彭 江

（100088 中國(guó)政法大學(xué)出版社 北京）

國(guó)家法律職業(yè)資格考試是一種結(jié)合法學(xué)理論的實(shí)務(wù)性考查方向的考試，是一種標(biāo)準(zhǔn)型、應(yīng)試化的考試。它以現(xiàn)行法律法規(guī)作為考查范圍，其答案為減少理論分歧，必然以法條為基礎(chǔ)進(jìn)行考查。從實(shí)際情況來(lái)看，有85%的題目都是以法條作為命題依據(jù)，這就要求大家對(duì)法條的內(nèi)容要做到準(zhǔn)確記憶，而且還要熟練運(yùn)用。近年來(lái)的法律職業(yè)資格考試對(duì)法條的考查也越來(lái)越深入，從原先的死記硬背法條，到考查法條的背景運(yùn)用，形成了由表及里、由淺入深的系統(tǒng)考查體系。因此，掌握重點(diǎn)法條的程度，則關(guān)乎法考的通關(guān)與否。

法考是入門(mén)級(jí)考試，不必求高分而只需通過(guò)即可，但法考考查的知識(shí)量巨大，而備考時(shí)間有限，故將有限的時(shí)間運(yùn)用到重要知識(shí)點(diǎn)上，方能順利通過(guò)。因此，正是基于法條備考的重要性和備考時(shí)間的有限性，各出版或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都精心設(shè)計(jì)或編撰所謂的“法律法規(guī)匯編”或“重點(diǎn)法條解讀”之類(lèi)的圖書(shū)，對(duì)重點(diǎn)法條作演繹和闡釋?zhuān)瑢⒎l學(xué)習(xí)與法條查閱功能二合一，目的是讓廣大考生備考事半功倍。本文擬從學(xué)習(xí)重點(diǎn)法條的方法入手，遷移此類(lèi)圖書(shū)體系的搭建。

一、法條復(fù)習(xí)三階段理論

對(duì)于如何使用法條以及如何處理看教材、聽(tīng)課件、記法條、做練習(xí)之間的關(guān)系，初次備考的考生可能會(huì)感到茫然。從復(fù)習(xí)邏輯來(lái)看，看教材、聽(tīng)課件、做練習(xí)和記法條之間并不存在沖突，它們是法考備考過(guò)程中不可缺少、相輔相成的幾個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻滩?、課件就是對(duì)法條的全面闡述解釋?zhuān)鼍毩?xí)是其他三者的運(yùn)用和檢驗(yàn)。從知識(shí)構(gòu)成來(lái)說(shuō)，教材上、課件中的內(nèi)容較為全面細(xì)致，而法條則較為簡(jiǎn)潔；教材上、課件中有些理論性的東西，而法條里則一般沒(méi)有，所以，它們各自的作用不能被其他環(huán)節(jié)所替代。鑒于此，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中也就存在一個(gè)看教材、聽(tīng)課件、做練習(xí)和記法條以哪個(gè)為主的問(wèn)題，這應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和備考階段而有所不同。比如，民刑許多題目并不直接考查法條，而是考查隱藏其后的理論，所以必須將看教材、聽(tīng)課件與記法條相結(jié)合才行；而商法、經(jīng)濟(jì)法多是直接考查法條，則可以記法條為主；法制史部分沒(méi)有法條，直接看教材。

法條的復(fù)習(xí)在整個(gè)法考備考過(guò)程中可分為三個(gè)階段：

一是了解查詢階段。當(dāng)看教材過(guò)程中遇到不太清楚的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要善于查法條，并對(duì)重要的、難理解的法條作標(biāo)記，以便在后兩個(gè)階段的法條復(fù)習(xí)以及看教材和聽(tīng)課件的過(guò)程中對(duì)相關(guān)內(nèi)容作鞏固提高。

二是專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)階段。對(duì)每科的法條進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，看完法條后再聽(tīng)一下對(duì)應(yīng)科目老師的授課，加深對(duì)法條的理解。

三是強(qiáng)化記憶階段?？荚囍埃侔阎攸c(diǎn)法條瀏覽一遍。注意：考生在法條復(fù)習(xí)過(guò)程中不但要看字面的東西，還要看法條背后的法理之所在，這才是現(xiàn)在法律職業(yè)資格考試的重頭戲。

二、主觀題考試如何用法條備考

主觀題考試司法部會(huì)配發(fā)相應(yīng)的法律法規(guī)匯編，那么參加主觀題考試的考生是否就不需要復(fù)習(xí)法條呢？不是的。

首先，法條的引用已經(jīng)成為法考改革后主觀題考試答題的評(píng)分要素之一，因此，考生必須特別熟悉法條，以便在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)從法律法規(guī)匯編中快速定位找到自己需要的法條，否則會(huì)嚴(yán)重影響答題效率和作答效果。

其次，法律法規(guī)匯編的內(nèi)容太多，有些內(nèi)容主觀題考試是不會(huì)考的，而且法律法規(guī)匯編里一般不會(huì)給考生標(biāo)出重點(diǎn)，也不會(huì)將同一考點(diǎn)涉及的相關(guān)法條作歸納總結(jié)。而主觀題題量較多、考試時(shí)間并不算充裕，考查也越來(lái)越深入、綜合，而且客觀題通過(guò)后許多知識(shí)點(diǎn)也會(huì)遺忘，所以有必要對(duì)法條，特別是重點(diǎn)法條再進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶，鞏固提高，以便在主觀題考場(chǎng)上快速找到對(duì)應(yīng)的法條，正確作答。

三、重點(diǎn)法條解讀圖書(shū)編撰的基本思路

筆者認(rèn)為，編撰重點(diǎn)法條解讀的圖書(shū)，應(yīng)該用重點(diǎn)法條穿引被考查的知識(shí)點(diǎn)，有體系搭建、有法條整合、有重點(diǎn)解析、有考點(diǎn)總結(jié)、有真題演練，通過(guò)一定的歸納、綜合和對(duì)比的工作，做好取舍和重點(diǎn)標(biāo)記，化繁為簡(jiǎn)，目的在于讓考生省卻親力親為的寶貴時(shí)間。

（一）脈絡(luò)清晰，把握主線

【思維導(dǎo)圖】部門(mén)法前以“思維導(dǎo)圖”作引導(dǎo)，便于考生從整體上把握本部門(mén)法知識(shí)框架，進(jìn)行體系化復(fù)習(xí)，避免孤立地學(xué)習(xí)法條。

【法條整合】以每學(xué)科的基本法條作為主干法，相關(guān)的法律法規(guī)、司法解釋拆分進(jìn)入各主干法條之下，化整為零，主干法和相關(guān)法條相互對(duì)照學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通記憶。

（二）法條精析，直擊考點(diǎn)

【考點(diǎn)分析】根據(jù)近年法考的命題趨勢(shì)，結(jié)合歷年真題的考查規(guī)律以及命題題眼，對(duì)重要法條中蘊(yùn)含的命題點(diǎn)加以歸納和解讀說(shuō)明。

【考點(diǎn)小結(jié)】對(duì)重要、疑難知識(shí)點(diǎn)從不同的側(cè)面進(jìn)行歸納、總結(jié)、綜合和對(duì)比，便于考生加深理解和記憶。

（三）實(shí)戰(zhàn)演練，鞏固提高

【真題演練】在相應(yīng)法條后配上對(duì)應(yīng)真題，考生可結(jié)合真題更深入地理解法條的實(shí)際應(yīng)用，既加深對(duì)考點(diǎn)的鞏固，又能洞悉命題的陷阱。

【真題鏈接】將歷年考查過(guò)的真題的年份和題號(hào)放到對(duì)應(yīng)法條后，重要性一目了然，也可使考生按圖索驥延伸到其他真題資料做進(jìn)一步訓(xùn)練。

（四）層次分明，重點(diǎn)突出

【重點(diǎn)標(biāo)注】精選重要法律文件，特別是新增以及修訂的法律文件，并根據(jù)歷年真題的分析以及對(duì)命題趨勢(shì)的把握，重要的法條予以明確標(biāo)注。

【題眼雙色】法條中的關(guān)鍵詞，通過(guò)強(qiáng)調(diào)的方式提醒考生注意，強(qiáng)化記憶。

綜上所述，法條解讀的圖書(shū)，一般就是通過(guò)“主干法條”“相關(guān)法條”“考點(diǎn)解析”“真題演練”四位一體，作為化解難點(diǎn)和記憶訓(xùn)練鞏固的基本支點(diǎn)，搭建法條復(fù)習(xí)體系，串聯(lián)各知識(shí)點(diǎn)，有效提高備考效率和質(zhì)量。此外，這類(lèi)圖書(shū)，應(yīng)該在裝幀和編排設(shè)計(jì)上用心雕飾，以盡可能突出備考的可讀性、應(yīng)試性和功能性，以期為考生發(fā)揮最大的功用。