講解的時(shí)候，教師應(yīng)該選取什么方法才能使學(xué)生不僅“知其然”，還能“知其所以然”。在教師的講解過程中伴隨著動(dòng)作的詳細(xì)演示之后，教師還要將更多的課堂時(shí)間和舞臺(tái)交還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠有時(shí)間動(dòng)手操作，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合地動(dòng)作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際中去。值得注意的是，教學(xué)節(jié)奏影響著教學(xué)時(shí)間的具體分配。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，就不能完全把課堂交給沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平不足的初中生，教師應(yīng)當(dāng)在尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生足夠的自由和尊重的前提下，對教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的把控和督促，讓學(xué)生能夠如期地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和開展體育活動(dòng)的鍛煉。

為了提高自身的教學(xué)水平，為了讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)，教師必須要持之以恒地探索，積極討論，不恥下問地向他人討教，才能收獲甜美的教育果實(shí)。這僅僅只是筆者我一個(gè)人的看法，希望會(huì)有所幫助。