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經(jīng)濟學原理在大學生職業(yè)規(guī)劃中的應用

2019-12-12 09:53何怡萍鄭燦雷
山西農(nóng)經(jīng) 2019年18期

何怡萍 鄭燦雷

摘 要:大學生職業(yè)規(guī)劃是一個系統(tǒng)工程,需要學生從更廣泛的角度去學習和思考。從經(jīng)濟學原理的角度,對大學生職業(yè)規(guī)劃給出一些更具操作性的建議。

關鍵詞:大學生職業(yè)規(guī)劃;沉沒成本;機會成本;邊際收益;邊際成本

文章編號:1004-7026(2019)18-0024-02 ? ? ? ? 中國圖書分類號:G647.38? ? ? ?文獻標志碼:A

進入21世紀后,我國高等教育進入快速發(fā)展階段,高等教育普及率不斷提高,傳統(tǒng)意義上的精英教育已經(jīng)被普及化的高等教育所取代。大學生職業(yè)規(guī)劃問題逐漸為高校所重視,大學生就業(yè)指導機構和大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程快速普及。

目前,大學生職業(yè)規(guī)劃屬于高校思想政治教育范疇,由學生工作部門主導,高校輔導員承擔了大學生職業(yè)規(guī)劃的主要教學和指導工作。這就導致了大學生職業(yè)規(guī)劃較為普遍存在的與學生實際情況脫節(jié)、缺乏長遠目標、就業(yè)方向較為單一等問題。嘗試從經(jīng)濟學原理角度出發(fā),幫助學生用經(jīng)濟學的方法設定更清晰的發(fā)展思路,作出更貼近大學生實際情況的職業(yè)規(guī)劃。

1 ?“沉沒成本”在大學生職業(yè)規(guī)劃中的應用

很多大學生在校期間,通過自己努力,考取了專業(yè)相關或不相關的各種證書。在職業(yè)規(guī)劃或實際擇業(yè)的過程中,就會過分地依賴這些來之不易的證書。他們認為,付出了那么多心血才考取證書,一定要充分發(fā)揮證書價值,找工作時一定要讓證書發(fā)揮作用,否則心血就“白費”了。這與大學生所學專業(yè)與就業(yè)方向的關系是非常類似的。比如大學主修專業(yè)是“金融學”,學生會認為自己大學時光都給了這個專業(yè),如果找工作時沒有對口,便會認為自己白白浪費了時間。

在經(jīng)濟學原理中,這兩種情況都是忽視“沉沒成本”概念而導致的誤解。所謂“沉沒成本”是指無論目前做任何選擇都不可收回的、已花費的開支[1]。因此,“沉沒成本”不應該影響到我們的決策。做職業(yè)規(guī)劃時,應該盡可能選擇自己擅長的、感興趣的方向,而不是僅僅看自己學的是什么專業(yè)、考取了什么證書。專業(yè)也好,證書也罷,學習過程已經(jīng)讓學生收獲到了相關能力,它的價值已經(jīng)有所體現(xiàn)。在職業(yè)規(guī)劃中,專業(yè)和證書都是“沉沒成本”,應當適當弱化這些因素對職業(yè)規(guī)劃的影響。

2 ?“機會成本”在大學生職業(yè)規(guī)劃中的應用

大學4年如何度過,直接影響學生的綜合素質(zhì),并對職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)直接產(chǎn)生影響。為了讓大學不虛度光陰,積極上進的學生容易出現(xiàn)以下幾種情況:一是在大學期間充分利用課余時間在外兼職、打工,賺取生活費,為家庭減輕經(jīng)濟負擔,同時為將來進入社會做好準備;二是抓緊一切時間考證,只要和自己專業(yè)相關的證書,全部拿下;三是將大量精力投入社團活動,提升人際交往能力,積累社會工作經(jīng)驗和人脈。

以上做法無可厚非,學生積極參與自己認為重要的事情,對職業(yè)規(guī)劃具有一定的積極意義。但是學生往往容易忽略一點,就是將精力過多地投入某一項工作或活動,而沒有考慮“機會成本”。

經(jīng)濟學中,“機會成本”是指將一項資源投入一種用途時,所放棄的其他各種用途所帶來的最大收益[2]。這里需要考慮的“資源”,首先就是時間。當大學生將大部分時間精力用在兼職、考證或社團活動時,也就相應地放棄了其他的可能性。

在大學中長期兼職打工的同學可能荒廢了學業(yè),忽視了個人成長??既×艘淮蠖炎C書的同學可能畢業(yè)時完全不知道自己的興趣何在,對職業(yè)規(guī)劃卻越發(fā)迷茫。被社團活動占據(jù)大部分精力的同學可能專業(yè)基礎不扎實、眼高手低。

這幾類同學在做職業(yè)規(guī)劃時往往受到自己所投入的精力所局限,過于依賴兼職、考證或社團活動給自己積累的能力和經(jīng)驗。在職業(yè)規(guī)劃中容易誤入歧途,在就業(yè)后也容易出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。

因此,大學生在校期間,應該學習經(jīng)濟學基本原理,尤其是深入理解“機會成本”的涵義,清晰地認識到大學在人生中應該起到的重要作用,科學分配時間精力,在專業(yè)知識、經(jīng)濟收入和興趣愛好等之間作好權衡,形成更科學和理性的人生觀和價值觀[3]。

3.1 ?專業(yè)對口與興趣愛好之間如何選擇

在職業(yè)規(guī)劃中,究竟是選擇專業(yè)對口還是選擇興趣愛好,讓很多大學生都困惑不已。經(jīng)濟學中的“邊際收益”與“邊際成本”概念,可以幫助大學生作出更合理的選擇。

“邊際”即為新增數(shù)量,在經(jīng)濟學中“邊際”相關指標對經(jīng)濟決策至關重要。當面臨選擇時,一定要清楚地知道這一選擇的“邊際收益”與“邊際成本”,并對二者進行比較。在一定時期內(nèi),如果一個經(jīng)濟行為的邊際收益大于邊際成本,則繼續(xù)增加這一經(jīng)濟行為是有好處的;否則,應該適當減少該經(jīng)濟行為,以避免損失的增加。

3.2 ?是否選擇創(chuàng)業(yè)

在政府鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”的背景下,大學生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為了職業(yè)規(guī)劃當中出現(xiàn)概率很高的選擇,很多家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越的大學生都會有創(chuàng)業(yè)意向。然而,創(chuàng)業(yè)成功的概率微乎其微,大學生到底該不該選擇創(chuàng)業(yè)呢?創(chuàng)業(yè)本身是一個經(jīng)濟行為,經(jīng)濟上的收益是創(chuàng)業(yè)成功最主要的衡量標準。能夠較準確地預測創(chuàng)業(yè)項目在不同時期的邊際收益與邊際成本,以及總收益與總成本,確保經(jīng)濟上的可持續(xù)性,是創(chuàng)業(yè)成功最基本的保證。

3.3 ?持續(xù)學習的必要性

在國內(nèi)大學相對寬松的環(huán)境當中,大學生“持續(xù)學習”的動力往往不足。一些大學生認為自己在大學已經(jīng)付出了足夠努力,取得了優(yōu)異成績,拿到了份量很重的證書和獎杯,將來的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)前景就一片光明。殊不知,當前所取得的成績對未來職業(yè)前景而言,其“邊際收益”是遞減的。如果沒有持續(xù)學習的習慣和不斷成長的追求,這種不斷遞減的“邊際收益”只會讓職業(yè)生涯暗淡無光。因此,衡量“邊際收益”與“邊際成本”對于大學生職業(yè)規(guī)劃有著非常重要的意義。

4 ?結束語

經(jīng)濟學原理源于生活,不僅適用于分析經(jīng)濟問題,也同樣能夠應用于大學生職業(yè)規(guī)劃。在高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育的基礎上,引入經(jīng)濟學原理,幫助大學生更加理性地選擇職業(yè)規(guī)劃,是提升高校大學生職業(yè)規(guī)劃能力、優(yōu)化職業(yè)規(guī)劃目標定位和提高就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。

參考文獻:

[1](美)斯蒂格利茨.經(jīng)濟學(第四版)[M].北京:中國人民大學出版社,2010.

[2](美)保羅·薩繆爾森,威廉·諾德豪斯.微觀經(jīng)濟學(第19版)[M].北京:商務印書館,2013.

[3]徐敏瑩.淺析高校輔導員對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生的影響[J].法制與社會,2019(18):189-190.

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