黃如海

【摘要】學校安全綜合管理包含學生管理工作與學生教育工作兩方面，關系到學生在校期間成長成才的方方面面。由于不同形勢與不同理念影響作用，學校安全綜合管理模式也不盡相同。而生本理念的生成，為學校安全綜合管理模式帶來新的管理方向。新時代下，學校安全綜合管理模式，需要以生本理念為導向，開展以人為本的育人實踐教育管理模式，確保學生在校安全性、教育性、成長性，進而增強學校安全綜合管理模式效益。

【關鍵詞】生本理念 學校 安全綜合管理

安全綜合管理是學校學生工作的重要內(nèi)容，無論是從廣義還是狹義而言，學生管理都應該以提升學生品德、確保學生在校安全等為對象，以科學安全管理與德育教育為工作導向，促進學生全面發(fā)展，進而為社會主義發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。社會發(fā)展的今天，當前學校安全綜合管理高中，應適應當代安全綜合管理形式，采取有效的教育管理模式增強管理模式。其中探索生本理念指導下的學校安全綜合管理模式，是對學校以往安全綜合管理的創(chuàng)新，有助于增強學生人格素養(yǎng)。

一、生本理念的概述

生本理念來源于馬克思主義提出的以人為本核心理念，就學校安全綜合管理模式而言，生本理念強調(diào)學生在學校教育管理的價值與作用。要求學校在安全綜合管理中，應敬畏生命與自然，立足于學生發(fā)展需要，根據(jù)學生發(fā)展需要，開展一切為了學生健康、安全發(fā)展的教育管理實踐工作。生本理念指導下，學校管理模式重心應從便于教師管理與操作轉變?yōu)橛兄趯W生發(fā)展模式，學校教學模式重心應從教師“教”轉向學生“學”模式，學校安全模式重心應立足于一切為了學生全面發(fā)展，將學生引向健康、向上的方向發(fā)展。

二、生本理念指導下學校安全綜合管理意義

1.關注學生自主學習

以往的課堂教學模式，以教師為教學主體，忽視學生主體性，導致學生主體性在教育中得不到發(fā)揮。將生本理念滲透到學校安全綜合管理中，開展的教育教學活動，都以學生為教學主體，尊重學生差異性，根據(jù)學生個性特點，構建教育教學活動，進而增強教育教學質量。升本理念指導下，開展的教育教學工作，是對傳統(tǒng)教育的一種補充，激發(fā)學生學習興趣，進而增強學生綜合素養(yǎng)。如在教學中，滲透安全教育常識內(nèi)容，借助情境教學、小組合作模式，激發(fā)學生參與到教學興趣，引領學生去思考、分析問題，增強學生感悟能力，進而培養(yǎng)學生安全意識。

2.促進教師專業(yè)成長

在以往學校安全綜合管理中，教師的價值往往體現(xiàn)在自身才華、能力、魅力上。學生在成全教師追求中，往往自身期望被忽視了。在學校安全綜合管理中，大都是聽從教師的安排，去做一些事情與學習一些知識，長此以往，使學生主動性喪失，不利于學生全面發(fā)展。而在生本理念中，教師被定位在教育引領者，學生是教學主體者，教師應根據(jù)學生發(fā)展需要，去調(diào)整學校安全綜合管理模式，使其不僅具有教育管理效益，還能夠促進學生發(fā)展需要，進而實現(xiàn)學校安全綜合管理的根本性價值。生本理念指導下，教師需要調(diào)整自己，轉變自身教育管理模式，通過學習不斷的充實與武裝自己，進而促進教師專業(yè)成長。

三、生本理念指導下學校安全綜合管理路徑

1.生本課堂

生本理念指導下，構建生本課堂，有助于學校安全綜合管理質量的提升。在生本教育課堂中，學生探究、學習、交流、討論等形式，基本是通過小組合作模式進行的。通過學生團體合作，讓學生知曉合作對自身發(fā)展的重要性，使學生在合作中更好的掌握、認知知識。可以說，沒有合作就沒有生本。然而，在合作學習模式實施過程中，小組活動演變成學習好學生的天地，使一些學生潛力無法得到發(fā)揮與啟發(fā)。

眾所周知，具有潛力的學生，往往自我評價較低，較為自卑，認為自己學習不會，怕影響到其他人。對于這些學生，在每一節(jié)教學結束時，告訴學生下一堂課要講述的內(nèi)容，讓學生提前預習知識，或者教師將教學內(nèi)容發(fā)送給家長，讓學生在家長的引領下預習知識，讓家長幫助學生解決困惑，為課堂教學做好準備工作。在課堂教學中，教師應多鼓勵缺乏自信心的學生，為他們樹立學習自信心，鼓勵他們?nèi)谌氲叫〗M合作中，讓他們將自身觀念分享給大家，教師加以引領，使每一名學生都能夠在小組合作中得到鍛煉及有所收獲，進而體現(xiàn)學校安全綜合管理生本理念價值。

2.生本管理

生本理念指導下，教師應明確自身與學生的地位，自己應為教育管理的幫助者、服務者、保護著，不應該成為學生任何行為的替代者。學校應創(chuàng)造條件為學生構建展示自己的平臺，做到人人參與管理模式。從小培養(yǎng)學生管理能力與意識，有助于增強學生自我管理與控制能力，進而促進學生更好的發(fā)展。在學校安全綜合管理中，應將學生視為學校的主人，班級里每一塊磚、每一盆花，從講臺到書桌都應該有專門的人管理與保護，這樣才能夠為學生營造一個安全的管理范圍。在生本理念下，教師可以將班級的事物交由學生管理，如將黑板交由1～3個學生管理，將座椅將由1～3個學生管理，增強學生班級管理責任感，使學生保護好一切班級事物，做到及早發(fā)現(xiàn)、及早匯報、及早處理模式，避免一些損壞的桌椅板凳為學生帶來身體傷害，確保學生安全。事實上，以生為本管理模式，是最有效的安全綜合管理方法，不僅能夠增強學生自身能力，還能夠促進學校安全綜合管理質量的提升。

3.生本活動

學校全方位、多方面為學生開展生本實踐活動，為學生構建廣闊的展示平臺，能夠激發(fā)學生生命潛能，進而促進學校安全綜合管理質量的提升。在生本活動構建中，可以為學生開展科學活動與藝術活動，豐富學生業(yè)余生活，陶冶學生情操，進而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。在科學活動開展中，鼓勵學生創(chuàng)造，增強學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。在科學實踐活動開展中，教師引領學生組建科學研究小組，由于學生年齡小，帶領學生研究一些簡單的事物，增強學生研究意識，使學生在研究中增強自身自信心，進而為今后研究工作開展打下基礎。為學生開展科學活動，有助于啟發(fā)學生思維，進而促進學生智力的發(fā)展。在藝術活動開展中，根據(jù)學生個性特點、興趣愛好，開展多元化藝術活動，如繪畫活動、書法活動，為學生提供學習平臺，采取每周、每月一次大賽形式，增強學生參與興趣，進而培養(yǎng)學生藝術素養(yǎng)。

綜上所述，生本理念是以學生為根本，開展教育安全管理工作。因此，生本理念指導下，學校在安全綜合管理中，應尊重學生主體，立足于學生發(fā)展需要，根據(jù)學生實際情況，開展一切為了學生健康、安全發(fā)展的教育管理實踐工作，增強學生實踐能力，進而培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]於建.基于生本理念的現(xiàn)代教育管理體系的轉型發(fā)展[J].湖北開放職業(yè)學院學報，2018，（22）：36.

[2]史恩勝，呂春燕，姚琴.生本理念下特教班級管理特色的創(chuàng)新實踐——以安徽銅陵市特教學校“一班一品”建設為例[J].小學教學參考，2018，（21）：90.

[3]張旭輝.生本管理視角下高職院校學生教育管理工作實踐研究[J].太原城市職業(yè)技術學院學報，2015，（06）：67.