孫旭凌

摘 要：中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國家提供高技能、應(yīng)用型人才的重任。但在實際工作中，大部分中職學(xué)校重視技能培訓(xùn)，忽視思想政治教育，這成為中職生思想政治教育中最大薄弱環(huán)節(jié)。本文分析了中職教育面臨的現(xiàn)狀及解決問題的辦法。

關(guān)鍵詞：中職教育;思想政治教育;現(xiàn)狀;對策

就我國當(dāng)前的現(xiàn)代化程度和發(fā)展?fàn)顩r而言，亟需大量的有知識有思想的應(yīng)用型高技術(shù)人才。中職學(xué)校正是培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型人才的良好場所。為此，國家高度重視，在政策上給予優(yōu)惠，并在資金上給予支持。但目前我國的很多中職學(xué)校存在思想政治教育的漏洞和不足，嚴(yán)重影響中職學(xué)生的就業(yè)，學(xué)校的招生，以及家長和社會對中職教育的信任感或認(rèn)同感。思想政治教育關(guān)系著學(xué)生價值觀的形成，關(guān)系著中職教育的發(fā)展，關(guān)系著社會的和諧與穩(wěn)定。

一、中職學(xué)校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）重實踐、輕理論的傳統(tǒng)教學(xué)模式。大部分中職學(xué)校都只是重視學(xué)生的實踐能力，動手能力，而對于非應(yīng)用型的知識不是很重視。第一是由于學(xué)校的生源越來越不足，學(xué)校招生困難。為完成招生計劃，學(xué)校就會以就業(yè)率為亮點吸引生源，其教學(xué)目標(biāo)關(guān)注點也就相對集中。學(xué)校重視學(xué)生有沒有掌握一門實踐技術(shù)，能不能找到好工作，為將來招生做基礎(chǔ)，從而忽視思想政治教育。如此，導(dǎo)致招生就業(yè)的雙重困難的不良循環(huán)。第二是思想政治教育大部分流于形式。根據(jù)國家制定的中職教育的教學(xué)大綱，思想政治教育是必不可少的。但實際情況是思政課成了學(xué)生休息或打發(fā)時間的去處。在實際教學(xué)中，老師并沒有盡到自己的義務(wù)，為了完成教學(xué)任務(wù)往往敷衍了事。且教師的收入水平較低，除了教授課程安排的知識外，不愿過多投入到學(xué)生的思想建設(shè)上。第三是學(xué)生構(gòu)成的特殊性、復(fù)雜性，使得學(xué)校對他們?nèi)雽W(xué)后的思想政治教育有心無力。中職學(xué)校的學(xué)生入學(xué)門檻低，生源素質(zhì)較差，一般都是初、高中學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。中職教育的生源在根源上的素質(zhì)教育就沒有受到重視，大部分中職生只想著能學(xué)好一門技能，以后去社會上能賺錢的思想。這就導(dǎo)致學(xué)校很難開展思想政治教育工作。種種原因促使學(xué)校不得不將重心放在實踐教學(xué)上，而對思想政治等思想上的教育不夠重視。

（二）中職學(xué)校學(xué)生價值觀的差異。我國中職院校的學(xué)生大多都未成年，還沒有形成成熟的人生觀、世界觀、價值觀。他們的思維活躍、思想敏感，極易受到外界的影響。第一，受家庭成長環(huán)境的影響。據(jù)調(diào)查，某中職學(xué)校中有40%的學(xué)生家庭是單親家庭或無雙親家庭。因為家庭的特殊環(huán)境，孩子的心理較脆弱，有的極度自卑，有的容易沖動、焦躁、目中無人，其情緒的自我約束能力較差。一旦學(xué)生之間發(fā)生沖突，家長有的強(qiáng)管，有的不管，對孩子的教育未能正確引導(dǎo)。所以，即使學(xué)校加大力度進(jìn)行思想政治教育，也很難因材施教的針對每個學(xué)生的個性做出有效的實踐教育。第二，受社會影響。隨著我國改革開放，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，學(xué)生的價值觀受到嚴(yán)重沖擊。他們有的受到物質(zhì)利益誘惑，產(chǎn)生拜金主義情緒，在追求人生目標(biāo)過程中，迷失自我;有的深受網(wǎng)絡(luò)的危害，崇尚暴力，盲目自大。加之法律意識淡薄，分不清網(wǎng)絡(luò)信息的真假，容易成為不法分子引誘犯罪的對象。

二、針對中職教育中的思想政治現(xiàn)狀所提出的解決辦法

解決中職學(xué)校的思想政治教育現(xiàn)狀，需要學(xué)校、教師、家長的共同努力，形成合力。同時，學(xué)生自身也應(yīng)該加強(qiáng)自我教育，以改變這種不協(xié)調(diào)狀況。在日新月異的社會，提高自己的專業(yè)技能和思想修養(yǎng)，成為更有競爭力的復(fù)合型人才。

（一）破除單一的教學(xué)思維方式。首先，改變以往學(xué)生作為教育主體的認(rèn)知。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師照本宣科，學(xué)生作為主體，只是被動的接受。這種授課方式難以吸引學(xué)生的注意力。應(yīng)該把老師也作為教育的主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師都是學(xué)習(xí)知識的主體。把老師擺到與學(xué)生對等的位置中，且重點加強(qiáng)學(xué)生的主導(dǎo)地位，激發(fā)起他們對思想政治教育的興趣，并充分投入到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)全面自由發(fā)展。政治理論課不僅要求老師教授知識，更需要他們在教學(xué)中投入自己的情感?？梢愿鶕?jù)每個學(xué)生的不同特點及個性差異，有重點有針對的進(jìn)行教育。思想政治教育的特殊性要求學(xué)校不可能實行統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對教育目標(biāo)因材施教，根據(jù)實際情況，實行人文教育。有效的實施實踐教育，才能真正提升學(xué)生的思想水平和政治修養(yǎng)。最后，積極運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。網(wǎng)絡(luò)的普及是一把雙刃劍，既要看到網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的危害，也要看到網(wǎng)絡(luò)的便捷和實用。青少年普遍接受并喜愛這種動態(tài)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)對老師在課堂上的教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。老師不必單純依賴課本對著學(xué)生上課，且網(wǎng)絡(luò)的便捷也可以隨時找到更新的數(shù)據(jù)和實際的范例。動靜結(jié)合的方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也更有助于進(jìn)行學(xué)生的心理和思想上的指導(dǎo)。

（二）重視自我教育在中職思想政治教育工作中的作用。首先，自我教育在思政教育中的作用。自我教育主要是指受教育者按照思想政治教育的目標(biāo)和規(guī)律，通過自我學(xué)習(xí)、自我反省、自我總結(jié)、自我修養(yǎng)等方式，主動接受先進(jìn)思想，自覺糾正自己的錯誤思想和行為、提高自己的思想覺悟和道德品質(zhì)。如今，自我教育在在思想政治教育中的作用越來越明顯。其次，積極發(fā)揮學(xué)生組織在學(xué)生自我教育中的作用。班級、學(xué)生會、社團(tuán)都可以當(dāng)做對學(xué)生進(jìn)行思想政治的自我教育陣地。這些學(xué)生組織都是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)，具有很強(qiáng)的自主性。這些團(tuán)體活動不僅增強(qiáng)學(xué)生的自信感、責(zé)任感，且在自我教育中，還起到了模范帶頭作用，提升了學(xué)生的思想政治教育水平。

中職學(xué)生的思想政治教育工作并非一朝一夕可以做到的，這需要全社會的關(guān)注與支持，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，不斷提高中職生的思想政治教育水平，才能在新的世紀(jì)面對自己的挑戰(zhàn)，勝任自己的生活。做好中職生的思想政治教育工作，對社會的發(fā)展與和諧有重要的現(xiàn)實意義。

（作者單位：甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，甘肅 定西 748300）