陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣茅坪回族鎮(zhèn)民族中心小學(xué)，陜西商洛 711504

1 對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化探討的意義

數(shù)學(xué)是三大主科之一，起著比較重要的作用。而且小學(xué)是學(xué)生們的基礎(chǔ)階段，所以在這個(gè)啟蒙階段我們必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，有利于改變課堂教學(xué)的氛圍，提高課堂效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。而且對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化有利于小學(xué)生們提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，并且在一定程度上還有利于小學(xué)生們養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，更加有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的開拓發(fā)展。于此同時(shí)也能夠讓小學(xué)生建立對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和自主探究能力。所以對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化能夠提高小學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性，為小學(xué)生們升學(xué)打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化的具體策略

2.1 通過故事來創(chuàng)設(shè)問題情境

小學(xué)生一般對故事都有極強(qiáng)的好奇心。在數(shù)學(xué)課堂中通過故事來提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)也能夠給他們留下深刻的印象，這對他們以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。創(chuàng)設(shè)的故事情景，可以對故事進(jìn)行一定能改變，讓故事融入這節(jié)課堂的知識。同時(shí)也可以在問題的最后給同學(xué)們提出一些問題，讓他們進(jìn)行一定的思考。通過這樣的測試，來反映他們對這個(gè)數(shù)學(xué)知識的理解程度。

例如《朝三暮四》這個(gè)故事。故事的內(nèi)容是這樣說的，從前動(dòng)物園里有一位飼養(yǎng)員養(yǎng)了一群猴子。這些猴子特別的調(diào)皮，飼養(yǎng)員每天給它們喂香蕉。猴子可以每天吃到7個(gè)香蕉。飼養(yǎng)員每天早上給它們4個(gè)香蕉，傍晚給他們3個(gè)香蕉。有一天一個(gè)猴子就特別的不滿，問飼養(yǎng)員為什么他們早上可以吃4個(gè)香蕉，晚上只能吃3個(gè)香蕉。同時(shí)其他的猴子也在旁邊一起起哄，他們覺得每天吃的特別少。飼養(yǎng)員思考了一會兒，告訴猴子們說：那我以后每天早上給你們3個(gè)香蕉，傍晚給你們4個(gè)香蕉。猴子們聽了之后特別高興，說好。在講完這個(gè)故事之后，老師可以問學(xué)生們很多問題。例如這個(gè)飼養(yǎng)員還可以怎樣分配，讓猴子們聽完之后也很滿意。在講完故事后可以添加一些關(guān)于故事的提問，然后結(jié)合這個(gè)故事的情節(jié)。這可以讓小學(xué)生增加對數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也鍛煉他們的思考能力，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到樂趣。

2.2 改變課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生自主思考能力

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，大部分是老師們在講授數(shù)學(xué)知識的時(shí)候是完全按照課本內(nèi)容進(jìn)行的，既不增加新的需要涉及到的數(shù)學(xué)知識，也不削減簡單直觀的數(shù)學(xué)知識，內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛低沉，學(xué)生們的課堂效率低下，學(xué)習(xí)興趣低，自主思考能力較差。所以教師們要改變現(xiàn)在這種狀況，提高學(xué)生的自主思維能力和研究能力，不能夠一味的依賴教師的授課，也不能夠全本按照老師的思路，循規(guī)蹈矩。要開發(fā)學(xué)生自己的數(shù)學(xué)思維能力。所以教師在課堂上講授知識的方法非常的重要。所以教師要改變教學(xué)方法，充分開發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力。

例如：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是教師在課堂上講一節(jié)課，現(xiàn)在教師可以改變這種教學(xué)模式，在課堂上多給學(xué)生們一些時(shí)間。比如，在課堂上，教師講錯(cuò)題的時(shí)候，可以把一些較難的問題解決掉，把一些較為簡單的錯(cuò)題預(yù)留給學(xué)生。比方說在幾何問題上，大部分的小學(xué)生都不是很擅長，那么教師就可以先解決掉一些例題，剩下的幾何問題再由學(xué)生們自行進(jìn)行討論交流。隨后再由學(xué)生們在講臺上進(jìn)行講解，那么運(yùn)用這種方法不僅很好的提高了學(xué)生們的課堂參與度，也在一定程度上開發(fā)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力和自主思考能力。

2.3 活躍課堂氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣

我們經(jīng)常會說：“興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師?！边@句話，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上也是比較適用的。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛低沉，學(xué)生的參與度不高，所以學(xué)生們在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)打瞌睡的現(xiàn)象。因此教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化的時(shí)候，首先要做的就是提高學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)參與度和學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)成績。

3 結(jié)語

以上的措施只是課堂教學(xué)優(yōu)化這幾點(diǎn)措施。我們還可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行深度的優(yōu)化。我相信在對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行優(yōu)化之后，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣會增加，同時(shí)也會提高課堂的學(xué)習(xí)效和教師的教學(xué)質(zhì)量。