羅亞麗 四川大學(xué)錦城學(xué)院

1 概述

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，將信息技術(shù)融入教學(xué)，使豐富的教學(xué)資源能夠得到共享和應(yīng)用。教學(xué)資源的信息化，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，靈活、開(kāi)放、高效的教學(xué)模式正在成為主導(dǎo)。在新的教學(xué)模式下，如何建立與之匹配的教學(xué)管理和評(píng)價(jià)方式，對(duì)信息化教育工作者是一項(xiàng)重要課題。

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)采用總結(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)手段單一，以紙筆考試為主，注重學(xué)生最終對(duì)知識(shí)的掌握程度，評(píng)價(jià)過(guò)于注重量化的結(jié)果[1]，沒(méi)有體現(xiàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體狀況，不能很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的作用，制約著教學(xué)管理水平和效率的提升。

教學(xué)的目的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。這就需要打破由教師為主體來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)做法，建立一種新的評(píng)價(jià)方式，以提高教學(xué)管理水平和效率。

2 基于“錦城在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)管理和數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)

“錦城在線”是四川大學(xué)錦城學(xué)院集慕課及精品課程建設(shè)、教學(xué)互動(dòng)、資源管理、教學(xué)管理評(píng)估于一體的新一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。基于“錦城在線”實(shí)施個(gè)性化、因材施教的高效教學(xué)管理，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的重大變革。在“錦城在線”建立有效的數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)方式需要考慮幾個(gè)方面：評(píng)價(jià)的過(guò)程性、多元化和實(shí)時(shí)性[2]。

結(jié)合以上教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，本文主要以課程資源、學(xué)生、教師作為評(píng)價(jià)對(duì)象，闡述在“錦城在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程體系化管理和數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程。數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)的信息來(lái)源依賴于“錦城在線”課程體系化管理，二者需要整體考慮，體現(xiàn)在：

(1）課程資源管理。課程培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)課件、案例、視頻、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)輔助工具等資源在“錦城在線”進(jìn)行組織和管理，學(xué)生可以不受時(shí)間、空間的限制利用課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與的情況由平臺(tái)自動(dòng)監(jiān)控和統(tǒng)計(jì)。

(2）作業(yè)和考試管理。作業(yè)和試題在“錦城在線”進(jìn)行管理，支持單選、多選、填空、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等多種題型?？陀^題自動(dòng)化批閱，極大地提升了批改效率。題庫(kù)建設(shè)需要經(jīng)過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心挑選合適的試題，能涵蓋課程的考核范圍和滿足不同層次的考核需要。平臺(tái)支持從學(xué)生完成情況和教師批閱情況進(jìn)行自動(dòng)化統(tǒng)計(jì)，并自動(dòng)生成報(bào)表，縮短了評(píng)價(jià)周期，快速反饋階段教學(xué)的效果和獲得更深層的信息，為判斷是否達(dá)到預(yù)期的目的和教學(xué)效果提供依據(jù)，也為下一階段的教學(xué)給予提示和導(dǎo)向。

(3）在線答疑管理。傳統(tǒng)的課堂和課后答疑，教師和學(xué)生能夠當(dāng)面交流，但受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，交流范圍和頻度有限?！板\城在線”對(duì)在線答疑提供了專門(mén)的功能支持。學(xué)生可以隨時(shí)隨地提出疑問(wèn)，教師適時(shí)給予解答。所有疑問(wèn)和解答集中管理，所有人均可瀏覽，避免重復(fù)提問(wèn)解答。平臺(tái)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生提問(wèn)次數(shù)和教師回答題目數(shù)，據(jù)此可反映學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度以及教師滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要程度。

在“錦城在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程體系化管理的基礎(chǔ)上，實(shí)施的數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容如圖1所示。教學(xué)評(píng)價(jià)本身也是一個(gè)“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)-評(píng)價(jià)”不斷循環(huán)的過(guò)程。一個(gè)周期內(nèi)的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果是這一輪教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的檢驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)下一輪教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。在新的教學(xué)評(píng)價(jià)周期開(kāi)始之前，也需要根據(jù)之前的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，為下一周期的教學(xué)評(píng)價(jià)方案調(diào)整提供有效的信息。借助數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)管理，能夠方便實(shí)現(xiàn)對(duì)不同周期教學(xué)評(píng)價(jià)的記錄和對(duì)比分析。

圖1 “錦城在線”數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

3 數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)與線下教育評(píng)價(jià)相結(jié)合

基于“錦城在線”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)收集各階段、各方面的信息來(lái)形成評(píng)價(jià)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足。評(píng)價(jià)結(jié)果的快速反饋對(duì)于指導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)提供了更加及時(shí)有效的幫助，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

在新的信息化教育模式下，數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)非常重要的一部分。一套科學(xué)實(shí)用的教學(xué)質(zhì)量保障體系也需要教育工作者不斷地探索、實(shí)踐與完善。在采用數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)的同時(shí)，仍需要與課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)價(jià)相結(jié)合。例如在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)流暢度、邏輯清晰度、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通能力，教師作為教練培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探索式學(xué)習(xí)、批判思維等能力。以學(xué)生的發(fā)展作為評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)完善教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)，建立起一套行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系。