孫莉

【摘 要】本文闡述了新時(shí)期對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才要求的基礎(chǔ)上，分析了現(xiàn)階段廣播電視新聞專業(yè)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，并提出了具體的解決措施。

【關(guān)鍵詞】廣播電視新聞 ? 專業(yè)人才 ? 現(xiàn)狀 ? 措施

隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)媒體與新媒體相融合成為時(shí)代發(fā)展的必然。加強(qiáng)新時(shí)期廣播電視新聞在計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等方面專業(yè)人才的培養(yǎng)，即成為行業(yè)發(fā)展的主要問(wèn)題。

一、新時(shí)期對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才的新要求

傳統(tǒng)的廣播電視新聞信息資訊傳播的主體是媒體，社會(huì)對(duì)信息是被動(dòng)接受。在新媒體的融合下，人們積極參與到廣播電視新聞的傳播中，媒體與受眾之間可以進(jìn)行相互交流。另外，傳統(tǒng)媒體技術(shù)在信息傳播方面是單向的，而新媒體、新技術(shù)的融合下，廣播電視新聞具有多種傳播方式，因此，新時(shí)期對(duì)廣播電視新聞專業(yè)人才提出了更多新的要求。

1.能夠運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)工具的人才

隨著傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，各種媒體之間的傳播方式也在相互交融。因此新時(shí)期的廣播電視新聞人才，需要熟練運(yùn)用多種現(xiàn)代化的技術(shù)工具，為“全媒體”型的新聞傳播人才做準(zhǔn)備。在新時(shí)期，一部分編輯、記者不再是承擔(dān)單一的工作，可能為企業(yè)里的多個(gè)媒體部門(mén)服務(wù)。在新時(shí)期多種信息傳播方式下，采集的信息，不再是單一地作為電視廣播資訊使用，它可能是為報(bào)紙雜志供稿，也可能被廣播電視采用，還可能作為網(wǎng)絡(luò)的素材供大家分享。但是在目前廣播電視新聞專業(yè)人才中，能夠作為“全媒體”新聞人才使用的還非常少。就廣播電視的傳播方式來(lái)說(shuō)，對(duì)專業(yè)性人才的要求更高，因此掌握必要的新技術(shù)新技能，是新時(shí)期廣播電視新聞傳播的需求。

2.能夠整合營(yíng)銷的高層次經(jīng)營(yíng)管理人才

在新時(shí)期，傳統(tǒng)媒體的經(jīng)營(yíng)管理者已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代廣播電視新聞管理者的需求。新時(shí)期的經(jīng)營(yíng)管理者需要精通多種傳播媒體，并且能夠熟練運(yùn)用媒介技術(shù)對(duì)傳播內(nèi)容加以修飾，以得到更好的傳播。現(xiàn)代媒體的管理者，既需要進(jìn)行傳媒產(chǎn)業(yè)的一般性的管理經(jīng)營(yíng)，又需要洞察市場(chǎng)規(guī)律，針對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)的特殊性進(jìn)行有目的的營(yíng)銷，為媒體平臺(tái)獲取更多的利益。

二、廣播電視新聞專業(yè)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

面對(duì)傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合，廣播電視新聞專業(yè)在人才培養(yǎng)上顯得相對(duì)滯后。雖然學(xué)習(xí)廣播電視新聞專業(yè)的人數(shù)較多，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了媒體對(duì)人員的需求，但是真正適合現(xiàn)代媒體發(fā)展的人才是匱乏的。

1.專業(yè)布局及學(xué)科架構(gòu)不科學(xué)

單單從高校廣播電視新聞專業(yè)的分配上面看，大部分的專業(yè)是設(shè)立在非新聞傳播院，這就缺少專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的支撐。另外，全國(guó)大部分的廣播電視新聞學(xué)專業(yè)集中在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，造成分布不均勻。雖然新時(shí)期諸多媒體層出不窮，但是高校在培養(yǎng)廣播電視新聞專業(yè)人才時(shí)，依然注重的是傳統(tǒng)媒體的人才需求。這樣即使是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也不能適應(yīng)現(xiàn)代媒體的發(fā)展和需求。

2.學(xué)生操作能力欠缺

廣播電視新聞學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)以應(yīng)用為主，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但從實(shí)際情況來(lái)看，大部分廣播電視新聞專業(yè)的教學(xué)都是在課堂內(nèi)完成，很少與實(shí)際的媒體相結(jié)合。造成專業(yè)的理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐不相符，學(xué)生就業(yè)后的實(shí)際操作能力不強(qiáng)。在這種情況下，企業(yè)在接收畢業(yè)生之后，還需要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代傳媒業(yè)的實(shí)際需求。

三、新時(shí)期廣播電視新聞人才培養(yǎng)的具體措施

1.改革與創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)體系

新時(shí)期媒體行業(yè)要想得到更快的發(fā)展，廣播電視新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)體系必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)體系基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)期媒體發(fā)展的需要融入新的教學(xué)內(nèi)容，形成新的教學(xué)體系。新的教學(xué)體系不僅在新聞傳播專業(yè)上進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且要加大學(xué)習(xí)的知識(shí)范圍，以適應(yīng)現(xiàn)代媒體的需求。更重要的是在校期間，大學(xué)生還要學(xué)會(huì)現(xiàn)代各類媒介技術(shù)的使用。除此之外，高校還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和較高的職業(yè)素養(yǎng)。

2.構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系

廣播電視新聞學(xué)專業(yè)相對(duì)來(lái)講應(yīng)用性較強(qiáng)，在高校的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系主要從專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐部分進(jìn)行，結(jié)合廣播電視新聞專業(yè)應(yīng)用性的特點(diǎn)，要確保學(xué)生擁有一定的實(shí)踐課時(shí)，在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

廣播電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)新時(shí)期媒體發(fā)展的趨勢(shì)，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的高素質(zhì)廣播電視傳播人才，在此過(guò)程中，擁有一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的建設(shè)主要從兩方面獲得：

①引進(jìn)人才。引進(jìn)人才，就是從高校外部發(fā)掘廣播電視新聞傳播專業(yè)所需的人才，采用優(yōu)惠政策進(jìn)行人才引進(jìn)，在此基礎(chǔ)上提高高校的整體師資水平，以補(bǔ)充高校的師資隊(duì)伍。

②挖掘人才。挖掘人才主要是通過(guò)挖掘、培養(yǎng)等來(lái)提升現(xiàn)有教師的潛能和才能。對(duì)于不同學(xué)科背景的廣播電視專業(yè)教師，要激勵(lì)他們突破自身在專業(yè)背景上的局限性，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中勇于創(chuàng)新，為廣播電視專業(yè)的教學(xué)傳遞新知識(shí)、新技能。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體融合是時(shí)代發(fā)展的必然。媒體的融合，不僅給廣播電視新聞傳播教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，而且?guī)?lái)了更多的挑戰(zhàn)。因此，廣播電視新聞傳播教育要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷地調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方式。在認(rèn)真分析教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上找出存在的問(wèn)題，加強(qiáng)廣播電視新聞傳播人才的培養(yǎng)，為現(xiàn)代媒體的發(fā)展提供更多的優(yōu)秀人才。

（作者單位：南京廣播電視集團(tuán)）

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