劉洪選

化學(xué)是一門初中階段開始的新課程，對初中生來說是新奇的，新概念、新名詞和新思維都需要學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，學(xué)生逐步了解基礎(chǔ)的化學(xué)物質(zhì)，也將接觸部分有危險(xiǎn)的化學(xué)物品。那么，教師如何培養(yǎng)學(xué)生高尚的人文精神，塑造學(xué)生良好的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，將人文教育融入教學(xué)是非常重要和急迫的。化學(xué)教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)例結(jié)合起來，還要鼓勵(lì)他們積極參與角色代入、小組辯論等課堂活動(dòng)，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，活躍課堂教學(xué)氛圍，使人文教育潛移默化地影響學(xué)生。

一、培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物觀和正確的世界觀

在初中化學(xué)教材中，辯證唯物主義觀點(diǎn)是教材的重要觀點(diǎn)。第一，世界是物質(zhì)的，從空氣、水、燃料、金屬等諸多章節(jié)中，我們可以看到世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是客觀存在的，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，分子和原子都能以科學(xué)的方式表達(dá)出來，這也是唯物主義觀點(diǎn)的重要體現(xiàn)。同時(shí)，物質(zhì)和能量是守恒的，化學(xué)反應(yīng)前后，元素種類、原子種類、原子數(shù)目和質(zhì)量等不會(huì)隨著化學(xué)反應(yīng)發(fā)生變化，這些都是辯證唯物主義的觀點(diǎn)體現(xiàn)。第二，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，一滴墨水滴入水中，我們可以明顯看到墨水的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)，陽光射過窗戶，人們能看到灰塵顆粒在空氣中運(yùn)動(dòng)。第三，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，這也能從諸多化學(xué)方程式、定律體現(xiàn)出來了，如鐵與氧氣的氧化反應(yīng)方程、化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒定律等。這樣的教學(xué)過程有助于學(xué)生形成唯物主義觀點(diǎn)，樹立正確的世界觀。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀

初中化學(xué)教材很好地體現(xiàn)了堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的根本宗旨。首先，在教材篇章設(shè)計(jì)上，初中化學(xué)教材不僅介紹了具體的科學(xué)知識(shí)，還為師生交流、生生交流提供了機(jī)會(huì)。如每一節(jié)都設(shè)置了“交流共享”欄目，每一章都設(shè)置了專題“到圖書館去”，不僅介紹了拉瓦錫、門捷列夫等科學(xué)先賢的事跡，還介紹了化學(xué)常識(shí)、古今中外的化學(xué)里程碑事件，從品德、生活和歷史人文等方面將人文教育充分融入每章每節(jié)，讓學(xué)生的人文素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。其次，在知識(shí)點(diǎn)的順序上，初中化學(xué)教材充分體現(xiàn)出從易到難、從簡單到復(fù)雜的原則，最大限度地降低了學(xué)習(xí)難度。如第一章先簡單介紹了化學(xué)這門學(xué)科，再從學(xué)生最熟悉的水開始講解，讓學(xué)生逐漸熟悉化學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)模式，之后從學(xué)生熟悉的空氣、燃料、海水、金屬等各個(gè)單元介紹具體的知識(shí)點(diǎn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

環(huán)保需要個(gè)人、政府和社會(huì)共同守護(hù)，初中化學(xué)教材運(yùn)用大篇幅探討了環(huán)保話題。除了水污染、空氣污染的話題之外，教材還對二氧化碳的溫室效應(yīng)、礦物燃料污染、重金屬污染等問題做了相應(yīng)的描述和講解。通過學(xué)習(xí)和探討這些話題，學(xué)生了解到環(huán)保無小事、環(huán)保就在身邊、環(huán)保可以從自身和他人做起，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生形成了良好的環(huán)保意識(shí)，知道包括環(huán)保問題在內(nèi)的所有社會(huì)問題都可以通過人的努力得到解決，而人的努力就是每個(gè)人都嚴(yán)格要求自己，不污染、不浪費(fèi)，相互影響和幫助，共同解決問題，共同促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感

注重培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷是文科教材編寫的重點(diǎn)，也是理科教材不能遺漏的地方。初中是培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國情感的重要階段，初中化學(xué)教材中“到圖書館去”等欄目不僅使用了豐富多彩的圖片資料，向?qū)W生介紹了我國古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，如我國古代出現(xiàn)的制鹽方法“鹽田法”、殷商時(shí)期出現(xiàn)的金屬合金“后母戊大方鼎”等，還介紹了近現(xiàn)代科學(xué)家排除萬難堅(jiān)持研究創(chuàng)新的感人事跡，如“侯氏制堿法”創(chuàng)作者、中國化學(xué)工業(yè)奠基人侯德榜先生，這些都有助于學(xué)生感受中華文明的進(jìn)步與偉大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、合作和創(chuàng)新能力

初中化學(xué)教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是實(shí)踐、合作和創(chuàng)新能力。如在教學(xué)實(shí)驗(yàn)“蒸餾法淡化海水”時(shí)，教師可從長導(dǎo)管可否被替代的角度讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)裝置能否改良。這一問題的提出本身就是學(xué)生創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，而怎么解決問題的思考過程就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過程。初中化學(xué)教材中基本每節(jié)都有“實(shí)驗(yàn)探究”“交流共享”“活動(dòng)天地”等欄目，這些欄目對應(yīng)了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力，全書安排了很多學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如粗鹽提純、氧氣的制法、二氧化碳的制法、對金屬的化學(xué)性質(zhì)測定探究實(shí)驗(yàn)等，它們都能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高實(shí)踐、合作和創(chuàng)新能力。

（作者單位：江西省泰和縣苑前初中）