朱小軍

（甘肅省蘭州市蘭州新區(qū)高級(jí)中學(xué)，甘肅 蘭州 730300）

在高中鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和掌握彈奏技術(shù)、技巧過程中不同階段的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教法，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)、技巧形成的規(guī)律性和階段性，提高欣賞的演奏能力，把鋼琴教學(xué)搞得更好，進(jìn)而完成教育培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，下文進(jìn)行了具體分析。

一、正面引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鋼琴學(xué)習(xí)的重要性

大部分音樂特長(zhǎng)生文化課成績(jī)不是很好，想通過音樂學(xué)習(xí)考上藝術(shù)院校，但是在高中學(xué)習(xí)中，由于受學(xué)校條件限制和音樂基礎(chǔ)的影響，音樂基礎(chǔ)差，音樂素質(zhì)也不是很高，特別是在鋼琴學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生甚至沒有接觸過鋼琴這門樂器，因此就造成了他們恐懼害怕的心理。教師要幫助學(xué)生糾正這些心理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，在以后的藝術(shù)生涯過程中，還是需要學(xué)習(xí)鋼琴的，鋼琴課也是音樂中的基礎(chǔ)樂器，在他們以后的大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)中也占有重要地位。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)鋼琴，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

教師在教學(xué)中，也可以從基礎(chǔ)知識(shí)教起，使學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)鋼琴課，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)顧慮，讓學(xué)生在以后的音樂道路上走得更遠(yuǎn)。無論是學(xué)生成為一名教育者還是一名專業(yè)的音樂人，都需要掌握最基本的音樂技能，使以后自己學(xué)起專業(yè)課也能更加輕松。教師可以采取有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)鋼琴，使他們從基礎(chǔ)學(xué)起，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起。

二、用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）長(zhǎng)期的手指訓(xùn)練

教師可以播放一些鋼琴曲讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要使學(xué)生熟練掌握每個(gè)琴鍵的音調(diào)、位置等，讓學(xué)生能熟練掌握和運(yùn)用，演奏出一首完美的鋼琴曲，這就需要學(xué)生的努力。教師將這些基礎(chǔ)知識(shí)教給學(xué)生之后，剩下的就是學(xué)生個(gè)人的努力。教師可以讓學(xué)生去聯(lián)想自己學(xué)過的電腦鍵盤的“盲打”，讓學(xué)生自己聯(lián)想當(dāng)時(shí)自己是怎樣練習(xí)的，一開始練習(xí)的時(shí)候也是單個(gè)敲鍵盤，時(shí)間久了手指就知道每個(gè)鍵盤的位置，知道每個(gè)鍵盤所代表的含義，在學(xué)會(huì)盲打之前也是經(jīng)過不斷練習(xí)的，鋼琴學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)生可以將鋼琴練習(xí)與以前的電腦鍵盤的練習(xí)聯(lián)系起來，然后經(jīng)過不斷的練習(xí)，以提升自己的鋼琴學(xué)習(xí)，為以后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。使學(xué)生經(jīng)過手形的矯正、手指的站立、吊臂、抬指這幾個(gè)階段的練習(xí)，更好的學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）讓學(xué)生學(xué)會(huì)慢練

教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天長(zhǎng)久不斷的練習(xí)，以為以后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不能過于急躁，過于急功近利，要使學(xué)生不斷的練習(xí)，從最開始的量變到以后的質(zhì)變，要使學(xué)生逐漸積累鋼琴知識(shí)，在每天的學(xué)習(xí)過程中，都能進(jìn)步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生慢練，對(duì)鋼琴曲中每一個(gè)琴鍵的彈奏和樂譜中節(jié)奏、旋律等的變化都進(jìn)行捕捉，使學(xué)生更好的去彈奏，這都需要學(xué)生通過慢練去學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。引導(dǎo)學(xué)生將鋼琴曲中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都演奏出來，這需要扎實(shí)的功底，讓學(xué)生在長(zhǎng)久的練習(xí)中發(fā)生質(zhì)變，攻破鋼琴曲中的每一個(gè)技術(shù)難關(guān)。

（三）合理的安排教學(xué)進(jìn)度

教師要根據(jù)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)情況，合理調(diào)整課程進(jìn)度，應(yīng)該從最簡(jiǎn)單的開始教學(xué)，使學(xué)生打好基礎(chǔ)，逐漸增加鋼琴難度，使學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)進(jìn)度。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)每一個(gè)琴鍵的位置和含義等都能熟練掌握，鼓勵(lì)學(xué)生多去練習(xí)，只有讓學(xué)生多去練習(xí)，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力才更利于學(xué)生掌握鋼琴知識(shí)，打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為以后更加有難度的鋼琴的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師在布置課后作業(yè)時(shí)，也可以從最簡(jiǎn)單的鋼琴作品中去挑選，使學(xué)生能打好基礎(chǔ)，然后再隨著課程難度的增加，逐漸增加練習(xí)難度，使學(xué)生也能通過課下練習(xí)去更好的彈奏樂曲，使學(xué)生能熟練運(yùn)用各種鋼琴技巧來演奏。教師在教學(xué)中也可以挑選鋼琴曲，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說出自己對(duì)于鋼琴曲的看法以及鋼琴演奏技巧、效果等，引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)鋼琴，使學(xué)生多動(dòng)手去實(shí)踐練習(xí)，這更利于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。

三、靈活兼顧的教學(xué)模式

由于學(xué)生多，一個(gè)專業(yè)教師要同時(shí)承擔(dān)聲樂、鋼琴、視唱練耳、樂理的教學(xué)。所以這不利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生各個(gè)方面的音樂學(xué)習(xí)。為了解決這一難題，采用了新的教學(xué)模式，在特定的音樂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生分成幾個(gè)音樂小組，在鋼琴教學(xué)中，可以對(duì)每個(gè)小組的學(xué)生予以指點(diǎn)，對(duì)學(xué)生鋼琴教學(xué)中存在的問題等進(jìn)行解答，集中時(shí)間幫助學(xué)生解答困惑。同時(shí)合理安排時(shí)間，將聲樂、視唱練耳、樂理這些課程都集中在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，鋼琴教學(xué)則單獨(dú)拿出一個(gè)小時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理安排進(jìn)度。教師可以進(jìn)行示范性講解或演練，讓學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，讓學(xué)生在課上也去實(shí)踐。教師在學(xué)生練習(xí)過程中要予以指導(dǎo)，使學(xué)生更好的規(guī)范自身的鋼琴動(dòng)作，并使學(xué)生在課下也去練習(xí)，只有花費(fèi)一定的時(shí)間和精力投入到鋼琴練習(xí)上，鋼琴水平才能逐步提高。教師也可以在每節(jié)課上都設(shè)置專門的“解疑答惑”時(shí)間，和學(xué)生溝通鋼琴學(xué)習(xí)和聲樂等其他音樂學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助學(xué)生積極解答困惑，引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

在高中鋼琴教學(xué)中，教師首先要改變學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鋼琴學(xué)習(xí)的重要性，并選擇合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ)，并使學(xué)生自覺主動(dòng)的去練習(xí)鋼琴，更有助于學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)。教師也可以采取靈活的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從鋼琴練習(xí)中逐漸掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)，并熟練運(yùn)用鋼琴中的彈奏技巧演奏等，使學(xué)生通過演奏不同的鋼琴曲去練習(xí)，為學(xué)生以后的鋼琴學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師也要積極解答學(xué)生的困惑，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。