章世杰 金戈
一、設(shè)計理念
綜合描述性寫作與說服性寫作,關(guān)注現(xiàn)實交際語境與寫作的目的性,使描述性寫作有一定的現(xiàn)實意義。
二、學(xué)情探測
結(jié)合有關(guān)西湖美景的資料設(shè)計問題,并分析學(xué)生對問題的回答以探測學(xué)情。
西湖美景擷英
走進雷峰夕照:雷峰塔位于浙江杭州西湖南岸夕照山的雷峰上,是中國首座彩色銅雕寶塔。 雷峰塔一名黃妃塔,又稱西關(guān)磚塔。為吳越國王錢俶因黃妃得子建,舊塔已于1924年倒塌,現(xiàn)已重建。每當(dāng)夕陽西下,塔影橫空,別有一番景色,雷峰夕照為“西湖十景”之一。 雷峰塔也因《白蛇傳》中禁錮白娘子的傳說而聞名遐邇。
走進斷橋殘雪:斷橋位于白堤東端。據(jù)說,早在唐朝,斷橋就已建成,時人張祜《題杭州孤山寺》詩中就有“斷橋”一詞,后經(jīng)多次改建與修繕。橋畔有“云水光中”水榭和斷橋殘雪碑亭。美麗的神話故事《白蛇傳》中白娘子與許仙的相會之橋,位于白堤始端。斷橋之名得于唐朝,古時橋上有門,門上有檐,下雪時中間一段的雪都在門檐上,橋上只有兩頭有雪,遠遠望去橋像斷了一樣,所以稱作斷橋。 橋堍有御碑亭等亭軒建筑,面臨里西湖,與寶石山、保俶塔隔湖相對,山、塔、湖、亭、橋與湖邊的桃、柳組成一幅如畫景色,十分迷人。斷橋是通往孤山的必經(jīng)之路,每當(dāng)雪后人們紛紛去斷橋欣賞西湖雪景,孤山與里西湖銀裝素裹,格外動人,因稱“斷橋殘雪”。
走進三潭印月:(略)。
走進曲院風(fēng)荷:(略)。
走進平湖秋月:(略)。
走進柳浪聞鶯:(略)。
【問題】
1.西湖美景的名稱有什么特點?它是怎么得來的?
2.在介紹西湖美景的文字中,會涉及哪些方面的內(nèi)容?請你舉例分析。
3.請你選取一例,分析畫橫線句在風(fēng)景介紹中的作用。
三、設(shè)置任務(wù)
設(shè)置寫作任務(wù),并提出問題。
寫作任務(wù)
西湖風(fēng)景區(qū)想制作一本新的風(fēng)光宣傳冊,以吸引國內(nèi)外游客前來游玩。現(xiàn)景區(qū)管委會想要向游客征集推薦語,為風(fēng)光宣傳冊重新配文。要求:用細節(jié)表現(xiàn)景區(qū)美景,并能組織言語打動游客。
【思考】
1.什么是細節(jié)?人事描寫和景物描寫中的細節(jié)有何不同?
2.(1)如果我是管委會成員,我希望這是一本怎樣的宣傳冊?請羅列要素。(2)如果我是游客,怎樣的宣傳冊才會吸引我?請羅列要素。
四、呈現(xiàn)核心知識
細節(jié):細節(jié)是對人、事、景、物等表現(xiàn)對象的細小刻畫,往往能起到以小見大的作用,反映出人、事、景、物的特點,給人留下深刻的印象與感受。
五、搭建支架
(一)頭腦風(fēng)暴,觀尋細節(jié)
1.出示任務(wù):搜集你想要描寫景物的照片,欣賞這些風(fēng)景圖,你認(rèn)為哪些細節(jié)值得一寫?請遵循最大化原則,把你看到的、你想展示的細節(jié),用一兩句話記錄到下面的表格中(完成第一欄)。
[用一兩句話記下細節(jié)(寫出幾處) 同伴評價和建議(是否屬于細節(jié),是否觸動人心,給人留下深刻印象) ]
2.提供高質(zhì)量的“西湖十景”等西湖風(fēng)景圖,景物要典型,包含細節(jié)。
(二)相互交流,辨析細節(jié)
出示任務(wù):請把你找到的細節(jié)與同伴交流分享,并相互辨別,思考自己找的是否屬于細節(jié),或者尋找到的細節(jié)能否起到觸動人心,給人留下深刻印象的作用(完成上表第二欄)。
(三)擴充細節(jié),豐富文字
1.出示寫作任務(wù):擴充細節(jié),豐富文字,形成一段文字。
2.提出寫作建議。
(1)有換位思考的意識,從是否打動游客的角度進行細節(jié)擴充。
(2)細描與多角度描寫,加入你的感官體驗或心理體驗,你可用色彩讓細節(jié)鮮亮起來,用聲音讓細節(jié)動聽起來,用觸覺讓細節(jié)活躍起來,用嗅覺讓細節(jié)細膩起來。
(3)可加入合理的聯(lián)想與想象。
要求:至少選用兩種方法,更改或擴充細節(jié),但要節(jié)制。
(四)運用細節(jié),擴充成文
1.出示寫作任務(wù):將個人所寫的風(fēng)景細節(jié),擴展成完整的推薦語篇。
2.提出寫作建議。
(1)要有游客意識,站在對方立場考慮,比如景色適宜拍照、網(wǎng)友的評價、景區(qū)舒適度等;注意推薦口吻,要親切、自然。
(2)要有較完整的結(jié)構(gòu),注意句與句、段與段的銜接、呼應(yīng),比如開頭概述(或懸念),中間描寫,結(jié)尾留有余味。
(3)可用遠景—中景—近景(特寫)的方法,寫出層次。
(4)細節(jié)加上背景襯托,或細節(jié)組合,構(gòu)成一組畫面。
六、寫作交流
1.小組內(nèi)分享寫好的語篇,組員間相互傳閱,每位成員的語篇由其他成員商議評定(填寫“小組交流修改建議表”,如表1)。
2.小組推選最優(yōu)秀語篇分享到班級板報展示,組員可再幫其進行適當(dāng)修改。
七、經(jīng)驗反思
引導(dǎo)反思:這次寫作,我最有收獲的一點是什么?注意:可從任何一個階段,任何一個角度,或最能觸發(fā)你的某個環(huán)節(jié)、某個進步入手。
教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))2019年11期