□劉 戈 湖南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院

中國(guó)畫(huà)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳承具有悠久的歷史，自人類(lèi)產(chǎn)生以來(lái)，便有了繪畫(huà)的歷史。中國(guó)畫(huà)的門(mén)類(lèi)多樣、技法深刻。工筆人物畫(huà)作為中國(guó)畫(huà)一個(gè)重要的分支，在中國(guó)畫(huà)的發(fā)展史上具有十分重要的意義，同時(shí)一直是藝術(shù)院校國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，也是衡量學(xué)生基本功是否過(guò)硬的一門(mén)學(xué)科。學(xué)生學(xué)習(xí)工筆人物畫(huà)是了解中國(guó)畫(huà)的精髓、深刻領(lǐng)悟傳統(tǒng)繪畫(huà)技法的手段之一，需要廣大教師加以重視。然而，工筆人物畫(huà)具有不同于其他畫(huà)科的藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得頗為艱難。如何讓學(xué)生更好地繼承傳統(tǒng)畫(huà)法，既能悟得古人之精髓，又能創(chuàng)造性地加入時(shí)代元素、創(chuàng)造出更多符合當(dāng)代審美觀念的繪畫(huà)作品，是每位美術(shù)從業(yè)者及高校教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

一、“隨類(lèi)賦彩”的傳統(tǒng)用色觀

“隨類(lèi)賦彩”是中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)用色觀，隨著中國(guó)繪畫(huà)歷史的發(fā)展?jié)u趨成熟。不論是工筆人物畫(huà)，還是山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)都離不開(kāi)“隨類(lèi)賦彩”。在工筆人物畫(huà)的教學(xué)過(guò)程中，“隨類(lèi)賦彩”的傳統(tǒng)用色觀能幫助學(xué)生快速地掌握用色，并能從其他畫(huà)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)遷移，以便創(chuàng)造出較為出色的繪畫(huà)作品來(lái)。

（一）研讀歷史，取其精華

在中國(guó)工筆人物畫(huà)發(fā)展的悠久歷史中，產(chǎn)生了大量的工筆畫(huà)傳世名作。高校教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)有意識(shí)地梳理工筆畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)特點(diǎn)突出的作品應(yīng)進(jìn)行深刻而細(xì)致的講解，使學(xué)生對(duì)于工筆人物畫(huà)的發(fā)展歷程及其代表作品有所了解。通過(guò)研讀名作，學(xué)生能夠提升自己對(duì)工筆人物畫(huà)的審美水平，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到工筆人物畫(huà)精湛的藝術(shù)水準(zhǔn)和藝術(shù)家直抒胸臆的藝術(shù)情懷。當(dāng)然，有精華必然存在糟粕，對(duì)于工筆人物畫(huà)藝術(shù)作品，我們應(yīng)本著“取其精華，去其糟粕”的態(tài)度，真正做到學(xué)以致用。

（二）把握特點(diǎn)，敢于實(shí)踐

工筆人物畫(huà)的特點(diǎn)突出，線條、著色、明暗對(duì)比等都是學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)。如何更好地把握工筆畫(huà)的特點(diǎn)，除了遵循“隨類(lèi)賦彩”的用色觀外，還需要著眼于表現(xiàn)物象結(jié)構(gòu)，以勾線為主，兼施明暗暈染。工筆人物畫(huà)大都色彩厚重艷麗，其著色、設(shè)色遵循著一定的原則，教師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

無(wú)論哪種繪畫(huà)種類(lèi)，都離不開(kāi)臨摹，工筆人物畫(huà)也不例外。臨摹歷代名家的名作，有利于學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)所學(xué)、所見(jiàn)的內(nèi)容進(jìn)行具體的應(yīng)用，以便其更好地感悟名家的繪畫(huà)技法，領(lǐng)悟工筆畫(huà)的精髓。

二、工筆人物畫(huà)色彩教學(xué)的嬗變

隨著時(shí)代的進(jìn)步，藝術(shù)的交流、融合成為常態(tài)。如何更好地把握時(shí)代脈絡(luò)進(jìn)行工筆人物畫(huà)教學(xué)，成了當(dāng)代高校工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。眾所周知，傳統(tǒng)的工筆人物畫(huà)色彩也經(jīng)歷了一系列的嬗變。廣大藝術(shù)從業(yè)者，尤其是高校藝術(shù)院校的專(zhuān)業(yè)教師需要正視歷史發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，摒棄固有的傳統(tǒng)觀念，指導(dǎo)學(xué)生加入新鮮的想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的試驗(yàn)與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。

（一）綜合運(yùn)用多種藝術(shù)語(yǔ)言

石濤對(duì)于繼承前人之法有過(guò)這樣的說(shuō)法：“古人未立法之前，不知古人法何法？古人既立法之后，便不容今人出古法。千百年來(lái)，遂使今之人，不能出一頭地也。師古人之跡而不師古人之心，宜其不能出一頭地也，冤哉！”古人之法固然重要，然而，如果故步自封于傳統(tǒng)技法之內(nèi)，便難以尋求發(fā)展之地。因而在工筆人物畫(huà)的色彩處理上，需要突破傳統(tǒng)的固有色及單純的渲染、平涂以及色塊與空白背景的對(duì)比關(guān)系，可以加入對(duì)比色與冷暖色調(diào)，使畫(huà)面逐漸生動(dòng)起來(lái)。色彩是繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)中的重中之重，如何運(yùn)用色調(diào)、運(yùn)用何種色調(diào)都需要進(jìn)行反復(fù)的斟酌與創(chuàng)新。綜合運(yùn)用多種藝術(shù)語(yǔ)言，可以增加工筆人物畫(huà)的色彩厚重感，使其更加契合當(dāng)代人的審美觀念，從而表現(xiàn)當(dāng)代人豐富多彩的情感生活。

（二）創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代繪畫(huà)材料

繪畫(huà)材料也是影響工筆人物畫(huà)發(fā)展的重要一環(huán)，傳統(tǒng)的筆墨材料將工筆人物畫(huà)束之于高閣，很難與當(dāng)代的繪畫(huà)作品進(jìn)行溝通、交流。因此，創(chuàng)造性地使用現(xiàn)代繪畫(huà)材料顯得尤為迫切。丙烯顏料、水粉顏料等都可用于當(dāng)代工筆人物畫(huà)的繪畫(huà)之中，一方面，現(xiàn)代藝術(shù)材料與古典工筆繪畫(huà)的完美結(jié)合，會(huì)使得觀者置身于當(dāng)代時(shí)空之外來(lái)感受超越時(shí)空的藝術(shù)魅力。另一方面，現(xiàn)代繪畫(huà)材料能夠更好地還原肌理線條，比筆墨材料更具感召力。只有不斷地豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法，才能使工筆人物畫(huà)吸引更廣大的年輕學(xué)生加入其中。因此，我們應(yīng)在臨摹傳統(tǒng)筆法的基礎(chǔ)上敢于突破固有窠臼，在吸取傳統(tǒng)精華的同時(shí)與時(shí)代同行，從而推動(dòng)工筆人物畫(huà)不斷向前發(fā)展，產(chǎn)生更經(jīng)典的傳世作品。