張鵬飛 周林新

（江西省吉安市吉水縣白沙小學(xué)，江西 吉安 331603）

小學(xué)語文課程中最重要的組成部分就是課外閱讀。新課改的實(shí)施也對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求，要求教師需要注重語文課外閱讀教學(xué)，從而幫助小學(xué)生提高語文作文寫作能力[1]?；诖?，本就對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中融入課外閱讀的重要性進(jìn)行探究，以期提高小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、課外閱讀可以激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的實(shí)施對(duì)小學(xué)語文教學(xué)又提出了更高的要求，要求教師在小學(xué)語文教學(xué)階段重視小學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，因此，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中就有重要意義，可以激發(fā)小學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，我國語文課外讀物內(nèi)容種類豐富，形式多樣，部分語文課外讀物貼近小學(xué)生生活，可以激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在進(jìn)行小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)過程中，都是以學(xué)生的興趣為主，采用鼓勵(lì)教學(xué)法，并根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受程度，針對(duì)性選擇帶有教育性、趣味性的課外讀物，從而激發(fā)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、課外閱讀可以幫助學(xué)生積累大量寫作素材

現(xiàn)階段，受到中國傳統(tǒng)文化的影響，各個(gè)學(xué)校都注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過語文知識(shí)閱讀不僅可以陶冶情操、開拓視野，還可以與作者產(chǎn)生思想上的共鳴[2]。與此同時(shí)，學(xué)生還可以徜徉在豐富的語文知識(shí)中，積累語文寫作素材，從而激發(fā)語文寫作熱情，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，小學(xué)語文課外閱讀的讀物都是兒童文學(xué)，通過大量閱讀這些兒童文學(xué)，可以幫助小學(xué)生拓寬視野，積累更多寫作素材。其次，小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀學(xué)習(xí)過程中，教師會(huì)指導(dǎo)小學(xué)生對(duì)好詞、好句、好段進(jìn)行記錄，在潛移默化中加深了小學(xué)生對(duì)好詞、好句、好段記憶，同時(shí)小學(xué)生還可以在日后寫作過程中使用這些好詞、好句、好段作為寫作素材?；诖耍瑢?duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)可以幫助其積累大量寫作素材，為學(xué)生寫作能力的提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課外閱讀可以幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

現(xiàn)階段，隨著新課改的實(shí)施，各個(gè)學(xué)校都開始重視素質(zhì)教育，而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀教學(xué)可以促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，課外讀物豐富多彩，內(nèi)容包含范圍廣，一些設(shè)計(jì)禮儀、道德的課外讀物可以幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而使得學(xué)生的行為、意識(shí)等方面內(nèi)容都受到影響，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是部分課外讀物是科學(xué)題材的，學(xué)生在閱讀過程中可以開發(fā)思維，激發(fā)想象力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，小學(xué)生在進(jìn)行課外讀物《十萬個(gè)為什么》閱讀時(shí)，帶著問題進(jìn)行閱讀，可以激發(fā)小學(xué)生語文閱讀興趣，在閱讀過程中還可以開發(fā)小學(xué)生大腦思維，從而促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、課外閱讀可以提升小學(xué)生語文寫作能力

葉圣陶曾將說過：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！闭Z文教學(xué)中要注重學(xué)生語文知識(shí)的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語文寫作能力[3]?，F(xiàn)階段，小學(xué)生在進(jìn)行語文寫作過程中經(jīng)常出現(xiàn)寫作資料匱乏情況，從而降低語文學(xué)習(xí)效率?；诖?，教師就需要大量進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，提升小學(xué)生課外閱讀量，并提高學(xué)生對(duì)語文成語、語句的理解能力，然后讓學(xué)生養(yǎng)成語文成語、語句的積累習(xí)慣，從而保證學(xué)生獲取更多的課外語文知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行寫作過程中，就會(huì)運(yùn)用這些文學(xué)素材，從而寫作出優(yōu)秀的語文作文，幫助學(xué)生找回寫作信心，進(jìn)一步提高小學(xué)生的語文寫作能力。

五、課外閱讀可以提升小學(xué)生寫作中的社會(huì)意識(shí)

課外閱讀文物多種多樣，涵蓋的內(nèi)容也豐富多彩，學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以根據(jù)自身的興趣針對(duì)性選擇自己喜歡的課外閱讀讀物，在閱讀過程中可以提高自身視野，從而使得自身責(zé)任感加強(qiáng)[4]，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，部分課外讀物包含國家大量時(shí)事政治，學(xué)生通過閱讀可以對(duì)國家進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生社會(huì)意識(shí)，進(jìn)一步可以促進(jìn)學(xué)生作文寫作水平的提高。其次，由于小學(xué)生年齡小，教師在學(xué)生閱讀過程中需要給予針對(duì)性指導(dǎo)，避免學(xué)生接觸一些敏感書籍，從而使小學(xué)生在閱讀過程中可以真正理解生活，做到課外閱讀和寫作能力的相結(jié)合。最后，通過課外閱讀可以幫助小學(xué)生在寫作過程中融入社會(huì)意識(shí)，提高語文寫作質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。

六、課外閱讀可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的語文學(xué)習(xí)氛圍

良好的讀書氛圍可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，因此，教師在開展小學(xué)語文課外閱讀過程中需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在閱讀過程中不受到外界因素影響，感受到語文閱讀魅力，從而激發(fā)寫作能力，實(shí)現(xiàn)語文寫作的教學(xué)[5]。營造良好的讀書氛圍具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)置圖書角、課外讀物交流會(huì)，為學(xué)生提供一個(gè)閱讀平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行讀書。二是學(xué)校在校園內(nèi)設(shè)置長廊，在長廊上提名“明德勵(lì)志，擇善而行”八個(gè)字，從而讓學(xué)生感受到語文閱讀文化氣息，激發(fā)語文閱讀情感，幫助學(xué)生提升語文寫作能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)。

總結(jié)語：

總而言之，課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)過程中具有重要意義，學(xué)校在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)中，要以學(xué)生為主，教師要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生語文閱讀能力，通過學(xué)生學(xué)習(xí)情況及性格特點(diǎn)選擇合適的語文課外讀物，做到高效性教學(xué)，從而提高學(xué)生語文寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。