張學(xué)勤

（蒲江縣壽安中學(xué)，四川 蒲江 611630）

近年來，教學(xué)改革的不斷深化，使學(xué)生體能素質(zhì)的發(fā)展得到了我國教育事業(yè)的重視，掀起了基礎(chǔ)教育以及高中教育體育教學(xué)改革的熱潮，因此，若想實現(xiàn)體育教學(xué)的突破，應(yīng)從教學(xué)理念以及教學(xué)模式等多方面著手，在教學(xué)過程中從多個角度引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。為此，文章以高中體育教學(xué)為例，探究了多元化教學(xué)模式的具體運用，從運用現(xiàn)狀著手，分析完善多元化教學(xué)模式實踐的策略，以便有效提升高中體育教學(xué)效果，實現(xiàn)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

多元化教學(xué)模式是指基于統(tǒng)一的教學(xué)要求與統(tǒng)一的教學(xué)目標，根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教學(xué)條件，利用多種教學(xué)模式展開教學(xué)，以便能夠滿足不同體能素質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，保障不同層次學(xué)生的能力與素質(zhì)都能得到鍛煉，從而提升教學(xué)效果。目前，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中有了一定的實踐，但實踐效果并不理想，一方面在于多種教學(xué)模式之間的銜接與配合并不順暢，教學(xué)模式并未按照統(tǒng)一的標準完成教學(xué)目標；另一方面，教學(xué)模式是否滿足學(xué)生需要還有待探究，多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的實踐主要是為了落實因材施教，能夠讓不同體能素質(zhì)學(xué)生的能力與體育素養(yǎng)都得到鍛煉，但從當前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，多元化教學(xué)模式的應(yīng)用效果并不理想。

二、優(yōu)化多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中運用的策略

（一）情感教學(xué)模式

教師作為教學(xué)實踐活動的主要行為主體，其教學(xué)行為以及教學(xué)方法對學(xué)生的情感體驗有著直接的影響，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，構(gòu)建師生之間深厚的友誼，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的配合教師完成體育教學(xué)活動，同時，在這個過程中利用教師的引導(dǎo)形成班集體的向心力與凝聚力，是多元化教學(xué)模式實踐的基礎(chǔ)，也是構(gòu)建高效體育課堂的基礎(chǔ)。因此，情感教學(xué)模式的落實十分關(guān)鍵，其需要教師正確處理與學(xué)生的關(guān)系，始終堅持“以生為本”的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的表達與學(xué)生的個性，構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、鼓勵、支持；從而能夠使師生之間輕松、平等的展開溝通，將情感作為教學(xué)的紐帶，形成與教師之間的高效配合。但是需要注意的是，教師作為教學(xué)的行為主體，其在課堂上的一舉一動、一言一行都會對學(xué)生的情緒以及情感產(chǎn)生影響，教師應(yīng)重視個人形象、理論素養(yǎng)、言行舉止的規(guī)范，讓學(xué)生信任教師、尊敬教師。

（二）合作學(xué)習(xí)模式

合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方法，體育學(xué)科具有較強的實踐性，大部分知識的理解與掌握都需要通過實踐來完成，而如果始終通過教師講解理論知識的方式展開教學(xué)，學(xué)生知識轉(zhuǎn)化過程十分困難，其對知識的理解將會受到教師建構(gòu)知識體系的束縛。因此，在合作學(xué)習(xí)模式中，將學(xué)生劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生通過合作的方式進行知識分析、知識理解與知識掌握，學(xué)生會根據(jù)自己擅長的方式實現(xiàn)知識內(nèi)化，變?yōu)樽约旱睦斫?，這樣在動作實踐過程中，學(xué)生能夠準確體會到其中的重點，有效的提升了教學(xué)效果。

（三）互動教學(xué)模式

互動式教學(xué)是當前高中各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的教學(xué)模式，其為學(xué)生創(chuàng)造了豐富的自主探究以及自主實踐的機會，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗以及生生之間、師生之間的互動對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。而多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中運用的主要目的是激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，通過互動式教學(xué)讓學(xué)生直觀的體驗與感受體育教學(xué)內(nèi)容能夠更直接讓學(xué)生感受到體育學(xué)科的樂趣。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中大部分由教師先對知識進行演示，學(xué)生通過模仿展開練習(xí)，雖然學(xué)生可以也具有體驗知識的機會，但是師生之間缺少交流與溝通，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不了解。面對這樣的情況，教師可以通過在課堂上與學(xué)生共同觀看所要學(xué)習(xí)知識的視頻或動作圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀看，共同進行動作分解，一同進行動作實踐。這種互動式教學(xué)方式能夠讓教師始終對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況有所了解，與學(xué)生一起面對困難、解決問題。

（四）多媒體教學(xué)模式

體育教學(xué)過程中，涉及到多種動作、多種專業(yè)技巧的教學(xué)，其內(nèi)容形象而具體，通過語言的講述并不便于學(xué)生理解，因此，利用多媒體展開教學(xué)十分必要。例如，在排球教學(xué)中，排球的戰(zhàn)術(shù)十分復(fù)雜，要想快速提升學(xué)生的排球能力，應(yīng)讓學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)有系統(tǒng)的了解，但是教師通過語言講述并不能直觀的讓學(xué)生感受戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，而通過多媒體將籃球各項戰(zhàn)術(shù)做成動畫，教師通過與學(xué)生觀看動畫將戰(zhàn)術(shù)動作分解幫助學(xué)生理解，能夠有效的提升教學(xué)效果；同時，在戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)后，與學(xué)生共同觀看相關(guān)比賽視頻，了解戰(zhàn)術(shù)在具體實踐中的運用，也能強化學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的理解與記憶。

結(jié)束語：

綜上所述，體育對強化學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展都有著重要的意義，其關(guān)系到祖國的未來與發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中認識到學(xué)生體能素質(zhì)以及個體發(fā)展上存在的差異，實現(xiàn)多元化教學(xué)模式的落實，利用多種方法、多種手段對學(xué)生的體育素養(yǎng)進行培養(yǎng)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以便實現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體，強化學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的目標。