內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山第一小學(xué)，內(nèi)蒙古赤峰 025550

1 提升學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)語文教師在進行課堂教學(xué)活動時，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)熱情的有效增強，使其能夠進行主動探究，為高效課堂的科學(xué)構(gòu)建，創(chuàng)建良好的條件，因此，教師在具體開展教學(xué)活動時，需要深入分析學(xué)生心理需求，進行良好探究情境的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，對學(xué)生探究動機進行有效激發(fā)。在進行具體教學(xué)活動時，教師還可以利用相關(guān)故事，通常情況下，小學(xué)階段對故事具有較高的興趣，而在語文學(xué)科內(nèi)具有較高生動性和豐富性的故事，每個漢字背后都有一個故事，對其進行合理應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂趣味性的有效增強，因此，在具體進行教育教學(xué)活動時，教師可以利用部分具有較高趣味性和生動性的故事設(shè)置問題，確保學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)具有更高的興趣，從而實現(xiàn)學(xué)生探究動機的有效增強[1]。其次，教師還需要科學(xué)引進現(xiàn)代信息技術(shù)，確保圖文能夠?qū)崿F(xiàn)一體化，對傳統(tǒng)信息輸出方式進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，保證學(xué)生能夠主動參與課題探究。

2 明確學(xué)習(xí)重點

通常情況下，學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時，可能會出現(xiàn)不同程度的偏差，無法確保有效解決可能出現(xiàn)的各種難題，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，需要進行學(xué)習(xí)重點的有效突出，引導(dǎo)學(xué)生基于相關(guān)重點進行課堂學(xué)習(xí)，同時還需要深入講解部分難度較高的問題，確保學(xué)生能夠做到舉一反三，使其在下次進行自主合作學(xué)習(xí)時，能夠迅速解決相似的問題。在學(xué)生具體參與自主學(xué)習(xí)，教師還需要對其進行科學(xué)評價，確保學(xué)生能夠進一步明確自己進行自主學(xué)習(xí)的具體情況，為學(xué)生進一步發(fā)展提供明確的方向。教師在對學(xué)生進行評價時，可以利用小星星評價學(xué)生課堂具體表現(xiàn)。在學(xué)生具體進行自主合作學(xué)習(xí)時，教育人員還需要實時觀察學(xué)生的各項舉動，明確學(xué)生合作情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)進度進行科學(xué)把握，確保學(xué)生能夠更為高效的參與課堂活動。

3 轉(zhuǎn)變師生角色

在以往開展教育教學(xué)活動時，學(xué)生普遍處于被動地位，無法保障課堂教學(xué)效率，在此過程中，自主探究學(xué)習(xí)的有效落實能夠保障學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生主體意識的有效增強，確保學(xué)生能夠主動參與相關(guān)探究活動。在開展具體教學(xué)活動時，教師首先需要對其進行科學(xué)組織，在以往開展教學(xué)活動時，教師普遍是根據(jù)教學(xué)大綱確定課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠迅速提升學(xué)生考試成績。在引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)時，教師不僅需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，同時還需要對其學(xué)習(xí)過程加強重視，此時，教師需要基于學(xué)生角度分析教材內(nèi)容，對新教材文本進行深入分析，確保能夠?qū)ζ湔麄€教學(xué)過程進行更為合理的設(shè)計，教師作為課堂教學(xué)的組織者，不僅需要傳授相關(guān)知識，還需要進一步分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各項問題，確保課堂教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。其次，在學(xué)生進行自主探究，教師還需要共同參與，確保師生之間具有平等的地位，實現(xiàn)學(xué)生參與意識的有效增強，使其能夠更為積極的參與互動探究[2]。最后教師需要對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)生進行自主探究，通常會出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，在引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究時，教師需要合理應(yīng)用教學(xué)智慧，對其進行科學(xué)引導(dǎo)，靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的各項問題。

4 優(yōu)化教學(xué)手段

在小學(xué)階段開展語文課堂教學(xué)時，如果想要有效提升課堂教學(xué)效果，教師必須強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生能夠自主參與課堂學(xué)習(xí)。在進行具體教學(xué)活動時，教師首先需要進行良好學(xué)習(xí)氛圍的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到更大的安全感和自由感，基于該種氛圍進行課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)知識的有效生成，因此，教師在具體開展教學(xué)活動時，需要合理應(yīng)用音樂課件語言等現(xiàn)代手段，進行良好學(xué)習(xí)氛圍的合理營造，確保能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)熱情進行有效激發(fā)，進而保障學(xué)生能夠更為高效的參與課堂學(xué)習(xí)。然后合理設(shè)置相關(guān)提問，對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠進行更為深入的學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的合理營造。其次，教師還需要確保有效落實小組學(xué)習(xí)，在現(xiàn)階段開展教育教學(xué)活動時，小組合作學(xué)習(xí)得到了較為普遍的應(yīng)用，在具體進行小組學(xué)習(xí)時，課堂討論不僅能夠活躍課堂氣氛，同時還可以使學(xué)生思想進行更為強烈的碰撞，確保學(xué)生對其相關(guān)關(guān)系進行更為有效的解決，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，需要科學(xué)設(shè)置討論題目，保障其探究價值。

5 結(jié)語

總而言之，在小學(xué)階段開展語文課堂教學(xué)時，通過提升學(xué)生興趣，明確學(xué)習(xí)重點，轉(zhuǎn)變師生決策，優(yōu)化教學(xué)手段能夠引導(dǎo)學(xué)生進行主動探究，實現(xiàn)高效課堂的科學(xué)構(gòu)建，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中具有更高的興趣和動力，保障整體教學(xué)效果。