林秋妹

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是我們每一位教學(xué)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物科目的一個重要前提，也是我們每一位老師落實教學(xué)成效的重要落腳點?；谌绾闻囵B(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣的重要性、實用性以及較高學(xué)習(xí)興趣應(yīng)用價值等內(nèi)容，以下為內(nèi)容詳述。

一、培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣具有重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，可以增加教師幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生

在生物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，離不開教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言。當(dāng)教師富有哲理和情趣的幽默時，不僅能感染和吸引學(xué)生專注聽課，又可增強(qiáng)他們對生物知識的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣起點，從而促使教師教得輕松從容，學(xué)生學(xué)得愉快又高效。日常教學(xué)工作中，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，才能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富，又能讓學(xué)生有效地克服對生物教學(xué)抽象概念的理解以及枯燥的課堂理論氛圍。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有助于開展學(xué)習(xí)小組活動

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組非常必要。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)科學(xué)分組，以小組為單位進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，在合作討論和探究過程中有助學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績;再根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，采用組織生物課外活動小組的教學(xué)方式，讓學(xué)生取長補短，鞏固生物基礎(chǔ)知識、實驗操作技能，開闊眼界，增強(qiáng)學(xué)生對生物這門科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)興趣影響著教師的教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，不但能調(diào)動教師的講課激情，把課講得有滋有味，妙趣橫生，而且能使學(xué)生思維活躍，興味盎然，注意力集中，發(fā)言積極，反應(yīng)迅速，有較高的思維積極性，使學(xué)生沉湎于汲取與探求知識的境界中，在潛移默化中受熏陶，從而使師生之間的知識傳遞融入和諧的情感交流中，大幅度提高教學(xué)效果。

二、如何培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，提高生物教學(xué)質(zhì)量

1.將課堂教學(xué)與大自然相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它屬于自然科學(xué)的范疇。課本上的生物學(xué)知識，只是自然現(xiàn)象的文字再現(xiàn)。比如植物的無性生殖有扦插、嫁接等方式，在教學(xué)這部分內(nèi)容時已經(jīng)是秋季，而植物的扦插、嫁接等繁殖期適合在春季時期，那么教師可以科學(xué)合理調(diào)配教學(xué)內(nèi)容，將這部分的內(nèi)容移到春季進(jìn)行，教師現(xiàn)場示范，學(xué)生課外實踐，讓學(xué)生充分體驗課外實踐學(xué)習(xí)氛圍，不僅可以加強(qiáng)教學(xué)的效果，還可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門實用性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它與學(xué)生的生活實際聯(lián)系特別緊密。如如何合理膳食、如何利用微生物制作泡菜和酸奶等等，這些實用知識，在課堂上進(jìn)行理論上的講解是十分必要的。只有通過結(jié)合生物知識進(jìn)行實踐操作，才能促使學(xué)生有效地實現(xiàn)學(xué)以致用，拓寬學(xué)生生物應(yīng)用知識。如果我們讓學(xué)生把課堂上所學(xué)到的生物知識用到生活中加以體驗的話，那么學(xué)生一定能夠感受到成功的喜悅，進(jìn)而對學(xué)習(xí)生物興趣將會大大提高。

3.將課堂教學(xué)與學(xué)生實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生物實驗除了真實、直觀、形象、生動之外，還具有目的性十分明確的操作性。它對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和理解生物學(xué)概念都起著其他任何教學(xué)方法均無法替代的作用。因此，要盡可能讓學(xué)生多動手做實驗，并力求使學(xué)生實驗成功。這樣不僅滿足他們的操作愿望，又能拓寬學(xué)生視野，更重要的是在操作過程中動手動腦，克服種種困難獲得實驗成功之后，此時學(xué)習(xí)成功的喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求。

4.將課堂教學(xué)與學(xué)生活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師如果能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，那我們的教學(xué)一定能夠取得事半功倍的效果。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，采用學(xué)生喜聞樂見的娛樂方式進(jìn)行教學(xué)，如將猜謎語、講故事等活動引入教學(xué)。精彩活潑的教學(xué)活動方式，既能把學(xué)生課間分散的注意力集中到課堂上來，又能活躍課堂氣氛，營造一個輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到會學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、培養(yǎng)生物學(xué)習(xí)興趣需注意的問題與思考

1.培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，需要提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

要給孩子一碗水，老師必須準(zhǔn)備一桶水。在實際教學(xué)當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某一門課的喜歡程度取決于學(xué)生對教師的喜歡程度，而教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生對教師的喜歡程度。教師可以通過學(xué)習(xí)來不斷地提高專業(yè)素質(zhì)，通過多讀書來提升自身的人格魅力。因此，作為一個教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)，從而使學(xué)生從喜歡一個教師到喜歡該教師所上的課程，進(jìn)而對該門課程產(chǎn)生興趣。同時教師也要勇于和善于接受新知識，這樣才能和學(xué)生的思想接軌，才能有智慧的火花產(chǎn)生和碰撞。

2.培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識

現(xiàn)代高中學(xué)生缺乏現(xiàn)代意識，是一個普遍存在的問題。在高中教學(xué)中，一些教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，常常會犯教條主義的錯誤，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在課堂上犯困。同時，教師過于偏執(zhí)于書本知識的傳授，使得學(xué)生的動手能力得不到提高，創(chuàng)新精神得不到發(fā)揚。興趣是最好的老師，忽視興趣的培養(yǎng)就會使高中教學(xué)陷入難以突破的困境。

3.培養(yǎng)生物的學(xué)習(xí)興趣，需要豐富教學(xué)資源

教學(xué)資源匱乏是一個令人擔(dān)憂的問題，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)工作的進(jìn)行。在高中生物教學(xué)中，生物教學(xué)實驗室及試驗用品的缺乏導(dǎo)致學(xué)生實實在在動手實踐的機(jī)會不多，一些生物教師在運用多媒體教學(xué)時，也只是列出知識點，并沒有有效利用，很難培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。有限的課程資源條件已無法應(yīng)對當(dāng)前新課改下復(fù)雜多變的多元化教學(xué)。

總之，要在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要勇于實踐，敢于創(chuàng)新，找到最佳的切入點，找到最好的學(xué)習(xí)方法，要在備課中充分地準(zhǔn)備好能調(diào)動學(xué)習(xí)興趣的資料、練習(xí)等，要在遵循教學(xué)規(guī)律、把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智和教學(xué)藝術(shù)，才能使生物教學(xué)達(dá)到知識性和趣味性的和諧統(tǒng)一。