彭惠芳

（江西省新余市渝水區(qū)第四小學(xué)，江西 新余 338000）

小學(xué)語文教學(xué)是小學(xué)接受學(xué)校教育最關(guān)鍵的課程，因?yàn)檎Z言是所有文化的載體，也是學(xué)生認(rèn)知世界的重要工具。在語文教學(xué)中要重視課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中。教師要善于利用高效創(chuàng)新的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)高效課堂的形成和落實(shí)。小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，不僅能夠加速學(xué)生的語文知識(shí)的增長(zhǎng)，同時(shí)也有助于學(xué)生走進(jìn)生活步入社會(huì)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，是學(xué)生開展知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，被動(dòng)的學(xué)習(xí)是不能夠幫助學(xué)生學(xué)好語文課程的[1]。所以，教師需要在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要在心理上與學(xué)生接近，從學(xué)生的視角看問題，要以學(xué)生的思想特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，用獨(dú)特的教學(xué)方式來讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過創(chuàng)造貼近學(xué)生心理和思想的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升語文課堂教學(xué)的有效性。

二、課堂發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

語文教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)的有效性，就需要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)大部分是在課堂上獲得的，課堂上，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹立以人為本的教育理念，讓學(xué)生成為課堂的主角，教師從中起到協(xié)助和引導(dǎo)的作用[2]。課堂上，教師需要積極帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力。

例如，學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師可以先給予適當(dāng)引導(dǎo)然后拋出問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，然后教師可以給予一定的指導(dǎo)和幫助，從而達(dá)到更好地教學(xué)效果。

三、引用多媒體信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，小學(xué)語文課堂上引用信息技術(shù)，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要教學(xué)手段，不僅增加了課堂的趣味性，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。通過多媒體技術(shù)的加入，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)其情感，從而更好地投入到語文的學(xué)習(xí)中。多媒體技術(shù)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的手段之一，實(shí)踐證明，多媒體的使用，有效地促進(jìn)語文課堂多樣化，豐富課堂內(nèi)容，增進(jìn)文章故事情節(jié)的體現(xiàn)[3]。

例如，在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》一課時(shí)，教師可以在課前搜集資料，制作成短片的形式，在課堂利用多媒體進(jìn)行播放，讓學(xué)生通過觀賞真實(shí)的島嶼景象，從而了解到西沙群島的美麗富饒，也能觸發(fā)學(xué)生的真實(shí)情感，有效提升課堂教學(xué)效率。

四、積極開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)

教師在語文課堂上應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，向?qū)W生提供參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，為提高課堂教學(xué)有效性創(chuàng)造條件。教師在小學(xué)語文教學(xué)課堂上可以實(shí)行分組學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生善于交流的同時(shí)增加自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如，在學(xué)習(xí)《為中華之崛起而讀書》一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí)，巧妙設(shè)置幾個(gè)問題，讓學(xué)生以合作的方式自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解和記憶。小組合作學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立探索能力，學(xué)生能夠從而主動(dòng)地獲取知識(shí)，而在分組討論交流的過程中，學(xué)生也能夠各抒己見，互相尊重，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

五、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生語文教學(xué)效率

教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先就是要贏得學(xué)生的信任與敬重，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師需要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包容學(xué)生的一些錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能收到更好的教學(xué)效果，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系，也決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度。課堂教學(xué)的目的就是要保證讓每一位學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)[4]。通過建立良好的師生關(guān)系，能夠鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)課堂上發(fā)揮主體作用，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。在學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)了解社會(huì)的過程中，教師又是師又是友，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生取得好的成績(jī)，同時(shí)能影響學(xué)生今后走向社會(huì)的發(fā)展方向[5]。

六、課堂實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)力度

教師要善于做出激勵(lì)性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)的困難，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠得到精神上的肯定和鼓勵(lì)，從而增加學(xué)習(xí)的信心，更努力地投入到學(xué)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用評(píng)價(jià)手段，會(huì)拉近教師和學(xué)生的距離，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的力度，進(jìn)而有效地提高教學(xué)效果。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)需要遵循新課改的要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸消除教學(xué)中出現(xiàn)的弊端，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。語文教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造符合學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，通過課堂開展互動(dòng)討論和組織合作學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)中的主體地位，促進(jìn)學(xué)生語文成績(jī)的不斷提高和進(jìn)步。教師幫助并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，創(chuàng)造出更高效的語文課堂教學(xué)效果。