貴州省普定縣猴場鄉(xiāng)猛舟小學(xué)，貴州安順 562100

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段學(xué)生最懼怕學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，除了數(shù)學(xué)知識本身比較抽象之外，還與數(shù)學(xué)教師采用的教學(xué)方法有關(guān)。在傳統(tǒng)教學(xué)的過程中，教師為了給學(xué)生傾注更多的知識，選擇忽略了課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，然而學(xué)生在課堂開始的注意力還停留在課間的活動中，直接開始教學(xué)會給學(xué)生一種突兀感，注意力集中不到課堂中，自然對教學(xué)是不利的。針對這種情況，數(shù)學(xué)教師要重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，研究導(dǎo)入的技巧，讓學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，為良好教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

1 信息技術(shù)優(yōu)化導(dǎo)入

在互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，數(shù)學(xué)的教學(xué)自然也不能落后，教師要積極應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)的知識的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)有不小的難度，數(shù)學(xué)教師可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)變教學(xué)的形式，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放學(xué)生喜愛的動畫或者視頻，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《6～10的認(rèn)識和加減法》時，在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認(rèn)識數(shù)學(xué)，一個手上有五個手指，另一個手上還有五個手指，那么兩個手總共有幾個手指呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下?！蔽依眯畔⒓夹g(shù)給學(xué)生播放6～10的動畫片，生動有趣的動將學(xué)生的注意力吸引到了課堂中，也引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在觀看完動畫之后積極投入到學(xué)習(xí)中。這樣，通過在課堂中利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中到課堂中，讓學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

2 趣味活動靈活導(dǎo)入

現(xiàn)代化的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生成為課堂的主體，這就意味著教師在選擇導(dǎo)入形式時必須要充分考慮學(xué)生的需要，此外，還可以發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)課堂的優(yōu)勢。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，教師可以開展實踐活動，以趣味活動的形式靈活導(dǎo)入新課，學(xué)生在活動中能夠?qū)χR有親身的體會，在正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時胸有成竹，能夠加深對知識的體會，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《測量》時，教師可以以趣味活動的形式靈活導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生實際體會。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在開始今天的學(xué)習(xí)之前我們來進(jìn)行一個活動，請大家用手中的刻度尺測量一下身邊物體的對應(yīng)的刻度是多少。”我講完之后學(xué)生拿尺子實踐操作，學(xué)生分別測量了桌子、書本等物體，并將測量的數(shù)據(jù)記錄下來。學(xué)生在測量的過程中對這部分知識有了親身的體會，印象也更加深刻。這樣，通過在課堂中以趣味活動的形式靈活導(dǎo)入新課，使學(xué)生在實踐中對數(shù)學(xué)知識有了實際的體會，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3 相關(guān)知識啟發(fā)導(dǎo)入

數(shù)學(xué)學(xué)科中的知識看似分離，其實有著較強(qiáng)的連貫性，孔子說：“溫故而知新?！苯柚鷶?shù)學(xué)知識之間的連貫性，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舊知識啟發(fā)學(xué)生，在復(fù)習(xí)舊知識的同時還能夠引起學(xué)生探究欲，幫助學(xué)生更容易理解和掌握教材中的知識，在舊知識的啟發(fā)下，學(xué)生能夠?qū)π轮R有深刻的見解，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》時，教師可以借助與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更容易學(xué)習(xí)知識。在課堂開始，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)過程中大家掌握了整數(shù)除法的知識，也學(xué)會了小數(shù)的乘法運(yùn)算，我們先來復(fù)習(xí)一下這兩部分的內(nèi)容吧。”我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)除法的知識，幫助學(xué)生回憶起了除法運(yùn)算的規(guī)則，之后給學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的運(yùn)算，讓學(xué)生對整數(shù)運(yùn)算與小數(shù)運(yùn)算的區(qū)別更加明確，為小數(shù)除法的教學(xué)開展提供了知識基礎(chǔ)。這樣，通過在課堂中借助與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識導(dǎo)入新課，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中就已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)新知識的條件，對于新知識的學(xué)習(xí)成了水到渠成的事情，使學(xué)生很容易就掌握了這部分的知識，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。

總之，課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)教學(xué)中首要的教學(xué)環(huán)節(jié)，決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生幫助，數(shù)學(xué)教師要注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)的技巧。利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展趣味活動讓學(xué)生對知識有實際的體會，還可以借助與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，啟發(fā)學(xué)生更容易理解新知識，從而有效提升了數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)效率。