陳建平

【摘要】隨著科技的發(fā)展，對人們生活的方方面面都產(chǎn)生了很大的影響，尤其是在教育行業(yè)，隨著國家的發(fā)展，對人才的需求量也越來越大，如何應(yīng)用科學(xué)技術(shù)來培養(yǎng)實用性的人才，不僅是學(xué)校高層關(guān)注的問題，也是國家政府關(guān)心的問題。為了提高教學(xué)質(zhì)量，大部分中學(xué)在物理教學(xué)中采用了多媒體的教學(xué)。通過教學(xué)的實踐表明，多媒體教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和邏輯思維能力的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，但是由于是新興的教學(xué)模式，很多的物理教師在實際的操作過程中并不能掌握其要領(lǐng)，從而達不到預(yù)期的效果。對此，針對這些問題進行了分析，并結(jié)合自身經(jīng)驗提出了一些可以參考的建議。

【關(guān)鍵詞】初中物理 多媒體 教學(xué)價值

物理課程是初中時期新增的一門課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力，對于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高也具有非常重要的作用，因此物理的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說是非常重要的。隨著我國的發(fā)展，我國對人才的培養(yǎng)也越來越重視，為了提高教學(xué)質(zhì)量，國家對課程以及教學(xué)方法都進行了改革，要求初中課程都要普及多媒體的教學(xué)，然而傳統(tǒng)的教學(xué)思維根深蒂固，在實際的教學(xué)中，多媒體的教學(xué)并沒有深入到初中物理課堂上，對于一些比較偏遠閉塞的地區(qū)，仍然采用板書的教學(xué)模式。從另一方面來說，目前初中生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，然而這種壓力并沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，反而很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中產(chǎn)生了厭煩的情緒，這就需要物理教師對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，利用多媒體來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、目前初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題的分析

1.學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣比較低。初中物理教師在教學(xué)過程中，面對的普遍的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較低，初中生在物理的學(xué)習(xí)過程中無法體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因為物理的課程本身比較枯燥乏味，而且邏輯性比較強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感覺比較困難，而且大多數(shù)從事物理教學(xué)的教師喜歡運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以自我為中心在課堂上教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也是處于昏昏欲睡的狀態(tài)，無法對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且對于課堂上教師所講的知識點也不能完全地掌握，更加沒有進一步探究的欲望。利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)的效果也就可想而知。

2.不能充分地利用多媒體教學(xué)來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。初中的物理教師在實際的教學(xué)過程中，不能充分利用多媒體這一輔助教學(xué)的設(shè)備，在進行教學(xué)的過程中還是以板書、自我講解的方式進行說教式的教學(xué)，但是初中生由于沒有物理基礎(chǔ)，缺乏想象力和邏輯思維能力，學(xué)生無法完全理解教師所講解的知識點，在物理的學(xué)習(xí)過程中，無法對教材中的知識點進行掌握，因此也不能考出很好的成績，從而造成物理學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)，逐漸地喪失物理學(xué)習(xí)的信心。另外，物理教師對于多媒體的使用掌握水平也不高，尤其是一些年齡比較大的教師，接受新鮮事物比較慢，而且也不愿意多花心思來進行學(xué)習(xí)，在思想里認為還是老辦法比較好，習(xí)慣性地利用說教式的方法來授課，而沒有利用多媒體來做課件，利用一些視頻來對抽象的物理知識進行演示。

3.資源比較匱乏，不能實現(xiàn)多媒體日常教學(xué)的使用。除了以上兩方面的原因，還有就是教育的資源比較匱乏，沒有條件利用多媒體來對學(xué)生進行教學(xué)。通過筆者對學(xué)校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在一些比較偏遠貧困的地區(qū)，初中學(xué)校條件比較差，沒有能力引進先進的教學(xué)設(shè)備，教師不得不采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。而且即使國家和社會捐助了多媒體的設(shè)備，由于位置偏遠，許多教師因為之前沒有接觸過這些先進的教學(xué)設(shè)備，在使用上比較困難，而且也沒有相關(guān)的培訓(xùn)幫助他們盡快地掌握這些設(shè)備并投入到教學(xué)中，無法實現(xiàn)多媒體的日常應(yīng)用。

二、關(guān)于多媒體在初中物理教學(xué)中實踐運用的一些建議

通過分析目前初中物理教學(xué)中存在的一些問題，筆者認為要想充分利用多媒體進行物理教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高物理的教學(xué)效果，物理教師應(yīng)該從以下兩個方面進行改進。

1.國內(nèi)初中應(yīng)該加強對物理教師在多媒體教學(xué)設(shè)備方面的技能培訓(xùn)。初中物理教師要想熟練地運用多媒體進行教學(xué)，就應(yīng)該加強多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，因此要組織教師進行多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)，只有對多媒體教學(xué)進行掌握之后，教師才能有思路去運用多媒體展開教學(xué)。教師應(yīng)該利用多媒體開展多樣化的教學(xué)，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，比如利用VR和AR虛擬的現(xiàn)實設(shè)備來進行物理教學(xué)，使學(xué)生的注意力更加集中，利用短視頻讓學(xué)生在課下也能自主地進行學(xué)習(xí)，對于比較抽象的物理知識點可以利用三維動畫的形式演示出來，幫助學(xué)生更快速地對教材中的知識點進行掌握，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。教師對信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)是不間斷的，是定期的，經(jīng)常性的，因為信息的技術(shù)是不斷進步的，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的步伐，從而研究出更新的教學(xué)模式，來達到學(xué)生的要求，取得更好的教學(xué)效果。

2.初中物理教師應(yīng)該通過多媒體教學(xué)使課程更加豐富多彩、生動有趣。初中物理教師要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除了要熟練地運用多媒體進行教學(xué)之外，還要求能夠開創(chuàng)生動有趣的多媒體教學(xué)課堂，使自己的物理課堂豐富多彩，讓學(xué)生對每一次的物理教學(xué)都能夠滿懷期待。比如在講解阿基米德原理時，教師就可以通過多媒體來設(shè)計簡單的動畫演示，來完成對浮力定律的演示，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。這樣的案例有很多，每一次的課堂都需要任課教師精心地準(zhǔn)備，才能在課堂上取得圓滿的教學(xué)效果。教師應(yīng)該及時地了解學(xué)生的興趣點，從而開發(fā)設(shè)計出適合學(xué)生的物理課堂模式。雖然前期可能比較辛苦，但可以極大地提高教學(xué)效果，并對學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中具有非常積極的重要作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。前期工作做好，后期學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然會穩(wěn)步提升，教學(xué)的效果也肯定會有大幅度的提升。

三、結(jié)語

從目前我國初中物理教師教學(xué)的情況來看，大部分的教師在利用多媒體教學(xué)方面還存在一些問題，這些問題的出現(xiàn)不僅僅是教師本身的問題，還受到學(xué)校的基礎(chǔ)環(huán)境以及資金條件方面的影響。因此，國家應(yīng)該幫助學(xué)校解決資金方面的問題，同時學(xué)校也應(yīng)該多開展關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)技能和計算機技能方面的相關(guān)培訓(xùn)，督促教師熟練運用多媒體來展開教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更多的實用性人才。這也是筆者寫這篇文章的初衷，希望能給各個學(xué)校開展物理教學(xué)的老師提供一些可以參考的建議和意見。

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