摘 要 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，隨著改革開放的深入，我國與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密，國內(nèi)外貿(mào)易發(fā)展頻繁，同時(shí)，世界政治、文化、經(jīng)濟(jì)、科教等合作交流進(jìn)一步加強(qiáng)，我國在對(duì)外交流發(fā)展中，英語發(fā)揮著重要的溝通作用，也成為當(dāng)前我國各大院校的重要課程之一。大學(xué)是我國現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要培養(yǎng)基地，在實(shí)用性英語人才培養(yǎng)中發(fā)揮著中不可替代的作用。為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，我國大學(xué)英語也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，重視英語教學(xué)的實(shí)用性改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多的實(shí)用性英語人才。本文結(jié)合大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)用性英語教學(xué)改革的必要性，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)象，探討了實(shí)用性英語教學(xué)改革發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)英語 實(shí)用性 教學(xué)改革 英語課程 改革途徑

中圖分類號(hào)：H319.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

幾年來素質(zhì)教育在我國教育中得到了一定程度的推廣，這種教育模式順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，也推動(dòng)了我國教育教學(xué)的新發(fā)展，學(xué)科素質(zhì)教育的實(shí)施也成為當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的重要發(fā)展途徑。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要以學(xué)生為主體，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，革新傳統(tǒng)的就業(yè)模式。大學(xué)英語是我國高等教育的重要基礎(chǔ)學(xué)科，但是當(dāng)前發(fā)展中教學(xué)手段和模式等，難以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)英語專業(yè)創(chuàng)新人才的需求。必須從實(shí)用性的角度出發(fā)，對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行改革，滿足專業(yè)教學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求。

1大學(xué)英語實(shí)用性改革的必要性分析

新的發(fā)展時(shí)期，我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)都得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，全球化進(jìn)程的不斷加速，加深了我國與世界的合作和聯(lián)系，而在對(duì)外經(jīng)濟(jì)和文化等交流過程中，英語作為重要的交流工具，在此過程中發(fā)揮著不可替代的作用。同時(shí)，要推動(dòng)我國科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，需要對(duì)資料文獻(xiàn)、各種先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備等加以分析利用，而很多文獻(xiàn)、設(shè)備等，都是以英文的形式對(duì)其使用說明加以展示，最典型的就是計(jì)算機(jī)及內(nèi)部程序等，其方式多是源于英文，由此可見英語學(xué)習(xí)的重要性。

與此同時(shí)，在英語重要性更加突出的同時(shí)，我國高等院校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在我國教育體系中發(fā)揮著重要的作用，我國當(dāng)前發(fā)展中，對(duì)人才的需求更注重其實(shí)踐性和應(yīng)用能力，面臨激烈的就業(yè)壓力，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用水平，對(duì)其工作、學(xué)習(xí)和生活無疑產(chǎn)生了很大的影響，英語是我國高等院校的基礎(chǔ)課程，必須與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展聯(lián)系，推動(dòng)實(shí)用英語教學(xué)改革的發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展所需要的人才，提升人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)用性不足問題的體現(xiàn)

我國大學(xué)英語在近些年的改革發(fā)展中，取得了一定的成效，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有了很大的進(jìn)步，但是也要認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前實(shí)用性不足仍然是當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中的重要問題。

2.1大學(xué)校園英語語言環(huán)境影響教學(xué)實(shí)用性

英語是重要的語言交流工具，在學(xué)習(xí)和使用中都需要有良好的語言環(huán)境，離開了語言交際環(huán)境，其實(shí)用性也更是無法體現(xiàn)。大學(xué)英語教學(xué)如果脫離了學(xué)以致用，課內(nèi)外的練習(xí)，與學(xué)生的專業(yè)和學(xué)生校園生活脫離，這樣會(huì)大大降低英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。英語的課外應(yīng)用也是英語課堂教學(xué)的延伸和鞏固，課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外加以利用，才能加深學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的印象，提升學(xué)生的英語聽和說的能力。多加練習(xí)才能熟練掌握語法知識(shí)，多說才能有語感，多寫才能提升寫作水平。這也要求英語學(xué)習(xí)要融入到學(xué)生的校園生活中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活體驗(yàn)中增強(qiáng)知識(shí)。但是當(dāng)前我國英語教學(xué)中，校園英語學(xué)習(xí)的氛圍不濃厚，學(xué)生之間的交流多是以母語為主，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有與校園生活相聯(lián)系，影響英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

2.2大學(xué)英語教學(xué)理念影響教學(xué)實(shí)用性

長期發(fā)展中，大學(xué)英語教學(xué)忽視了英語本身的語言工具性特點(diǎn)，而是將其作為學(xué)科教學(xué)，主要側(cè)重于英語詞匯、語法結(jié)構(gòu)等理論知識(shí)的講解，學(xué)生多是機(jī)械記憶，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是為了完成英語四六級(jí)考試。這種教學(xué)模式忽視了英語語言的交際性和工具性，而工具性和交際性與英語的實(shí)用性息息相關(guān)，長期在學(xué)科教學(xué)理念的影響下，教師重視語言教學(xué)中語言語法結(jié)構(gòu)、詞匯分析等，忽視了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與性，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，更沒有將英語教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、未來職業(yè)發(fā)展結(jié)合，而是一味地過分強(qiáng)調(diào)英語學(xué)科知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得英語實(shí)用性受到影響。

2.3英語教材體系無法適應(yīng)英語實(shí)用性教學(xué)

大學(xué)英語教材的選用會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量，但是當(dāng)前英語教學(xué)中，教材革新速度比較慢，很多仍然采用的是之前的教材，與學(xué)生當(dāng)前的生活實(shí)際脫節(jié)，影響到英語實(shí)用性發(fā)展，還有一些教材只是重視語言基礎(chǔ)的內(nèi)容，其專業(yè)性和適應(yīng)性較差，與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的聯(lián)系不大，也在很大程度上影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，雖然英語是高校的基礎(chǔ)學(xué)科，但是很多學(xué)生仍然抱著應(yīng)付考試的態(tài)度在學(xué)習(xí)，無法認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)在未來工作和生活中的重要性，最終也無法發(fā)揮英語教材應(yīng)有的價(jià)值。

3大學(xué)英語實(shí)用性教學(xué)改革的思路分析

3.1重視完善大學(xué)英語課程設(shè)置

可以將大學(xué)英語基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)加以細(xì)分，前階段以英語基礎(chǔ)知識(shí)和綜合技能培養(yǎng)為主，后期則重視培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。在整個(gè)英語教學(xué)中，縮短綜合英語學(xué)時(shí)，并增設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，而在英語應(yīng)用能力提升教學(xué)中，可以增加跨文化交流、英語翻譯寫作等內(nèi)容。

3.2改變英語教學(xué)師資配備

英語教學(xué)中，可以吸收和借鑒外語專業(yè)的模式，專門的教師負(fù)責(zé)專門的知識(shí)點(diǎn)，形成專業(yè)授課，不同的教師會(huì)有自己的授課風(fēng)格特點(diǎn)，這樣能不斷豐富英語教學(xué)的內(nèi)容和形式，讓學(xué)生能接受更多的新知識(shí)和方法，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3英語教學(xué)手段的革新

要確保英語教學(xué)改革的有效推進(jìn)，還需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)手段。在考核中采取過程評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，將學(xué)生課堂表現(xiàn)，平時(shí)學(xué)習(xí)中任務(wù)完成的情況等納入考核的范圍，重視學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的英語訓(xùn)練。此外，結(jié)合高校英語教學(xué)自身的情況，可以增設(shè)口語考試的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生英語讀和聽的能力。

4大學(xué)英語教學(xué)實(shí)用化改革措施探討

4.1積極營造良好的英語語言環(huán)境

新的技術(shù)手段在教育教學(xué)中得到了應(yīng)用推廣，大學(xué)英語教學(xué)中，也要積極發(fā)揮多媒體等信息技術(shù)的作用，教師在自己原有教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，合理開展教學(xué)，并借助現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生傳輸更多的教學(xué)信息，并通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流合作，學(xué)生能及時(shí)對(duì)多學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行反饋，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)鞒鲈u(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自主思考，自主完成英語作業(yè)，并最終提升學(xué)生獲取信息和評(píng)判的思維。

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，需要良好的語言環(huán)境和氛圍，因此要為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂中可以采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)點(diǎn)，而在校園中，學(xué)習(xí)標(biāo)語的張貼，可以采用漢英兩種語言，還可以組織辦英語墻報(bào)，英語廣播等，并加強(qiáng)英語學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解其他學(xué)科的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步加深對(duì)英語知識(shí)的理解，并留意學(xué)生生活中與英語相關(guān)的內(nèi)容，如英語影視作品，英語廣告雜志等，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.2優(yōu)化英語課程體系實(shí)施語言教學(xué)

大學(xué)英語實(shí)用性改革中，教學(xué)內(nèi)容及體系建設(shè)是重點(diǎn)內(nèi)容，英語教學(xué)內(nèi)容所涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是掌握英語語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生能加以靈活運(yùn)用，用所學(xué)的英語解決實(shí)際問題，提升學(xué)生英語交際能力。在教學(xué)中，教師要明確教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)新發(fā)展，有教學(xué)改革的思想，重視革新學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思路。在英語教學(xué)改革中，要多設(shè)置一些語言實(shí)踐的內(nèi)容，學(xué)生的聽說讀寫方面能力的培養(yǎng)內(nèi)容要作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會(huì)精讀，幫助學(xué)生掌握英語語言的發(fā)展規(guī)律，最終提升語言實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等，多搜集英語學(xué)習(xí)資料，了解英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，開拓視野，讓學(xué)生能體驗(yàn)和領(lǐng)悟英語，提升語言的應(yīng)用能力。

4.3重視英語教學(xué)課件建設(shè)，尊重學(xué)生主體性

當(dāng)前以人為本的發(fā)展理念越來越深入，英語教學(xué)發(fā)展中，也要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的教師講解學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，可以采用小組討論或者是自主學(xué)習(xí)的方式，在教師的引導(dǎo)下，給學(xué)生提供更多的聽說和讀寫的機(jī)會(huì)。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，也為其創(chuàng)建了良好的條件，在課件的制作中，要重視學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，為學(xué)生留下思考和創(chuàng)新的空間，在課件制作中，多設(shè)置一些可以引發(fā)學(xué)生思考討論的問題，鍛煉學(xué)生的思維能力，也能彌補(bǔ)英語教材建設(shè)方面的不足。教師在課件制作中，要換位思考，引導(dǎo)學(xué)生跳出傳統(tǒng)的被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生能主動(dòng)思考，積極應(yīng)用英語，從而取得更好的教學(xué)效果。

5結(jié)語

綜上所述，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流不斷加深，在新的發(fā)展時(shí)期，社會(huì)發(fā)展對(duì)英語應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才的需求不斷增多。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在英語教學(xué)發(fā)展中，要順應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展特點(diǎn)，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)英語專業(yè)人才的要求，重視做好英語實(shí)用化教學(xué)的改革，具有重要的社會(huì)意義。在具體的英語教學(xué)發(fā)展中，要結(jié)合當(dāng)前我國大學(xué)英語實(shí)用性教學(xué)改革發(fā)展的現(xiàn)狀，了解英語教學(xué)改革的重要性，從思想上加以重視，為學(xué)生積極創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并革新思路，以學(xué)生為本，重視英語課程體系的建設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考和學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提升其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者簡(jiǎn)介：李安華（1978.9.3-），湖北省黃梅縣，本科學(xué)歷，講師，英語語言文學(xué)方向。

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