馬軍

摘? 要：初中的校本課程中對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容有具體的描述出來(lái)，因?yàn)榛@球這一項(xiàng)目能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，并且增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，因此要求學(xué)生能夠掌握基本的籃球知識(shí)和籃球技能，但是由于學(xué)生的素質(zhì)和能力不同，校本中的有些內(nèi)容并不適合每一個(gè)學(xué)生，所以本文對(duì)學(xué)校應(yīng)該如何合理利用校本課程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)展、根據(jù)教師的特點(diǎn)來(lái)突出教師的教學(xué)方式進(jìn)行分析和研究，探討校本化的籃球課程計(jì)劃，希望能夠提高學(xué)生掌握籃球技能的水平。

關(guān)鍵詞：初中體育? 籃球? 校本課程

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）10（b）-0132-02

1? 初中體育校本課程開(kāi)發(fā)的意義

在新課標(biāo)的改革下，校本課程的主要內(nèi)容是學(xué)校的教師根據(jù)新課標(biāo)改革下的校本課程尋找到符合本校的教育資源，并且根據(jù)這些資源開(kāi)發(fā)出屬于自己學(xué)校、教師特色的課程，因此校本課程的計(jì)劃發(fā)展具有重要的意義。

1.1 校本課程有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

對(duì)于目前初中生這一階段的發(fā)展，每一個(gè)學(xué)生都形成了不一樣的性格和特點(diǎn)，因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)表示應(yīng)有的尊重，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的體育潛能，學(xué)校在校本課程的開(kāi)發(fā)上一定要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體的個(gè)性發(fā)展都能夠得到尊重。

1.2 校本課程有利于學(xué)校體育特色的形成

學(xué)校中的體育教學(xué)特色是與學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)有著緊密聯(lián)系的，是受學(xué)校的教學(xué)傳統(tǒng)影響后所形成的，這里表現(xiàn)的體育特色是這所學(xué)校在長(zhǎng)久的教學(xué)歷程下表現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果。能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)水平體現(xiàn)出來(lái)的因素可以是這所學(xué)校的體育具有的特色，體育特色不僅能夠?qū)W(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，還能傳達(dá)出學(xué)校的傳統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)校中學(xué)習(xí)的各類(lèi)學(xué)科，國(guó)家都有規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和條件，并且學(xué)校必須完成國(guó)家規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和條件，那么此時(shí)校本課程的開(kāi)發(fā)可以滿(mǎn)足國(guó)家的要求并完成目標(biāo)，并且在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中還能夠保留學(xué)校的發(fā)展特色，達(dá)到特色化的教學(xué)，學(xué)校能夠形成體育特色與體育校本課程有著較大的關(guān)系。

1.3 校本課程有利于教師教學(xué)個(gè)性化發(fā)展

將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性發(fā)展放在第一位是傳統(tǒng)的教育中難以改變的觀念。在原先的教育觀念中，對(duì)教師的教學(xué)個(gè)性化發(fā)展并不重視，因此開(kāi)發(fā)校本課程有利于推動(dòng)學(xué)校教師的個(gè)性化教學(xué)發(fā)展，這樣能夠使教師發(fā)揮出自身的教學(xué)風(fēng)格和方式，不僅讓教師能夠有更加鮮明的教學(xué)特色，還能夠讓不同老師的教學(xué)方法獨(dú)樹(shù)一幟，因此校本課程的開(kāi)發(fā)不僅對(duì)學(xué)生有較大的幫助，對(duì)于老師也是非常有用的，比如能夠給予老師更多的決定權(quán)，能夠讓老師好地發(fā)揮出自身的教學(xué)特色和風(fēng)格，這對(duì)于教師的個(gè)性化發(fā)展也是有著很大幫助的。

2? 初中籃球體育校本課程有效開(kāi)發(fā)途徑

現(xiàn)在這個(gè)階段導(dǎo)致初中體育無(wú)法有效地進(jìn)行教學(xué)有著較多的原因，比如，首先在應(yīng)試教育的影響下，不管是學(xué)校還是教師家長(zhǎng)，對(duì)于體育課程都不夠重視，大部分一致認(rèn)為體育課會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、成績(jī);其次，體育課內(nèi)容和形式比較枯燥、單一是目前大部分學(xué)校體育課存在的問(wèn)題，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有較高的興趣和積極性，學(xué)生自身對(duì)體育課也不夠重視。因此，為了提高學(xué)生的體育能力和創(chuàng)立學(xué)校的體育教學(xué)特色，對(duì)初中的體育課程開(kāi)發(fā)還是十分重要的，本文針對(duì)籃球這一項(xiàng)目，簡(jiǎn)單地分析了初中體育校本課程有效開(kāi)發(fā)的幾個(gè)重要措施。

2.1 改變籃球體育活動(dòng)形式，讓每個(gè)人都能參與到活動(dòng)中

每一個(gè)學(xué)校都會(huì)存在體育訓(xùn)練場(chǎng)地的不足以及設(shè)備的問(wèn)題，所以在每一節(jié)籃球課中要是想讓每個(gè)學(xué)生都能夠有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練是非常不現(xiàn)實(shí)的，如果讓每一個(gè)學(xué)生都能夠投籃練習(xí)，那么他們分配到的練習(xí)時(shí)間是非常少的，這對(duì)學(xué)生的籃球練習(xí)是沒(méi)有太大的幫助，這樣的做法也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的興趣和積極性。因此我們可以自己尋找合適的場(chǎng)地另外設(shè)置新的“籃筐”，比如說(shuō)可以找一面空曠的墻面進(jìn)行投籃練習(xí)，可以用粉筆在墻面上畫(huà)一個(gè)圈假設(shè)為籃筐，加入學(xué)生能夠丟到圓圈中則表示學(xué)生成功的進(jìn)了一球，這樣就可以充分解決了學(xué)習(xí)設(shè)備緊缺的問(wèn)題。但是如果經(jīng)常使用這樣的教學(xué)方法，久而久之，這種比較單一、枯燥的教學(xué)方法可能會(huì)使學(xué)生感到無(wú)聊和枯燥，因此在解決設(shè)備緊缺的基礎(chǔ)上教師還可以設(shè)置一些新穎的教學(xué)活動(dòng)方式，比如對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，每個(gè)小組進(jìn)行投籃比賽，投中籃筐較多的小組就能夠贏得獎(jiǎng)勵(lì)，相反，輸?shù)囊唤M要接受一些體能上的懲罰，比如打掃教室衛(wèi)生或是整理運(yùn)動(dòng)設(shè)施等。除此之外，在進(jìn)行一些活動(dòng)或是比賽的過(guò)程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和激情，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。綜上所述，應(yīng)采用多種多樣的體育活動(dòng)方式能夠給學(xué)生帶來(lái)新的上課感受，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和自主性，還能夠有效地提升教學(xué)效率。

2.2 利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果

大部分學(xué)校在其他課程中大多都會(huì)使用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，但他們普遍認(rèn)為體育課是一門(mén)課外活動(dòng)課程，不需要使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，但其實(shí)利用多媒體教學(xué)在體育課上也是能夠起到非常重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作分解的時(shí)候，教師可以利用多媒體課件的教學(xué)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)視頻里的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)籃球動(dòng)作的印象，如果只是教師單純地在課上進(jìn)行講解，學(xué)生是很容易忘記課堂上的動(dòng)作的。另外教師還可以從學(xué)生的興趣方面入手，選擇一些同學(xué)們感興趣的籃球明星的動(dòng)作視頻給同學(xué)們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)籃球明星的投籃、運(yùn)球等技術(shù)，當(dāng)學(xué)生看到自己熟悉或者是感興趣的球星動(dòng)作視頻便會(huì)進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和掌握籃球的動(dòng)作，當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容動(dòng)作的時(shí)候，教師應(yīng)該在旁邊進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，改正學(xué)生的一些錯(cuò)誤動(dòng)作。為了讓學(xué)生了解一個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合度，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)合作的重要性，教師可以給學(xué)生播放一些經(jīng)典的NBA視頻，讓學(xué)生通過(guò)這些經(jīng)典的畫(huà)面感受到籃球的激情，從而培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。因此，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)籃球的興趣，并且喜歡上籃球項(xiàng)目。

2.3 因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生的身體能力和愛(ài)好興趣都是不同的，在籃球運(yùn)動(dòng)中有很多角色，因此教師在籃球教學(xué)時(shí)應(yīng)該了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和身體素質(zhì)分配學(xué)生在籃球中的角色，通過(guò)針對(duì)性的教學(xué)讓學(xué)生了解自己在籃球運(yùn)動(dòng)中的位置，讓學(xué)生了解自己的發(fā)展方向，更加喜歡學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)。然而，也有些身體素質(zhì)較差的學(xué)生卻很喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但他們通常是在一旁觀看其他同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生減少對(duì)籃球的興趣，并且缺少與同學(xué)之間的交流，形成內(nèi)向的性格。因此，教師應(yīng)該讓身體素質(zhì)較差的學(xué)生融入到較輕松的體育運(yùn)動(dòng)中，比如可以讓他們扮演籃球裁判或是教練的角色，讓他們進(jìn)行腦力運(yùn)動(dòng)，從而學(xué)習(xí)到一些籃球技術(shù)，這樣有針對(duì)性的教學(xué)，能夠讓學(xué)生更好地參加到體育團(tuán)體運(yùn)動(dòng)中，因材施教，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中找到自信。

3? 結(jié)語(yǔ)

籃球活動(dòng)校本課程的合理、科學(xué)開(kāi)發(fā)能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而找到學(xué)習(xí)的興趣和自信，這些也是校本課程最初的開(kāi)發(fā)目的，因此教師應(yīng)該不斷尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增加學(xué)生參加集體活動(dòng)的自信。

參考文獻(xiàn)

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