錢彥多

中國礦業(yè)大學公共管理學院，江蘇 徐州 221000

一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀概述

李克強總理在當下對全國人民發(fā)出號召：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并在2015年兩會中將其寫入政府工作報告，將其提升為新的國家戰(zhàn)略。2015年，李克強總理就首屆中國互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作出重要指示，強調(diào)將創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系的必要性。[1]自此，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮繁榮興盛。然而，隨著高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體的發(fā)展壯大，一方面，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律規(guī)范的滯后，導致大學生在創(chuàng)業(yè)過程中逃稅，侵權(quán)，售假，違約等現(xiàn)象泛濫。另一方面創(chuàng)業(yè)組織法律地位與規(guī)范發(fā)展的法律文件的缺乏，導致大學生創(chuàng)業(yè)組織的法律監(jiān)督邊緣化。此外，高校忽視大學生創(chuàng)業(yè)時可能面臨的法律風險，缺乏對其創(chuàng)業(yè)過程中防范風險的教育和相應(yīng)的法治保障措施。

因此，建立大學生創(chuàng)業(yè)法律風險防范平臺和維權(quán)機制，為大學生創(chuàng)造良好的法律環(huán)境迫在眉睫。[2]

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的法律風險

(一)創(chuàng)業(yè)組織籌建中存在的風險

1.創(chuàng)業(yè)組織非法律意義上的組織

大學生創(chuàng)業(yè)必須創(chuàng)建具有法律意義上的組織結(jié)構(gòu)，只有如此，才能夠被納入政府所進行的財稅監(jiān)管和財政支持的體系當中。但在生活中，大多數(shù)學生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏法律意義上的運營機構(gòu)，掙脫了法律束縛的枷鎖。這往往伴隨大量民事糾紛，也可能面臨市場監(jiān)管部門的處罰。

2.創(chuàng)立時認繳資本未達數(shù)額

大多數(shù)大學生創(chuàng)業(yè)初期，缺乏資金是普遍問題。他們?nèi)狈I(yè)務(wù)流程所需的初始投資和財務(wù)費用的充分認識，也沒有相關(guān)的預(yù)算經(jīng)驗。運營組織成立后，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有法定義務(wù)作為投資者或股東認繳資本。然而，大學生普遍存在資金認繳不足的問題，直接導致創(chuàng)業(yè)組織無法保證日后運營的成本，致使創(chuàng)業(yè)項目的大量失敗。

(二)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營中的外部風險

1.違約失信行為

在創(chuàng)業(yè)過程中，新創(chuàng)業(yè)組織將不可避免地與其他商業(yè)實體或消費者基于合同關(guān)系開展業(yè)務(wù)。該過程中，倘若因為某些原因從而導致了合同違約，一旦造成這樣的結(jié)果，在司法上可能導致大學生個人信用信息系統(tǒng)陷入危機，信用喪失錄入個人誠信檔案將嚴重影響個人后續(xù)發(fā)展。

2.嚴重的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題

目前國內(nèi)由于相關(guān)法律法規(guī)的不完善，再加上目前的社會大背景，抄襲，仿造現(xiàn)象屢見不鮮。而大學生在創(chuàng)業(yè)過程中可能會面臨這些問題，往往許多東西會被他人搶注。并且模仿或集成創(chuàng)新引起的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件并不少見。大學生自認為根據(jù)需要模仿出的暢銷款式，卻不知在產(chǎn)品集成創(chuàng)新或假冒產(chǎn)品中已無意中侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)。

3.避稅偷稅漏稅行為并存

目前大學生創(chuàng)業(yè)的主流依托是在線創(chuàng)業(yè)平臺。但是網(wǎng)上由于如今的法律不夠健全，再加之目前大學生并沒有相應(yīng)的法律意識，在這個過程中發(fā)生了避稅，偷稅和漏稅的行為。并且所需的財務(wù)和稅收知識基本上也處于“零準備”狀態(tài)。這違背了國家的財稅政策和法律規(guī)定，必將帶來相應(yīng)法律風險。

三、預(yù)防大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律風險的建議

(一)政府層面

政府應(yīng)系統(tǒng)構(gòu)建大學生法律風險防控機制。在制度建立的時候，要考慮大學生群體會面臨的問題，從而使得大學生能夠合理地避免一些不必要的法律問題。如出臺大學生創(chuàng)業(yè)的法律保護意見，建立相應(yīng)法律風險保護機制。促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法治保障意見等法律文件，將培植創(chuàng)業(yè)氛圍、提升創(chuàng)業(yè)認知、提供創(chuàng)業(yè)保障、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、嚴控創(chuàng)業(yè)風險等機制融入大學生創(chuàng)業(yè)法律保障體系。[3]

(二)社會層面

大學生創(chuàng)業(yè)在社會大環(huán)境中是一個較小的方面，這就需要社會給予相應(yīng)幫助與支持，并進行監(jiān)督。目前國內(nèi)行業(yè)協(xié)會，或是一些第三方組織可以在大學生創(chuàng)業(yè)過程中充當監(jiān)督者、指導者角色，營造更友好的創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。例如，當?shù)氐恼嚓P(guān)部門可以同學校相關(guān)的部門進行協(xié)商，邀請當?shù)卦谶@方面著名律師進行講座，以此來幫助當?shù)貙W校的學生來了解相關(guān)知識。

(三)學校層面

對學校而言，學校的目的是育人，高校的創(chuàng)業(yè)教育只有緊密圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”這個中心任務(wù)，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神融入育人的全過程，才是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重中之重。從這個方面來說，學校要注意創(chuàng)新教育的重要性，這對于大學生創(chuàng)業(yè)是極為有用的，并且這也能夠幫助學校培育出注重法律的新型人才。通過這種方式，幫助當代大學生樹立好社會主義法治精神，自覺遵守社會規(guī)范，這才能最終實現(xiàn)“雙創(chuàng)”的目的，不斷培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。